Das Gespräch im historisch-politischen Unterricht

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1 Kurt Fina 2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated to dandelon.com network. Das Gespräch im historisch-politischen Unterricht Ein Kurs für Studenten und Lehrer Wilhelm Fink Verlag München

2 INHALT Vorwort 9 1. Das Unterrichtsgespräch in Idee und Wirklichkeit Von der Überaktivität des Lehrers Das Gespräch als Wendepunkt Das dialogische Prinzip als Regulativ Die Unverfügbarkeit des Dialoges Ermutigung und Freude durch das Gespräch Der didaktische Ort des Unterrichtsgesprächs Sprache: Weg und Ziel der Erziehung Internalisation und Sozialisation Grenzen des Gesprächsunterrichts Kommunikation und Gesprächstypen Inhalts-und Beziehungsaspekt des Gesprächs Ausdrucksgeschehen und Begegnung Typen des Unterrichtsgesprächs Die Wertschätzung des Unterrichtsgesprächs Rückmeldung und Rollenwechsel Erziehung zur Gesprächsfähigkeit. Grenzen und Gefahren Alterstypische Denkwege werden sichtbar Gedächtnis und Betroffenheit Das Gegenargument Zeitmangel" Das Unterrichtsgespräch im Urteil der Schüler Gespräch als Problemlösen Sinn und Grenzen des Problemlöse-Postulates Ein fachspezifischer Problembegriff Die Lösung einer doppelten Spannung Das Unterrichtsgespräch als Ort der politischen Bildung Politische Bildung als Defizit Keine neue Freund-Feind-Theorie! Gesprächserziehung und Emanzipation 61

3 2.6 Gesprächsdidaktische Quellenkunde Weitung des Quellenbegriffs und Gesprächssituation Der Dialog im Regelkreis Die Methodenproblematik Kurs I: Die Vorbereitungsphase Ausgangspunkt: die Unterrichtswirklichkeit 3.2 Verhaltenstraining als Weg zum Unterrichtsgespräch Lehrerund Schüler üben das Fragen Kaiser Otto II. 72 (Textquelle/7. und 10. Klasse Gymnasium) Die individuell-schriftliche Vorbereitung Grenze" (Begriffserschließung/ 10. Klasse Mädchen-Realschule) Demokratie" (Begriffserschließung/ 10. Klasse Knaben-Realschule) Faustkeil, Steinaxt, Bronzedolch (4. und 7. Klasse Volksschule) Im Gefängnis" 89 (Bildquelle/9. Klasse Hauptschule) Die Strömungsrichtung der Elbe 93 (Bildquelle/8. Klasse Gymnasium) Warum Schüler und Studenten nicht fragen Schüler und Studierende erschließen Text-, Sach- und Bildquellen Schreiberfigur des Amenophis (Plastik/Studenten) Kaisermosaik in Ravenna (Bildquelle/5. Klasse Hauptschule) Das Verhängnis" 110 (Bildquelle/13. Klasse Gymnasium) Adolf Hitlers 50. Geburtstag" 115 (Filmdokument/10. Klasse Realschule) Drei Terrakotta-Fragmente aus der Magna Graecia (Studenten) Gesetzgebung des Hammurabi (Textquelle/10. Klasse Gymnasium) 122

4 4. Kurs II: Die Gesprächsphase. 12 Protokolle Die Reihenfolge der Gespräche und deren Protokollierung Vom Faustkeil zur Steinaxt (Sachquellen/7. Klasse Hauptschule) Eine griechische Weinkanne (Sachquelle/Studenten) Rom nach den Punischen Kriegen (Textquelle/7. Klasse Realschule) Die Eibslawen im Hochmittelalter (Textquelle/8. Klasse Gymnasium) Zur Schönen Maria von Regensburg (Bildquelle/Studenten) Die Situation Individuell-schriftliche Auseinandersetzung mit der Quelle Das Gespräch Martin Luther und die Bauern (Textquelle/9. Klasse Gymnasium) Sturm auf Magdeburg/1631 (Bildquelle/7. Klasse Gymnasium) Strafvollzug in England (Bildquelle/3. Klasse Grundschule) D er I mp erialismu s (3 Textquellen/12. Klasse Gymnasium) 4.11 Massenarbeitslosigkeit 227 (Begriffserschließung/12. Klasse Gymnasium) Totalitarismus (Kritische Graphik/10. Klasse Gymnasium) 4.13 Der Vietnam-Krieg 264 (Bildquelle/8. Klasse Gymnasium) Kurs III: Die Übungsphase Übung an der didaktischen Quelle" Frieden": Assoziationskette in der Einfallsreihe Unterricht in der Spätantike (Grundschule) Das Turnier (Realschule) Das Ende der Freiheit" (13. Klasse Gymnasium) 293

5 5.6 Wunderglaube und Wallfahrtswesen (8. Klasse Gymnasium) 5.7 Wollt Ihr den totalen Krieg?" 296 (Studenten) Ergebnisse: und,was tun?' 313 Anmerkungen 318 Literaturverzeichnis 332 Register 346