Das Wiki-gestützte Seminar. Forschungszentrum L3S / Englisches Seminar

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1 Das Wiki-gestützte Seminar Thanh-Thu Phan Tan, M.A. Forschungszentrum L3S / Englisches Seminar

2 Lernen in Seminaren Kernmerkmale: n Verstehen und Interpretieren durch Diskurs n Viele Perspektiven n Großes Themenspektrum Vorwiegende Methoden: n Referate und Diskussionen Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 2

3 Lernen in Seminaren Schwächen bei der Methode Referat : n Aktivität nur beim eigenen Referat n Interesse nur für das eigene Thema, dadurch fehlender Blick für das Ganze n Sammeln von Handouts n Additive Vorbereitung innerhalb von Referatsgruppen Unterstützung durch Lerntechnologien? Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 3

4 Vorteile eines Blockseminars n Blended Learning n Einsatz asynchroner Kommunikationswerkzeuge: computergestützte Kommunikation ist sinnvoll n Vertiefte Auseinandersetzung mit Inhalten n Wissensstände festhalten n Dokumentieren von Diskussionen oder Diskussionsergebnissen n Nachvollziehen von Diskursen im Laufe des Semesters Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 4

5 Wiki im Seminar A B A B C A B Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 5

6 CMC in the EFL Classroom n Proseminar in der Didaktik des Englischen n Wintersemester 2006/2007 n 1 Kickoff-Meeting + 3 ganztägige Blöcke im Abstand von vier Wochen n Stud.IP als Arbeits- und Organisationsplattform n Präsenz: PC-Labor der Fakultät (1 PC mit Internet pro Person) n Voraussetzung: Grundlagen in Planung und Analyse von Unterricht, grundlegende PC-Kenntnisse, , Stud.IP-Zugang Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 6

7 CMC in the EFL Classroom Ziele n Kennen lernen und benutzen verschiedener Kommunikationstechnologien n Zwischen F2F-Kommunikation und CMC differenzieren und vor dem Hintergrund des Fremdsprachenlernens kritisch beurteilen können n Methoden entwickeln können Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 7

8 Ablauf Kickoff Block 1 Block 2 Block 3 Vorbereitung Kurzvortrag Projektphase Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 8

9 Kickoff Kickoff Block 1 Block 2 Block 3 Kennen lernen Ziele Technische Einführung Gruppenverteilung Arbeitsauftrag Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 9

10 Block 1 Kickoff Block 1 Block 2 Block 3 Ziele: Grundlegende Kenntnisse über TELL; Kennen lernen verschiedener CMC-Werkzeuge Ablauf: Impulsvortrag CMC Einzelne Werkzeuge im Puzzle erarbeiten Nebeneffekt: Kennen lernen in Gruppen Impulsvortrag TELL Stille Diskussion Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 10

11 Arbeitsergebnis Puzzle-Aufgabe Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 11

12 Zwischen Block 1 und 2 Kickoff Block 1 Block 2 Block 3 n Kurzreferat zu einem Werkzeug vorbereiten n Erfahrungen mit verteilter Gruppenarbeit sammeln n Arbeit mit Wiki vertiefen Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 12

13 Block 2 Kickoff Block 1 Block 2 Block 3 Ziele: Funktionen, Vor-/Nachteile von einzelnen Tools beim TELL beurteilen Ablauf: Jede Gruppe mit 3 Funktionen: Präsentieren Kurzartikel verfassen Bewerten Vorbereitung der Projektarbeit: Themenfindung, Projekt- und Zeitmanagement Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 13

14 Arbeitsergebnis Kurzartikel Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 14

15 Vorlage für das Projektmanagement Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 15

16 Zwischen Block 2 und 3 Kickoff Block 1 Block 2 Block 3 n Unterrichtseinheit vorbereiten n Projektarbeit dokumentieren Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 16

17 Block 3 Kickoff Block 1 Block 2 Block 3 Ziele: CMC im Unterricht exemplarisch einsetzen, analysieren und bewerten können Ablauf: Erproben einer Unterrichtssequenz von 45 Min. Feedback durch strukturierte Diskussion Impulsvortrag zukünftige Lehr-/Lernszenarien Plenumsdiskussion zum Kurzvortragsthema Abschlussfeedback Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 17

18 Dokumentation der Projektarbeit Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 18

19 Dokumentation der Projektarbeit Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 19

20 Feedback zur Unterrichtssequenz Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 20

21 Lessons Learned n Blockseminarform eignet sich gut für Blended Learning n Studierende arbeiten sich schnell in Lernumgebung ein n Arbeitsaufträge und Vorlagen im Wiki trugen zur Transparenz bei n Erwartungen der Studierenden erfüllt, Medieneinsatz im Unterricht kennen zu lernen und bewerten zu können n Angst vor dem Computer wurde genommen n Gruppenarbeit funktioniert weitestgehend Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 21

22 Lessons Learned n Schriftliches Beurteilungsformular war nicht zielführend (im Gegensatz zum strukturierten Feedback) n Mitarbeit war mit Ende des Projekts beendet Fehlte für nachfolgende Verschriftlichung entsprechende Hilfestellungen? Ist eine elektronische Ausarbeitung weniger Wert als eine schriftliche Hausarbeit? Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 22

23 Methodenexzerpt n Redaktionieren von Referaten/Vorträgen n Strukturieren von Gesprächs-/Diskussionsprotokollen n Wachsende Themencluster n Wiki-gestützte Projektarbeit n Gruppenarbeit dokumentieren n Glossare n Lerntagebücher n Kollaborative Skripte und Wissenslandkarten Thanh-Thu Phan Tan 19/11/07 23

24 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Thanh-Thu Phan Tan, M.A.

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