Digitalisierungsgipfel Handelskammer Hamburg Digitalisierungsstrategie Behörde für Schule und Berufsbildung

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1 Handlungsfelder der Digitalisierungsstrategie Bildungspläne, Unterrichtsentwicklung Lehreraus-und -fortbildung Bildungsmedien, Content Martin Brause Chief Digital Officer DIGITALISIERUNGSSTRATEGIE BEHÖRDE FÜR SCHULE UND BERUFSBILDUNG IT-Infrastruktur E-Government Rechtliche Grundlagen IT - Infrastruktur IT - Infrastruktur Möglichst bis 2021 soll jede Schülerin und jeder Schüler, wenn es aus pädagogischer Sicht im Unterrichtsverlauf sinnvoll ist, eine digitale Lernumgebung und einen Zugang zum Internet nutzen können. Keine Ausstattung ohne Konzept stabile, sichere, nutzerfreundliche Infrastruktur Ziel WLAN Ausstattung in allen Schulen BYOD für Schüler und Lehrkräfte Einheitliche Supportstruktur 1

2 Handlungsfeld E-Government Stärken nutzen Schulverwaltungsprozesse als zentrale Verfahren auf identischer Ausstattung zentrale Kollaborations- und Kommunikationsplattformen für alle Schulen webbasierte, zentrale Schulverwaltungssoftware zentrale Stunden- und Vertretungsplanungssoftware darauf aufbauend weitere Digitalisierungsvorhaben Handlungsfeld Rechtliche Grundlagen Ermöglichen statt verbieten Hamburgisches Schulgesetz 98 b Einsatz von Lernportalen und pädagogische Netzwerke 6 Ziele der Digitalisierung Kompetenzmodell der KMK - Strategie Schülerinnen und Schüler angemessen auf das Leben in der derzeitigen und künftigen Gesellschaft vorbereiten zu einer aktiven und verantwortlichen Teilhabe am kulturellen, gesellschaftlichen, politischen, beruflichen und wirtschaftlichen Leben befähigen Kompetenzen in der digitalen Welt Suchen und Verarbeiten Schützen und sicher agieren Kommunizieren und Kooperieren Problemlösen und Handeln Produzieren und Präsentieren Analysieren und Reflektieren 2

3 KMK Kompetenzmodell - Ableitung KMK Kompetenzmodell Bildungspläne und Unterrichtsentwicklung KMK Kompetenzmodell Integration in die Fächer Curriculare Einbindung des verbindlichen Kompetenzrahmens nicht in ein eigenes Fach, sondern fachspezifisch in alle Fächer SuS, die 2018 eingeschult werden, können bis zum Ende ihrer Pflichtschulzeit Kompetenzen des Kompetenzrahmens entwickeln 3

4 Bildungspläne und Unterrichtsentwicklung Digitalisierung in der Schule Kompetenzen für ein Leben in der digitalen Welt Überprüfen und Anpassen der Lehrpläne Curriculare Einbindung des verbindlichen Kompetenzrahmens fachspezifisch in alle Fächer Kein eigenes Fach Digitalkunde SuS, die 2018 eingeschult werden, können bis zum Ende ihrer Pflichtschulzeit Kompetenzen des Kompetenzrahmens entwickeln Digitalisierung in der Schule fordert viel mehr als Lehrpläne, Technik, Geld... Lehreraus- und -fortbildung Lehrkräfte müssen in der Lage sein, digitale Lernumgebungen professionell und didaktisch sinnvoll in ihrem jeweiligen Fachunterricht zu nutzen. Förderung der Kompetenzbildung bei Lehrkräften integrale Aufgabe der Ausbildung in allen Unterrichtsfächern sowie in allen Phasen der Lehrerbildung Lehreraus- und -fortbildung Digital Einbinden Nutzung der IT Lösungen der Schulen in der Ausund Fortbildung E-learning Angebote in der Lehrerbildung Verstärkung der fachbezogenen Aus- und Weiterbildung zum digitalen Unterricht Systemische, kollektive Fortbildungsangebote 4

5 Digitale Bildungsmedien, Content Digitale Unterrichtsbausteine webbasierte Bildungsangebote Fach Jahrgangsstufe Themengebiet Natur und Technik 6 Wasser Bedeutung von Wasser für den menschlichen Körper Lernplattform adaptive Bildungsmedien Open Educational Resources (OER) Kompetenzen Beschreibung Mediensetting Sie nutzen Suchstrategien und identifizieren relevante Quellen Anschauen und Auswerten von Lernvideos Durchführung von Experimenten 1:1 Kopfhörer Recherche im Internet Digitales Illustrieren von Experimenten Smartphone digital learning lab hamburg digital learning lab Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit martin.brause@bsb.hamburg.de Digitale Unterrichtsbausteine best practices Feedback Vernetzung Tools Digitale Anwendungen Visualisierung Simulation Fortbildungskonzept Trainings, Foren Webinare e-/ blended learning Forschungsinhalte Publikationen Trends 20 5