Workshop «Partizipation von Lehrpersonen und Schulleitungen bei Schulevaluationen»
|
|
- Gabriel Walter
- vor 5 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Kongress SEVAL argev, 07. September 2018 Workshop «Partizipation von Lehrpersonen und Schulleitungen bei Schulevaluationen» am Beispiel der Einführung der Schulevaluationen in Basel-Stadt Adrian Bucher, Zentrum Bildungsorganisation und Schulqualität, PH FHNW
2 Problemstellung Konzeptionelle Ausgangslage Grundlagen Begleitete Selbstevaluation Praxisbeispiel einer schulinternen Kompaktevaluation
3 Problemstellung
4 Beobachtungen der internen Evaluationspraxis Interne Evaluationen an Schulen sind nach wie vor selten. Erledigungsmentalität dominiert in der Regel: Evaluationen werden zu unmotivierten Pflichtübungen. Eigene (negative) Evaluationserfahrungen wirken als Motivationskiller. «Das erste Mal» weckt besondere Hemmnisse. Quantitative Evaluationsergebnisse erzeugen distanzierte Interpretationen und wenig emotionale Betroffenheit. Fehlender Support und fehlende Instrumente führen zu einem schlechten Aufwand-Ertrag-Verhältnis. Fehlende Kompetenzen/Erfahrungen der Schulen im Umgang mit Evaluationsdaten erschweren eine produktive Nutzung.
5 Gelingensbedingungen für entwicklungswirksame Evaluationen Eine ausgeprägte Partizipation der Schule im gesamten Evaluationsprozess ist für die Wirksamkeit unabdingbar. Aussagekräftige Evaluationen brauchen qualitative und quantitative Daten. Das Finden einer guten Evaluationsfrage ist für eine entwicklungswirksame Evaluation entscheidend. Die partizipative Dateninterpretation ist das Kernstück einer Evaluation. Evaluationen müssen als kompaktes Ereignis statt «Dauer- Projekt» angelegt sein. Eine externe Begleitung erleichtert den Evaluationsprozess.
6 Problemstellung Konzeptionelle Ausgangslage Grundlagen Begleitete Selbstevaluation Praxisbeispiel einer schulinternen Kompaktevaluation
7 Konzeptionelle Ausgangslage
8 Evaluationsauftrag Basel-Stadt An allen Volksschulen soll bis 2022 zweimal der Stand der Umsetzung der Schulreformen erhoben werden. Vier verschiedene Evaluationsvarianten stehen zur Verfügung: A. Externe Befragung (von Externen durchgeführt, mit standortspezifischer Auswertung und Datenrückmeldung, für alle Schulen verbindlich) B. Schulinterne Kompaktevaluation (extern begleitet) C. Partnerschul-Peer-Review (extern begleitet) D. Vertiefte Fallstudie (von Externen durchgeführt) Neben der verbindlichen Befragung A wählt jede Schule einmal eine Variante aus den drei blauen Varianten B, C & D aus. Dabei können die Schulen aus folgenden Themenschwerpunkten auswählen: Schulleitung Qualitätsmanagement Integrative Schule Schulentwicklungsprozesse Tagesstrukturen
9 Übersicht über die vier Evaluationsvarianten Variante A: Quantitative Befragung mit standortspezifischer Dateninterpretation Variante B: Schulinterne Kompaktevaluation Variante C: Partnerschul- Peer-Review Variante D: Vertiefte Fallstudien Schriftliche Befragung mittels kantonal einheitlichem Fragebogen mit schulhausspezifischer Datenauswertung. Als Ergänzung zur schriftlichen Befragung werden qualitative Interviews durchgeführt («partizipative Dateninterpretation»). Ziel: Informationen über den Verlauf des Reformprozesses a) auf lokaler Ebene für die Einzelschule und b) auf kantonaler Ebene Ein schulinternes Team führt an der Schule eine mehrperspektivische Evaluation zu einem ausgewählten Fokusthema durch. Die Evaluation ist bzgl. Zeitraum und Zeitaufwand begrenzt. Ziel: Standortbestimmung für die Schule Wie B, aber: Die Evaluation wird durch ein Team einer freiwillig gewählten Partnerschule vorgenommen. Gemeinsame Vorbereitung der beiden Partner-Teams. Ziel: Standortbestimmung für die Schule Ein externes Evaluationsteam führt eine umfassende standortbezogene Evaluation zum Entwicklungsprozess durch in enger Absprache mit der betreffenden Schule. Die Evaluation umfasst einen vorgegebenen Evaluationsteil und einen selbstgewählten Evaluationsfokus. Ziel: Standortbestimmung für die Schule und anonymisiertes Fallbeispiel als Rückmeldung z.h. der kantonalen Projektsteuerung
10 Problemstellung Konzeptionelle Ausgangslage Grundlagen Begleitete Selbstevaluation Praxisbeispiel einer schulinternen Kompaktevaluation
11 Grundlagen
12 Orientierungsraster Basel-Stadt I
13 Orientierungsraster Basel-Stadt II
14 Vorgehen bei der Erarbeitung Begleitgruppe für die Entwicklung der Raster über 2 Jahre für Feedbacks zum Konzept und zu den Evaluationsmethoden 5x 2h-Veranstaltung in der Schulleitungskonferenz (SLK) für die Verankerung der 5 Orientierungsraster für die Priorisierung der Aspekte in den Orientierungsrastern Verband Lehrpersonen in diversen Gruppierungen für die Verankerung «bei der Basis» Echogruppe Schulreform für die Verankerung im Rahmen der Gesamtreform
15 Vorgehen bei der Einführung Terminierung und Wahl der Evaluationsform für die optimale «Passung» mit der Schulentwicklung vor Ort 2-4 Pilotprojekte pro Evaluationsform für einen «behutsamen» Einstieg für das gemeinsame Lernen und Optimieren Jährliche Berichterstattung einer Pilotschule in der SLK für die Bekanntmachung und Verankerung der 4 Evaluationsformen für das «Warmhalten» der Thematik
16 Problemstellung Konzeptionelle Ausgangslage Grundlagen Begleitete Selbstevaluation Praxisbeispiel einer schulinternen Kompaktevaluation
17 Begleitete Selbstevaluation
18 Sechs Merkmale der begleiteten Selbstevaluation I Schulinternes Evaluationsteam: Für die Vorbereitung, Durchführung und Auswertung der Evaluation ist ein schulinternes Team zuständig. Die Hauptfunktion dieses Teams ist die Datenbeschaffung zu einem vereinbarten Thema (nicht die Dateninterpretation). Klar beschränkte Zeitgefässe: Die Durchführung der Evaluation findet an einem Tag statt. Für die Vorbereitung und Auswertung steht jeweils ein weiterer Tag zur Verfügung. Das beschränkte Zeitgefäss dient als Schutz vor überbordenden Ansprüchen an den Evaluationsprozess. Evaluation als "Event": Die Evaluation (Datenerhebung und Ergebnispräsentation) wird als konzentriertes Ereignis durchgeführt. Die Durchführung der Datenerhebung und die Präsentation der Ergebnisse soll für die Lehrpersonen in einem engen und nachvollziehbaren Zusammenhang erscheinen.
19 Sechs Merkmale der begleiteten Selbstevaluation II Qualitative Daten als fester Bestandteil: Evaluation soll nicht auf die Erhebung von quantitativen Daten reduziert, sondern durch qualitative Daten angereichert werden. Dadurch wird mehr Energie erzeugt. Datengestützte Auseinandersetzung im Gesamtkollegium: Die Auseinandersetzung des Kollegiums mit den erhobenen Daten bildet den Kern des Prozesses. Die gemeinsame, datengestützte Reflexion steht im Zentrum. Das Evaluationsteam ist in erster Linie Daten-Zulieferer für diese Auseinandersetzung. Externer Support: Bei der Evaluationsvorbereitung sowie bei der Datenauswertung wird das Team durch eine Evaluationsfachperson betreut und kann sich so zusätzliches Evaluations-Knowhow aneignen.
20 Sechs Phasen der begleiteten Selbstevaluation I 1. Vorbereitungsphase: Das Evaluationsprojekt im Kollegium verankern Entscheidung für die Durchführung einer begleiteten Selbstevaluation Bildung eines internen Evaluationsteams Vorinformation des Kollegiums 2. Grobplanung der Evaluation: Den richtigen Brennpunkt finden Auseinandersetzung mit dem Thema / Suche nach den brennenden Fragen Festlegung der Evaluationsschwerpunkte und der Grobstruktur des Evaluationsprozesses 3. Feinplanung der Evaluation: Qualitative und quantitative Evaluationsinstrumente miteinander verknüpfen Klärung der Evaluationsmethoden Planung des Evaluationsverlaufs Erarbeitung der Evaluationsinstrumente
21 Sechs Phasen der begleiteten Selbstevaluation II 4. Datenerhebung (E-Day): Evaluation als Event Durchführung der Datenerhebung gemäss Evaluationsplan Festhalten und übersichtliches Ordnen der Ergebnisse 5. Datenauswertung: Die Daten zum Sprechen bringen Verdichtung der Befragungsergebnisse Visuelle Aufbereitung der Evaluationsergebnisse ( präsentationstauglich ) Festlegung des Ablaufs der moderierten Datenauswertung 6. Gemeinsame Dateninterpretation im Kollegium: Von den Daten zu den Taten Sichtung der qualitativen und quantitativen Daten Interpretation der Daten / Formulierung von Erkenntnissen Formulierung von Massnahmen
22 Problemstellung Konzeptionelle Ausgangslage Grundlagen Begleitete Selbstevaluation Praxisbeispiel einer schulinternen Kompaktevaluation
23 Praxisbeispiel einer schulinternen Kompaktevaluation
24 Prozess-Ablauf der Form B: Schulinterne Kompaktevaluation 24
25 Prozess-Ablauf der Form B: Schulinterne Kompaktevaluation Themenwahl 25
26 26
27 Praxisbeispiel 27
28 Praxisbeispiel
29 Prozess-Ablauf der Form B: Schulinterne Kompaktevaluation Themenwahl Methodenwahl 29
30 Praxisbeispiel 30
31 Methodenkoffer I Ratingkonferenzen: Quantitative Kurzbefragung in einer Gruppe (z.b. Lehrpersonen, Klasse). Die Ergebnisse werden visualisiert und anschliessend gemeinsam interpretiert. Einzel- und Kleingruppeninterviews: Fragengeleitete Gespräche mit Führungspersonen, Verwaltungspersonal, Elterngruppen, Lehrpersonengruppen, Schüler/innengruppen. Blitzbefragungen mit Personen, die zu einem bestimmten Zeitpunkt an einem bestimmten Ort im Schulhaus anzutreffen sind. Es werden 2 3 Fragen zum Evaluationsthema gestellt, die von den betreffenden Personen kurz und möglichst spontan beantwortet werden. Telefoninterviews: Personen, die nicht im Schulhaus anwesend sind (z.b. Eltern) werden per Telefon zum Evaluationsthema befragt.
32 Methodenkoffer II Schriftliche Befragungen mittels Fragebogen: Offene oder quantitative Befragungen von Lehrpersonen, Schüler/innen, Eltern (Papier oder online). Gruppengespräche zu den Ergebnissen der schriftlichen Befragung: Z.B. Durchführung der quantitativen Befragung am Vorabend oder Vormittag des E-Days. Am Nachmittag des E-Days werden die Auswertungsergebnisse interpretiert. Beobachtungen: Konferenzen, Sitzungen, Pausen, Unterricht etc. werden entlang eines Rasters beobachtet und protokolliert. Shadowing: Während eines gewissen Zeitraums wird eine Person der Schule (z.b. Schüler/in, Lehrperson, Schulleitung) begleitet und dadurch «teilnehmend» beobachtet. Wichtige Punkte werden offen protokolliert.
33 Methodenkoffer III Hausrundgang mit Bildprotokoll: Beim Rundgang werden Fotos gemacht von Situationen, die für die verschiedenen Evaluationsfragen aussagekräftig sind. Dieser Auftrag kann je nach Fragestellung auch von anderen Personen (z.b. Schüler/innen) übernommen werden. Dokumentenanalyse: Für die Evaluationsfrage wichtige Dokumente werden gesichtet und analysiert. Dies kann auch als Ausgangspunkt für vertiefende Gespräche genutzt werden.
34 Praxisbeispiel 34
35 Prozess-Ablauf der Form B: Schulinterne Kompaktevaluation Themenwahl Methodenwahl Von den Daten zu den Taten 35
36 Praxisbeispiel 36
37 Praxisbeispiel 37
38 Praxisbeispiel 38
39 Praxisbeispiel
40 Praxisbeispiel
41 Weiterführend Artikel zum Thema Kuratle, Regina und Adrian Bucher (2018): Standortbezogene Schulevaluationen als Teil des Qualitätsmanagements in der Volksschule Basel-Stadt. In: Martin, Christian und Annika Zurwehme (Hrsg.) (2018): Das grosse Handbuch Qualitätsmanagement in der Schule, Kronach / Köln: Carl Link Verlag, Fachtagung Fachtagung Begleitete Selbstevaluation «Ein neuer Weg zur wirksamen Qualitätsdiagnose an Schulen» Donnerstag, 13. Dezember 2018, Uhr Anschliessend Buchvernissage «Begleitete Selbstevaluation» Campus Brugg-Windisch
42 Verarbeitung Plenum Inhaltliche Rückfragen Gruppendiskussion Das überzeugt mich / uns Das irritiert mich / uns Da bleiben für mich / uns Fragen Plenum Austausch Wo sehe ich aus meiner Perspektive Chancen und Risiken dieses Konzepts? Welche Partizipation von Lehrpersonen und Schulleitungen haben wir bei unseren Verfahren?
Interne Schulevaluation (ISE) Angebot für Schulen im Kanton Solothurn
Interne Schulevaluation (ISE) Angebot für Schulen im Kanton Solothurn Interne Schulevaluation (ISE) Ein Element des Rahmenkonzepts Qualitätsmanagement der Volksschule Kanton Solothurn Jeweils zwischen
MehrExterne Evaluation Pakt für den Nachmittag. Prof. Dr. Natalie Fischer Prof. Dr. Hans Peter Kuhn Carina Tillack, M.A. Selina Mütze, M.A.
Externe Evaluation Pakt für den Nachmittag Prof. Dr. Natalie Fischer Prof. Dr. Hans Peter Kuhn Carina Tillack, M.A. Selina Mütze, M.A. Gliederung 1. Vorstellung 2. Qualität von Schule 3. Informationen
MehrStandortbezogene Evaluationen an den Volksschulen
Standortbezogene Evaluationen an den Konzept für die Volksschulleitung und Schulleitungen Basel, Fassung vom 18. August 2017 Inhaltsverzeichnis 1. Grundkonzept und Organisation...2 1.1 Grundkonzept...
MehrEinführung. Orientierungsraster für die Schulentwicklung und Schulevaluation an den Volksschulen des Kantons Basel-Landschaft
Einführung Orientierungsraster für die Schulentwicklung und Schulevaluation an den Volksschulen des Kantons Basel-Landschaft August 2017 1 Inhaltsverzeichnis 1. Hintergrund und Zielsetzung...3 2. Zwei
MehrQualitätsentwicklung an Schulen
Qualitätsentwicklung an Schulen SGV-Forum, 24. August 2017 Stephanie Appius & Judith Pekarek Institut Bildungsevaluation, Entwicklung & Beratung Pädagogische Hochschule St.Gallen Ausgangslage Kanton fordert
MehrEvaluation im Förderbereich
Evaluation im Förderbereich Qualität im Förderbereich systematisch sichtbar machen Wattwil, 15. September 2016 Pädagogische Hochschule St. Gallen Institut Bildungsevaluation, Entwicklung und Beratung Stephanie
MehrInterne Evaluation Von den Daten zu den Taten - Frühjahrstagung DeGEval am 16. Mai 2014 Ralph Schneithorst
Hamburger Institut für Berufliche Bildung Interne Evaluation Von den Daten zu den Taten - Frühjahrstagung DeGEval am 16. Mai 2014 Ralph Schneithorst Fachreferent für Qualitätssicherung und -entwicklung
MehrInhalt - Übersicht. Fremdevaluation an beruflichen Schulen
Fremdevaluation an beruflichen Schulen Informationen zur Fremdevaluation an der Theodor-Frey-Schule Inhalt - Übersicht 1. Wer führt die Fremdevaluation durch? 2. Welche Ziele verfolgt die Fremdevaluation?
MehrOrientierung Externe Schulevaluation Muster
Orientierung Externe Schulevaluation Muster Schule Muster Übersicht > Evaluationsteam > Allgemeines zur Schulevaluation > Evaluationsschwerpunkte und Ablauf > Bewertung und Qualitätsurteil > Auswertung
MehrDie externe Evaluation von Schulen der Sekundarstufe II
Die externe Evaluation von Schulen der Sekundarstufe II SEVAL Jahreskongress 2012 Evaluation in der Qualitätssicherung Qualitätssicherung in der Evaluation Fribourg, 07. September 2012 lic. phil. Urs Ottiger,
MehrSelbstevaluation im Rahmen der schulischen Qualitätssicherung
Selbstevaluation im Rahmen der schulischen Qualitätssicherung und -entwicklung (Fokus- und Überblicksevaluation) Informationsbaustein im Rahmen der Informationsveranstaltung zur Qualitätssicherung und
MehrKanton Zürich Bildungsdirektion. Kennzahlen im Alltag. Erfahrungen und Erkenntnisse. 30. März 2017 Andrea Russi, Fachstelle für Schulbeurteilung
Kennzahlen im Alltag Erfahrungen und Erkenntnisse 30. März 2017 Andrea Russi, Agenda Projekt «Recognised for Excellence 2014» Meilensteine / Erfahrungen Kennzahlencockpit Elemente des Qualitätsmanagements
MehrDie externe Evaluation von Schulen der Sekundarstufe II
Die externe Evaluation von Schulen der Sekundarstufe II ARGEV Netzwerktagung 2012 Ergebnisdarstellung / Evaluationsberichterstattung Zürich, 29. November 2012 lic. phil. Urs Ottiger, wissenschaftlicher
MehrWirkungen und Wirksamkeit der externen Schulevaluation Fachtagung vom 2. Juli 2010 in Baden
Lernen aus externen Evaluationen Wirkungen und Wirksamkeit der externen Schulevaluation Fachtagung vom 2. Juli 2010 in Baden Beispiel aus der Praxis: Berufsfachschule Basel, Kohlenberggasse 10, 4001 Basel
MehrInstitut für Bildungsevaluation. erheben analysieren beurteilen empfehlen
Institut für Bildungsevaluation erheben analysieren beurteilen empfehlen Die gesellschaftlichen und pädagogischen Anforderungen an Schulen und unser Bildungssystem sind auf allen Stufen gestiegen. Geleitete
MehrEvaluationsinstrumente für Schulen EiS
Evaluationsinstrumente für Schulen EiS Angebot von Evaluationsinstrumenten und -verfahren in Baden-Württemberg EMSE-Fachtagung 1. Dezember 2011 Rückblick Selbstevaluation Pilotierungsphase Selbstevaluation
MehrBericht Interne Evaluation an der Sekundarschule Muttenz (Juni 2016 Aug. 2017)
Bericht Interne Evaluation an der Sekundarschule Muttenz (Juni Aug. ) Nr. Ablauf und Themen Datum Unterlagen Erfahrungen und Fazits 1 2 3 4 Der Schulrat der Sekundarschule Muttenz erteilte, die neu als
MehrWirkungen und Wirksamkeit der externen Schulevaluation. 2. Qualitätsnetzwerkkonferenz Wien
Lernen aus externen Evaluationen Wirkungen und Wirksamkeit der externen Schulevaluation 2. Qualitätsnetzwerkkonferenz in Wien Vernetzungs- und Arbeitsphase 1 Beispiel aus der Praxis: Berufsfachschule Basel,
MehrLEITFADEN FORMULIERUNG VON EVALUATIONSFRAGEN
LEITFADEN FORMULIERUNG VON EVALUATIONSFRAGEN 7. August 2017 Institut für Externe Schulevaluation auf der Sekundarstufe II Institut pour l'évaluation externe des écoles du degré secondaire II Istituto per
MehrDer Validierungsworkshop als Instrument zur Stärkung der Nutzung von Evaluationsergebnissen
Der als Instrument zur Stärkung der Nutzung von Evaluationsergebnissen DeGEval-Kongress 2015, Speyer Sara Wyler Wissenschaftliche Mitarbeiterin Inhalte 1. Charakteristika / Definition 2. Situierung im
MehrZyklisch evaluieren 1 (Auszug aus dem Leitfaden zur Selbstevaluation )
Zyklisch evaluieren 1 (Auszug aus dem Leitfaden zur Selbstevaluation ) Auf Basis des Qualitätsrahmens für Schulen in Baden-Württemberg lassen sich die unterschiedlichen Bereiche mit dem hier dargestellten
MehrDie Fremdevaluation an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg. Information erstellt von S. Kaiser-Aretz, März 2010
Die Fremdevaluation an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg Information erstellt von S. Kaiser-Aretz, März 2010 Inhalt Qualitätsentwicklung und Fremdevaluation Weiterentwicklung der Fremdevaluation
MehrSEVAL-argev-Kongress 2018 Methodenatelier MA4 Bern,
Bern, 06.09.2018 Urs Ottiger, Caroline Müller Institut für Externe Schulevaluation auf der Sekundarstufe II Institut pour l'évaluation externe des écoles du degré secondaire II Istituto per la valutazione
MehrProQu: Qualitätsentwicklung nach Q2E. ProQu. Qualitätsentwicklung nach Q2E am Schulzentrum Rübekamp, Bremen. (Helmut Ittner)
ProQu Qualitätsentwicklung nach Q2E am Schulzentrum Rübekamp, Bremen (Helmut Ittner) Helmut Ittner Folie 1 Verbessert Q2E den Unterricht? Was nützt guter Unterricht, wenn die Schüler am Ende nicht gut
MehrPilotprojekt Fremdevaluation der Volksschule des Kantons St. Gallen
Pilotprojekt Fremdevaluation der Volksschule des Kantons St. Gallen Gregor Thurnherr, Evaluator Institut für Bildungsevaluation SGV Forum 07 Wattwil, 15. November 2007 1 Inhalte Pilotprojekt Fremdevaluation
MehrInstitut Bildungsevaluation, Entwicklung und Beratung
Institut Bildungsevaluation, Entwicklung und Beratung entwickeln erheben analysieren beurteilen empfehlen Die gesellschaftlichen und pädagogischen Anforderungen an Schulen und unser Bildungssystem sind
MehrDatenbasierte Qualitätsentwicklung an Katholischen Schulen
Datenbasierte Qualitätsentwicklung an Katholischen Schulen Informationsveranstaltung Mainz 16.2.2016 Joachim Jung-Sion, ILF Mainz Einwände und Bedenken Was sollen wir noch alles leisten! Eine gute Schule
MehrUmsetzung konkreter Maßnahmen. Qualitätsdiskussion. Reflexion der Ergebnisse
Abschlussveranstaltung des BLK-Modellversuchs KES Dessau 28. April 2004 Grundelemente der Qualität in Schulen, die zyklisch verbunden sind: Umsetzung konkreter Maßnahmen Schulprogramm Ziele und Vorhaben
MehrAUSZUG AUS DEM EVALUATIONSBERICHT BERICHT EXTERNE SCHULEVALUATION 2009 Realgymnasium Rämibühl, 23. April 2010
AUSZUG AUS DEM EVALUATIONSBERICHT BERICHT EXTERNE SCHULEVALUATION 2009 Realgymnasium Rämibühl, 23. April 2010 Der vorliegende Text ist ein Auszug aus dem ausführlichen Evaluationsbericht der Interkantonalen
MehrEvaluationskonzept. Arbeitsschritte und Ergebnisse auf dem Weg zur Implementierung eines Evaluationskonzepts am Berufskolleg Kartäuserwall
Arbeitsschritte und Ergebnisse auf dem Weg zur Implementierung eines s am Berufskolleg Kartäuserwall Dr. Rainer Schmitz-Hoerner Gitte Meese-Tries Dr. Andreas Tagariello Inhalt Einleitung... 3 1 Ausgangslage
MehrFremdevaluation in Baden- Württemberg, Qualifizierung von Evaluatorinnen/Evaluatoren (allgemein bildende Schulen)
Fremdevaluation in Baden- Württemberg, Qualifizierung von Evaluatorinnen/Evaluatoren (allgemein bildende Schulen) Qualität, Qualitätsentwicklung, Qualitätsmanagement Grundlagen Was bedeutet (schulische)
MehrReferenzrahmen Schulqualität. Leitfaden für den Einsatz der Reflexionsbögen
für den Einsatz der als Instrument für die Selbstvergewisserung und für die interne Bestandsaufnahme Die Frage nach der Wirksamkeit des täglichen professionellen Handelns ist grundlegend für eine Schule,
MehrSchulen evaluieren sich selbst
Schulen evaluieren sich selbst I. Eine Einführung ins Thema 9 1. Eine Schule hat's versucht. - Ein Fallbeispiel 10 2. Was ist Evaluation? 13 2.1 Eine erste Annäherung 13 2.2 Alle Tätigkeiten folgen einem
MehrSelbstevaluation in Schule (SEIS)
Selbstevaluation in Schule (SEIS) Informationsveranstaltung (Workshop I) für Selbstständige Schulen u. a. am 07.05.2008 in Köln Dr. Michael Friedrich & Thomas Müller - Heßling Seite 1 Was ist SEIS? Eine
MehrDie Top 7 erfolgreicher Evaluation
Die Top 7 erfolgreicher Evaluation Qualitätsmanagement und Evaluation der Lehr-/Lernprozesse 2. QUALITÄTSNETZWERK-KONFERENZ für die Berufsbildung in Österreich Vernetzungs- und Arbeitsphase 1 der Gruppe
MehrEvaltool: Ein internetbasiertes Hilfsinstrument für quantitative Befragungen der Schulevaluation
Evaltool: Ein internetbasiertes Hilfsinstrument für quantitative Befragungen der Schulevaluation Die thematischen Orientierungsraster als Grundlage für das internetbasierte «evaltool.ch» Im Rahmen von
MehrEvaluation in SQA eine Einführung. electure: 9. Mai 2016, Uhr Moderation: Maria Gutknecht-Gmeiner
Evaluation in SQA eine Einführung electure: 9. Mai 2016, 18-19 Uhr Moderation: Maria Gutknecht-Gmeiner Was fällt Ihnen spontan zu Evaluation ein? Was Sie heute erwartet... Was ist Evaluation? Evaluation
MehrEvaluation der Sonderschulung im Kanton Zürich: Angebote separativer Sonderschulung
Evaluation der Sonderschulung im Kanton Zürich: Angebote separativer Sonderschulung Belinda Mettauer Szaday, Fachstelle für Schulbeurteilung Agnes Strupler, Heilpädagogische Schule Humlikon ARGEV-Arbeitstagung
MehrExterne Schulevaluation Kantonsschule Enge, Zürich
Kanton Zürich Bildungsdirektion Ausstellungsstrasse 80 8090 Zürich Telefon +41 43 259 77 00 Externe Schulevaluation Kantonsschule Enge, Zürich Dezember 2014 2/8 Evaluationsergebnisse und Massnahmen Die
MehrCARAT-Projekt zur Verbesserung des Schulklimas. Pilotprojekt für Grund- und Sekundarschulen in Luxemburg
CARAT-Projekt zur Verbesserung des Schulklimas Pilotprojekt 2014-2016 für Grund- und Sekundarschulen in Luxemburg Pilotprojekt Carat-Konzept für Luxemburger Schulen und Partner 2014-2016 2 Ziele auf 4
MehrPilotprojekt Tagesschule 2025 Informationen zum Stand
Pilotprojekt Tagesschule 2025 Informationen zum Stand Präsentation 16. November 2015 Reto Zubler, Leiter Bereich Pädagogik Florica Marian, Fach- und Projektleiterin Evaluationen Seite 1 Start Phase I Folgende
MehrLEITFADEN SELBSTEINSCHÄTZUNG Rahmenvorgaben zur Qualitätsentwicklung, Kanton Zürich
LEITFADEN SELBSTEINSCHÄTZUNG Rahmenvorgaben zur Qualitätsentwicklung, Kanton Zürich 25.03.2013 EXTERNE SCHULEVALUATION KANTON ZÜRICH: SELBSTEIN- SCHÄTZUNG DER SCHULE Selbst- und Fremdeinschätzung für den
MehrForum. Feedbackverfahren - Lernangebote für die Kompetenzentwicklung von Lehrpersonen an beruflichen Schulen
Forum Feedbackverfahren - Lernangebote für die Kompetenzentwicklung von Lehrpersonen an beruflichen Schulen Hermann G. Ebner, Universität Mannheim Claudia Funk, Universität Mannheim Philipp Gonon, Universität
MehrKanton Zürich Bildungsdirektion Fachstelle für Schulbeurteilung. Externe Schulevaluation Primarschule Buchwiesen 28. Februar 2018
Kanton Zürich Bildungsdirektion Fachstelle für Schulbeurteilung. Externe Schulevaluation Primarschule Buchwiesen 28. Februar 2018 Ziele der Rückmeldeveranstaltung Die Mitarbeitenden der Schule erhalten
MehrQualitätskonzept für die Volksschule im Kanton Appenzell Ausserrhoden
ualitätskonzept für die Volksschule im Kanton Appenzell Ausserrhoden Kanton Appenzell A.Rh. Impressum Erziehungsdirektion, Fachstelle Schulevaluation Regierungsgebäude, 902 Herisau Telefon 07 353 6 Fax
MehrMODUL 4 EVALUATION. Veranstaltungsprogramm. 09:30 Anreise / Begrüßungskaffee. 10:00 Organisatorisches / Ziele der Veranstaltung
MODUL 4 EVALUATION Veranstaltungsprogramm 09:30 Anreise / Begrüßungskaffee 10:00 Organisatorisches / Ziele der Veranstaltung 10:15 Warm-Up / Hinführung zum Thema 10:30 Input: SQV Evaluation - Fortschreibung
MehrSGV Forum Februar 2016, Wattwil. «Schulaufsicht und Schulqualität» Kanton St.Gallen Amt für Volksschule. Donnerstag, 25. Februar 2016, 17.
SGV Forum, Wattwil «Schulaufsicht und Schulqualität» Donnerstag, 25., 17.15 Uhr Jürg Müller, Leiter Abteilung Aufsicht und Schulqualität Bildungsdepartement Kernfragen Welches sind im Überblick die Kernpunkte
MehrSelbstevaluation in der Lehre
Die Frage macht s Die eigene Lehrwelt erforschen Selbstevaluation in der Lehre Katrin Kriebel, Projekt LernkulTour / Fachteam QUALI Torsten Sprenger, Projekt LernkulTour / Fachteam STEP & KOOR Agenda 1.
MehrExterne Schulevaluation Januar 2012 Auszug Bericht Amt für Volksschule des Kantons Thurgau
Externe Schulevaluation Januar 2012 Auszug Bericht Amt für Volksschule des Kantons Thurgau 1 Ausgangslage Im Januar 2012 fand an unserer Primarschule die erste externe Schulevaluation durch das Amt für
MehrInformationsveranstaltung Externe Evaluation Pakt für den Nachmittag
Informationsveranstaltung Externe Evaluation Pakt für den Nachmittag Prof. Dr. Natalie Fischer Prof. Dr. Hans Peter Kuhn Carina Tillack, M.A. Selina Mütze, M.A. Gliederung 1. Vorstellung 2. Qualität von
Mehran bayrischen Schulen
Qualitätsagentur Externe Evaluation an bayrischen Schulen Beitrag zur DJI Fachtagung Kollegiale Fremdevaluation München, 14.10.200610 Dr. Franz Huber ISB, Qualitätsagentur Gliederung Die Qualitätsagentur
MehrPräsentation in Ergänzung zum Arbeitspapier
ARGEV-Tagung Eckwerte für die Evaluation von Angeboten im Sonderschulbereich Präsentation in Ergänzung zum Arbeitspapier Eckwerte für die Evaluation von Angeboten im Sonderschulbereich Zürich, 5. September
MehrDrei-Jahresprogramm
Drei-Jahresprogramm 2018-2020 Verabschiedet von der argev-fachkonferenz am 23. März 2017 Genehmigt von der Konferenz der argev-vereinbarungskantone am 22. Juni 2017 argev D-EDK GESCHÄFTSSTELLE ZENTRALSTRASSE
MehrWie sieht die Umsetzung aus? - Beispiel zur Gestaltung einer Willkommenskultur zur Erleichterung des Übergangs Kita - Grundschule
Planung Pädagogischer Tag Wie sieht die Umsetzung aus? - Beispiel zur Gestaltung einer Willkommenskultur zur Erleichterung des Übergangs Kita - Grundschule Mögliche Ausgangslage: Auslöser für den Pädagogischen
MehrStandortbestimmungsverfahren Kompetenzorientierter Unterricht - Lehrplan 21
Standortbestimmungsverfahren Kompetenzorientierter Unterricht - Lehrplan 21 Betroffene werden zu Beteiligten Harry Koch, PH Zürich 2012: Projekt KoLeP21 (Kompetenzorientiertes Lernen Lehrplan 21) Bildungsauftrag
Mehr2011 PIK AS. Kollegiale Hospitation mit anschließendem Feedback in der Schule
Kollegiale Hospitation mit anschließendem Feedback in der Schule Kollegiale Hospitation Eine Kollegin oder ein Kollege aus dem gleichen oder fachfremden Gebiet nimmt am Unterricht als Gast teil und gibt
MehrZiele im SQV bzw. im SEP - Der Prozess macht die Qualität -
Ziele im SQV bzw. im SEP - Der Prozess macht die Qualität - QmbS- Staffel VI 09./10. Februar 2015 Bernried Mail: hans-b.schmid@kabelmail.de www.hbschmid.de Hans B. Schmid 1 Q-Ziele im SQV bzw. im SEP -
MehrEvaluationskonzept Unterricht der Kantonsschule Sargans KSS
Evaluationskonzept Unterricht der Kantonsschule Sargans KSS Januar 2007 1 / 8 Evaluationskonzept Unterricht der Kantonsschule Sargans 1. Abgrenzung Das vorliegende Konzept ist Teil eines umfassenden Qualitätssystems.
MehrExterne Schulevaluation als Instrument der Schulentwicklung. Externe Schulevaluation als Instrument der Schulaufsicht
im Spannungsfeld von Entwicklungsorientierung und Rechenschaftslegung KANTONALE STEUERUNG Strategische Positionierung Steuerungsparadigma Externe Schulevaluation als Instrument der Schulentwicklung Selbststeuerung
MehrBeiblatt Geleitete Schule. Evaluation Verfahrensschritte für eine «Interne Evaluation»
Beiblatt Geleitete Schule Evaluation für eine «Interne Evaluation» für eine «Interne Evaluation» Die Verfahrensbeschreibung «Interne Evaluation» ist eine Planungshilfe und Gedankenstütze für Evaluationsvorhaben
MehrAeppli / Gasser / Gutzwiller / Tettenborn, Empirisches wissenschaftliches Arbeiten ISBN
Inhaltsverzeichnis Vorwort...11 Teil I: Wissen, Erkenntnis Empirische Forschung Forschungskompetenzen für Lehrpersonen...15 1 Wie kommt man zu Wissen?...16 1.1 Alltagswissen Wissenschaftliches Wissen...16
MehrPeer Involvement aus theoretischer und praktischer Sicht
Peer Involvement aus theoretischer und praktischer Sicht Partizipation beim Gewaltpräventionsprogramm «Peacemaker» FICE-Kongress 2013 Bern, 9. Oktober 2013 Dr. Peter Neuenschwander (Projektleiter Forschung
MehrThesen zur Wirkung und Wirksamkeit der externen Schulevaluation. Referat anlässlich der Tagung vom 28. Juni 2010
Thesen zur Wirkung und Wirksamkeit der externen Schulevaluation Referat anlässlich der Tagung vom 28. Juni 2010 Nachevaluation im Evaluationskonzept FHNW Nach Abschluss der Evaluation werden alle Lehrpersonen
MehrSchulinterne Evaluation im Rahmen des Projektes MSRG - Mehr Schulerfolg! Susanna Endler
Schulinterne Evaluation im Rahmen des Projektes MSRG - Mehr Schulerfolg! Schulinterne Evaluation ist ein bewusst eingeleiteter, geplanter und kontinuierlicher Prozess zur Verbesserung der Arbeit und der
MehrWas bewirken Zielvereinbarungen zur Steuerung von beruflichen Schulen? Was sollen bzw. können Zielvereinbarungen leisten?
Was bewirken Zielvereinbarungen zur Steuerung von beruflichen Schulen? Was sollen bzw. können Zielvereinbarungen leisten? Erkenntnisse aus Untersuchungen in Baden-Württemberg Hannelore Hammer Folie: 1
MehrVon Daten zu Taten - SEIS als Motor für Schulentwicklung
Deutsche Sporthochschule Köln Institut für Schulsport und Schulentwicklung Von Daten zu Taten - SEIS als Motor für Schulentwicklung 6. Februar 2009 in Eupen Worum geht s? Die Inhalte im Überblick SEIS
MehrDie Schulqualitäts- und Selbstevaluationsplattform
Die Schulqualitäts- und Selbstevaluationsplattform Basisinformation für Lehrpersonen www.iqesonline.net ist die Plattform für gute und gesunde Schulen und solche, die es werden wollen. Die Website bietet
MehrEvaluation der Netzwerke Grund- und Förderschulen im Land Brandenburg
Evaluation der Netzwerke Grund- und Förderschulen im Land Brandenburg Deskriptive Auswertung auf Landes- und Schulamtsebene Bad Freienwalde, 27.11.2014 Referat 32 Evaluation und Qualitätssicherung Dr.
MehrEigenverantwortliche Schule. Externe Evaluation Thüringer Schulen
Eigenverantwortliche Schule Externe Evaluation Thüringer Schulen Inhaltsangabe Seite 1. Ziele 2 2. Hinweise zum Verfahren 2 2.1 Ausfüllen des Eckdatenblattes und Erstellung eines Selbstbildes 2.2 Übersendung
MehrRating-Konferenz mit Schüler/innen zum Lesen ( Klasse)
Instrument L60 b Rating-Konferenz mit Schüler/innen zum Lesen (2. - 6. Klasse) Version 1.0/ 28.05.09 Hinweis zur Durchführung der Rating-Konferenz für Lehrpersonen Zielgruppe der Befragung: Dauer: Schüler/innen
MehrEvaluation in der Gesundheitsförderung
Seite 1 Evaluation in der Gesundheitsförderung Eine kurze Einführung ipp bremen Seite 2 Inhalt Wozu Evaluation? Grundlagen der Evaluation Der Evaluationsprozess ein Beispiel Fazit Seite 3 Was ist Evaluation?...
MehrAufgaben und Rollen von Schulpflegen, Schulleitungen, QUIMS-Beauftragten und QUIMS-Team
Kanton Zürich Besondere Förderung, Interkulturelle Pädagogik Kontakt:, Besondere Förderung, Interkulturelle Pädagogik, Walchestrasse 21, 8090 Zürich Telefon 043 259 22 62, ikp@vsa.zh.ch (bec) 30. Januar
MehrInhalt.
Inhalt Vorwort 10 Einfuhrung in den Gegenstandsbereich 13 1 Wissen, Wissenschaft und Forschung 15 1.1 Wissensquellen beruflichen Handelns 15 1.1.1 Unstrukturierte Wissensquellen 16 1.1.2 Strukturierte
MehrEntwicklungsplan VS Kolibriweg
Entwicklungsplan VS Kolibriweg Stand: 14.10.2012 Beispiel Entwicklungsplan 2013-16 VS Kolibriweg Fiktiver Planungsstand: Anfang September 2013 13 Klassen Ziele und Vorhaben für das Schuljahr 2013/14 Rahmenzielvorgabe
MehrExterne Evaluation 2015 durch ifes
Externe Evaluation 2015 durch ifes 1. Kantonale Rahmenbedingungen Gemäss Vorgaben der Bildungsdirektion des Kantons Zürich (10.04.2005/20.09.2010) wird jede Schule im Abstand von sechs Jahren fremdevaluiert.
MehrDas Konzept Operativ Eigenständige Schule OES für berufliche Schulen in Baden-Württemberg
Das Konzept Operativ Eigenständige Schule OES für berufliche Schulen in Baden-Württemberg Susanne Thimet DEQA-VET-Jahresfachveranstaltung am 22.09.2009 in Bonn Ansprechpartner Verantwortlich im Kultusministerium:
MehrGute Schule Kanton Zug. Rahmenkonzept Schule Qualitätsmanagement Standards Kernkompetenzen SchülerInnen. Interne Evaluation
Gute Schule Kanton Zug Rahmenkonzept Schule Qualitätsmanagement Standards Kernkompetenzen SchülerInnen Interne Evaluation Externe Evaluation Leitbild & Aufgaben und Funktionen Erhebungsmethoden und instrumente
MehrExterne Evaluation an der 90. Grundschule Dresden. Kontaktgespräch
Externe Evaluation an der 90. Grundschule Dresden 29.08.2011 Ziele des es Sicherung der Transparenz des Verfahrens Konkretisierung des Ablaufes Klärung von Fragen Einholen der Dokumente Schließen der Arbeitsvereinbarung
MehrÜbersicht / erste Information
Bildungsstrategie: Standards in der Volksschule werden umgesetzt Übersicht / erste Information 1 Anlass für BIVOS: Beschluss Grosser Rat 2004 (Motion Guggisberg) Definition von Treffpunkten 2./6./8./9.
MehrGrundschule an der Heinrichstraße August-Schmidt-Straße Mülheim-Ruhr. Evaluationskonzept
August-Schmidt-Straße 30 45470 Mülheim-Ruhr Stand: September 2015 1. Allgemeine Definition Ganz allgemein steht hinter dem Begriff Evaluierung eine sach- und fachgerechte Bewertung von Projekten, Prozessen
MehrExterne Schulevaluation Schule Hardau, Zürich- Limmattal
Kanton Zürich Bildungsdirektion Fachstelle für Schulbeurteilung Externe Schulevaluation Schule Hardau, Zürich- Limmattal Rückmeldeveranstaltung Ziele der Rückmeldeveranstaltung Die Mitarbeitenden der Schule
MehrEvaluation auf Augenhöhe
Symposium Evaluation, Eichstätt 14. 3. 2009 Evaluation auf Augenhöhe he Evaluation im Dialog zwischen LehrerInnen und LehramtsstudentInnen Univ. Prof. Dr. Martin Jäggle Dekan Katholisch Theologische Fakultät
MehrEVITA stellt sich vor Dialog und Kennenlernen der Akkreditierungsstelle
EVITA stellt sich vor Dialog und Kennenlernen der Akkreditierungsstelle Dialog und Kennenlernen der Akkreditierungsstelle Inhalt 1 2 3 4 5 6 Begrüßung und Ziele Hintergrund zur Einführung einer externen
MehrFOKUS-EVALUATION GELVOS
Information über die FOKUS-EVALUATION GELVOS Auftrag des Erziehungsrats des Kantons Schwyz (8. Juli 2010) Repräsentative Standortbestimmung des Systems der geleiteten Schulen (GELVOS) Durchführung durch
MehrIst evangelisches Profil messbar? Evaluationsverfahren an evangelischen Schulen
Ist evangelisches Profil messbar? sverfahren an evangelischen Schulen ? Ein Überblick als Einstieg? Welche gibt es? Worauf wäre zu achten? ? Warum evangelisches Profil messen? Schulische Qualitätsdebatte
MehrQUS Bildungsprojekt Rhein-Neckar
-Odenwald Kurzbeschreibung 25 Schulen in der Region Rhein-Neckar-Odenwald installieren die Konzeption Qualitätsentwicklung in Unterricht und Schule (QUS) als ihr System zur Qualitätsentwicklung. Ziel des
MehrAngebotstypen der offenen Kinder- und Jugendarbeit im Kanton Bern. Informationen zur Studie der BFH
Angebotstypen der offenen Kinder- und Jugendarbeit im Kanton Bern Informationen zur Studie der BFH Angebotstypen der offenen Kinder- und Jugendarbeit im Kanton Bern Inhalt der Präsentation: 1) Ausgangslage
MehrWeiterbildung. Leitung pädagogischer Kooperation im Team. Für Lehrpersonen aller Stufen. Hochschulen. Erziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt
Erziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt Hochschulen Pädagogisches Zentrum PZ.BS Weiterbildung Leitung pädagogischer Kooperation im Team Für Lehrpersonen aller Stufen Das Angebot Differenzierter und
MehrDas Offene Evaluations-Tool
Das Offene Evaluations-Tool Formen von Evaluation in QIBB (über die QIBB Plattform) 1 Systemfeedback über QIBB Plattform Individualfeedback (über die Plattform oder über freie Methoden) Peer Review in
MehrEvaluation von Bildungsprozessen in Weiterbildungsorganisationen: Herausforderungen und Kompetenzanforderungen
Evaluation von Bildungsprozessen in Weiterbildungsorganisationen: Herausforderungen und Kompetenzanforderungen Vortrag auf der Fachtagung Forschung über Evaluation des AK Aus- und Weiterbildung in der
MehrWirkt sie oder wirkt sie nicht? Evaluation im Volksschulbereich
Evaluationskulturen in der Bildung Wo stehen wir wohin wollen wir? Wirkt sie oder wirkt sie nicht? Evaluation im Volksschulbereich 7. September 2018 / Kongress ARGEV, SEVAL 0 Primar Meierhof OS Pfaffechappe
MehrEXTERNE EVALUATION RÜCKMELDEKONFERENZ. Dekan-Ernst-Schule Hubert Seegers
EXTERNE EVALUATION RÜCKMELDEKONFERENZ Quelle der in dieser Präsentation verwendeten Fotos: URL: dekan-ernst-schule.de; 31.10.2013 Mit freundlicher Genehmigung der Schulleitung. Dekan-Ernst-Schule 05.11.2013
Mehr2014-Evaluation GQM Berufsbildende Schulen LP
2014-Evaluation GQM Berufsbildende Schulen LP Teilbericht Allgemeine Angaben dieser Befragung Abschlussdatum der Befragung: 05.12.2014 Verwendeter Fragebogen: 2014-Evaluation GQM Berufsbildende Schulen
MehrForum. Feedbackverfahren - Lernangebote für die Kompetenzentwicklung von Lehrpersonen an beruflichen Schulen
Forum Feedbackverfahren - Lernangebote für die Kompetenzentwicklung von Lehrpersonen an beruflichen Schulen Hermann G. Ebner, Universität Mannheim Claudia Funk, Universität Mannheim Philipp Gonon, Universität
MehrWeiterbildung. Leitung pädagogischer Kooperation im Team. Für Lehrpersonen aller Stufen. Hochschulen. Erziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt
Erziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt Hochschulen Pädagogisches Zentrum PZ.BS Weiterbildung Leitung pädagogischer Kooperation im Team Für Lehrpersonen aller Stufen Das Angebot Differenzierter und
MehrPräsentation Schulentwicklung Kindergarten und Primarschule Schanz.
Präsentation Schulentwicklung Kindergarten und Primarschule Schanz www.schuleschanz.ch Schule Schanz Stein am Rhein Facts Kindergarten & Primarschule: 3 Kindergärten 1 Einschulungsklasse 1 offene Kleinklasse
MehrSCHULLEITUNG Schule und Musikschule Führungsverständnis und Pflichtenheft
Abteilung Bildung/Kultur T 041 759 81 41, F 041 759 81 47 www.walchwil.ch SCHULLEITUNG Schule und Musikschule Führungsverständnis und Pflichtenheft Seite 2 Führungsverständnis Kerngedanken: Die Zusammenarbeit
MehrEvidenzbasiertes Führen
ARQA-VET 05.12.2016 Workshop Evidenzbasiertes Führen Steckbrief HTL Imst Innenarchitektur und Holztechnologien, Bautechnik, Informatik 470 SchülerInnen, 140 Studierende 75 Lehrpersonen Stefan Walch SQPM,
Mehr