JAHRESARBEITSPLAN FÜR DIE KLASSE 5A DES SPRACHENGYMNASIUMS MARCELLINE IN BOZEN FÜR DAS SCHULJAHR 2018/2019

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1 JAHRESARBEITSPLAN FÜR DIE KLASSE 5A DES SPRACHENGYMNASIUMS MARCELLINE IN BOZEN FÜR DAS SCHULJAHR 2018/2019 FACH: Deutsch als Zweitsprache LEHRKRAFT: SONJA SCHROFFENEGGER Bozen, 19. Oktober 2018 DIE KLASSE 5A: Das in der Klasse angestrebte Niveau am Ende des Trienniums entspricht dem Level, bzw. für die Muttersprachler, laut Europäischem Referenzrahmen, welches dem der selbständigen Sprachverwendung entspricht. Laut Referenzrahmen: Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne grössere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben. () Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. () (Quelle: 1. LERNZIELE NACH FERTIGKEITEN: HÖREN Längere Redebeiträge und Vorträge verstehen und auch komplexer Argumentation folgen, wenn das Thema einigermaßen vertraut ist Im Fernsehen die meisten Nachrichtensendungen und aktuellen Reportagen verstehen

2 Die meisten Spielfilme verstehen, sofern Standardsprache gesprochen wird Längeren Redebeiträgen folgen, auch wenn diese nicht klar strukturiert sind und wenn Zusammenhänge nicht explizit ausgedrückt sind Ohne allzu große Mühe Fernsehsendungen und Spielfilme verstehen SPRECHEN Sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit einem Muttersprachler recht gut möglich ist Sich in vertrauten Situationen aktiv an einer Diskussion beteiligen und die eigenen Ansichten begründen und verteidigen Zu vielen Themen aus dem eigenen Interessengebieten eine klare und detaillierte Darstellung geben Einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben Sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen Die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben wirksam und flexibel gebrauchen Die eigenen Gedanken und Meinungen präzise ausdrücken und eigene Beiträge geschickt mit denen anderer verknüpfen Komplexe Sachverhalte ausführlich darstellen und dabei Themenpunkte miteinander verbinden, bestimmte Aspekte besonders ausführen und einen eigenen Beitrag angemessen abschließen Über eine Vielzahl von Themen, die einen persönlich interessieren, klare und detaillierte Texte schreiben. In einem Aufsatz oder Bericht Informationen wiedergeben oder Argumente und Gegenargumente für oder gegen einen bestimmten Standpunkt darlegen. Briefe schreiben und darin die persönliche Bedeutung von Ereignissen und Erfahrungen deutlich machen. SCHREIBEN Über eine Vielzahl von Themen, die einen persönlich interessieren, klare und detaillierte Texte schreiben. In einem Aufsatz oder Bericht Informationen wiedergeben oder Argumente und Gegenargumente für oder gegen einen bestimmten Standpunkt darlegen.

3 Briefe schreiben und darin die persönliche Bedeutung von Ereignissen und Erfahrungen deutlich machen. Sich schriftlich klar und gut strukturiert ausdrücken und die eigene Ansicht ausführlich darstellen. In Briefen, Aufsätzen oder Berichten über komplexe Sachverhalte schreiben und die wesentlichen Aspekte hervorheben. In den schriftlichen Texten den Stil wählen, für die jeweiligen Leser angemessen. WORTSCHATZ Verfügt über ein ausreichend breites Spektrum von Redemitteln, um in klaren Beschreibungen oder Berichten über die meisten Themen allgemeiner Art zu sprechen und eigene Standpunkte auszudrücken; sucht nicht auffällig nach Worten und verwendet einige komplexe Satzstrukturen. Verfügt über ein breites Spektrum von Redemitteln, aus dem er/sie geeignete Formulierungen auswählen kann, um sich klar und angemessen über ein breites Spektrum allgemeiner, wissenschaftlicher, beruflicher Themen oder über Freizeitthemen zu äußern, ohne sich in dem, was er/sie sagen möchte, einschränken zu müssen. LESEN Artikel und Berichte über Probleme der Gegenwart lesen und verstehen, in denen die Schreibenden eine bestimmte Haltung oder einen bestimmten Standpunkt vertreten. - Zeitgenössische literarische Prosatexte verstehen. Lange, komplexe Sachtexte und literarische Texte verstehen und Stilunterschiede wahrnehmen. Fachartikel und längere technische Anleitungen verstehen, auch wenn sie nicht im eigenen Fachgebiet liegen. 2. KENNTNISSE UND INHALTE: - Grammatik: wird nur in den Nachmittagsstunden (Sportello) nach Bedarf wiederholt. - Aktuelle Meldungen aus Zeitungen/Zeitschriften/Magazinen - auch online - Medien werden berücksichtigt und für Debatten benutzt; - Klassenlektüre: Die Physiker von Friedrich Dürrenmatt - Literaturgeschichte: nach einer kurzen Einführung in die literarischen

4 Gattungen und das Heranführen/die Interpretationsmöglichkeiten literarischer Texte beginnen wir mit der Weimarer Republik und kommen bis zur Gegenwartsliteratur. Ein besonderes Augenmerk gilt den Südtiroler Autoren des 20. Jahrhunderts. 3. METHODISCH-DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE: Die Unterrichtsmethode orientiert sich stark am Alter und an den Interessen der SchülerInnen: das bedeutet, dass Themen gesucht werden, die aktuell sind und die Mädchen interessieren. Die Lehrperson ist dabei bemüht, die Klasse bei Entscheidungen mit ein zu beziehen: Vorschläge werden in der Klasse besprochen/die Vorgehensweise wurde den Schülerinnen zu Beginn veranschaulicht, Vorschläge/Anregungen von Seiten der SchülerInnen sind dabei stets willkommen. Im Unterricht werden Arbeitsaufträge erteilt, die einzeln, aber vorwiegend in Kleingruppen ausgeführt werden. Zur Überprüfung und Vertiefung des Lernstoffes dienen schriftliche Klausuren, Hausübungen, sowie mündliche Prüfungen, wobei auch auf die Mitarbeit großen Wert gelegt wird. Zweifel von Seiten der Schüler können zu jedem Augenblick während des Unterrichts durch Fragen geklärt werden. Der Unterricht ist sehr handlungsorientiert angesetzt: das bedeutet, dass dem mündlichen Ausdruck eine große Wichtigkeit zukommt. Es ist wichtig, dass sich die SchülerInnen zu allgemeinen Themen äußern können, ihre Scheu verlieren und an Gesprächen teilnehmen können. Aus diesem Grund werden Diskussionsrunden zu aktuellen Themen gefördert. 4. EINSATZ VON MEDIEN: Für das Hörverstehen werden Filme deutscher Produktion gezeigt, um auch auf die verschiedensten Dialekte des Deutschen aufmerksam zu machen. In der Klasse steht zudem ein PC bereit, dieser kann auch optimal im Unterricht genutzt werden. 5. ZUSÄTZLICHE MEDIEN: - Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. - Artikel aus Tageszeitungen/Magazinen. - Nicht nur Literatur - Klassenlektüre: Die Physiker von Friedrich Dürrenmatt

5 6. BEWERTUNG: Die Gesamtnote setzt sich wie folgt zusammen: - Schriftlicher Ausdruck: im Laufe jedes Semesters finden zwei schriftliche Klausuren statt (Typologie: neue Staatsprüfung für Deutsch (2018)) mit Aufgaben aus den Bereichen Leseverständnis, Hörverständnis und Schreiben - Mündlicher Ausdruck: mindestens zwei mündliche Prüfungen/Referate (inhaltliche und sprachliche Leistungen sind gleichgewichtig) - Mitarbeit: aktive Teilnahme am Unterricht - Hausübungen: Texte erfassen, Übungen aus den Lehrbüchern, Maturatexte üben, Zusammenfassungen und persönliche Meinung, Vorträge. Die Prüfungsstruktur und die Bewertung der schriftlichen Klassenarbeiten entsprechen den Kriterien für die Durchführung der Prüfung der Zweitsprache im Rahmen der staatlichen Abschlussprüfung am Ende der Oberstufe. (Italienisches Schulamt 2018). Bozen, den Die Lehrkraft Sonja Schroffenegger