Leitbild. Die Behörde ist überzeugt, mit dem Leitbild die Basis für eine zukunftsorientierte Entwicklung der Schule Erlen geschaffen zu haben.

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2 Aus dem Zusammenschluss der Primarschulgemeinden Andwil und Kümmertshausen-Engishofen sowie der Volksschule Erlen-Riedt-Ennetaach ist per 1. Januar 2006 die Schule Erlen entstanden. Nebst der organisatorischen Zusammenführung ist es eine der Hauptaufgaben der Behörde, die Schulen zu einer Einheit - zur Schule Erlen - zu vereinen. Damit dies gelingen kann, wurden im vorliegenden die gemeinsam getragenen Ziel- und Wertvorstellungen für unsere Schule formuliert. Als Grundlage für das der Schule Erlen diente das bestehende der Volksschule Erlen-Riedt-Ennetaach; in den beiden Primarschulgemeinden Andwil und Kümmertshausen-Engishofen war keines vorhanden. Bereits im Herbst 2005 hat die neu gewählte Behörde in einer Klausurtagung intensiv über die Auftragserfüllung, das Zusammenleben und - arbeiten, die Erwartungen und die langfristige Entwicklung der Schule Erlen diskutiert. In einer zweiten Phase im Frühjahr 2006 hat die Lehrerschaft der Schule Erlen gemeinsam den pädagogischen Teil des es ausgearbeitet. Das spiegelt den gelebten "Geist" an der Schule Erlen und schafft Transparenz und Klarheit für alle an der Schule Beteiligten. Es gibt der Arbeit für unsere Schule das Ziel und die langfristig ausgerichtete Orientierung. Es schafft den Handlungsspielraum und die Basis für das konkrete Handeln. Die Einleitung und Umsetzung der nötigen Schritte zur zielgerichteten Weiterentwicklung der Schule Erlen im Sinne der nachstehenden Leitsätze wird eine dauernde Aufgabe der Behörde und aller Mitarbeitenden sein. Dazu werden kurz- bis mittelfristige Massnahmen und Aktivitäten definiert, welche in einer separaten Broschüre aufgelegt werden. Diese werden regelmässig überprüft und ergänzt. Die Behörde ist überzeugt, mit dem die Basis für eine zukunftsorientierte Entwicklung der Schule Erlen geschaffen zu haben. Sommer 2006 Schulbehörde Erlen

3 3 Pädagogik 1. Grundwerte Unsere Schule soll Lebens- und Lerngemeinschaft sein: Wir wollen zusammen leben, lernen und leben lernen. Gemeinsam tragen wir die Verantwortung für unsere Schule. Wir fördern die Entwicklung eines Gemeinschaftssinns, begegnen uns mit gegenseitiger Wertschätzung und tragen der Vielfalt der Charaktere an unserer Schule so weit als möglich Rechnung. Wir legen Wert auf ein positives Schul- und Lernklima, das die Freude am Lernen und Lehren erhält und die Persönlichkeit jedes Einzelnen fördert. Wir verstehen uns als öffentliche Schule, welcher eine integrierende Funktion für die ganze Gesellschaft zukommt. Wir fördern Selbst-, Sozialund Fachkompetenzen ausgewogen und angemessen. Wir schaffen Regeln und Strukturen, welche Raum lassen für eine Entwicklung hin zu wachsender Eigenverantwortung. 2. Pädagogische Schwerpunkte Wir legen Wert auf ein ganzheitliches Lernen: Kopf, Herz und Hand. Wir wollen eine dynamische Schule sein, in welcher die Schülerinnen und Schüler sowie deren Entwicklung im Mittelpunkt stehen. Wir vermitteln Wissen, schaffen Raum für Kreativität und fördern eine Entwicklung zu einem eigenverantwortlichen Lernen. Mit speziellen Massnahmen unterstützen wir eine integrative Förderung von Schülerinnen und Schülern auf allen Schulstufen. Wir sind offen für verschiedene Unterrichtsformen und für ein altersgemischtes Lernen. Die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer ist die erste Bezugsperson für unsere Schülerinnen und Schüler auf allen Stufen. Wir legen besonderen Wert auf eine stufenübergreifende Zusammenarbeit. Sommer 2006

4 4 3. Zusammenarbeit nach innen Wir identifizieren uns mit unserer Schule und sind alle bereit, dafür auch Verantwortung zu übernehmen, entsprechend kommt allen an der Schule Beteiligten ein Mitspracherecht zu. Wir pflegen einen Teamgeist, der auf Offenheit und gegenseitigem Respekt beruht. Wir pflegen eine kooperative Schulkultur beruhend auf gegenseitigem Vertrauen und gegenseitiger Wertschätzung. Wir respektieren die geschaffenen Strukturen und Regeln. 4. Zusammenarbeit nach aussen Unsere Schule gehört zu unseren Dörfern und deren Umfeld; sie soll deshalb offen und transparent sein. Wir planen und pflegen bewusst den Kontakt zu Eltern, Behörden, Wirtschaft und zur Bevölkerung. 5. Schulstrukturen und -leitung Wir verfügen über zukunftsorientierte Schulstrukturen, welche die Umsetzung unserer pädagogischen Grundwerte gewährleisten. Eine konstruktive und vertrauensvolle Zusammenarbeit aller Beteiligten ist Voraussetzung für eine gute Schule. Die Pflege von individuellen Schulhauskulturen ist uns wichtig. Gute Teamarbeit unter den Lehrpersonen und mit der Behörde, sowie eine kompetente Schulleitung prägen die Führung unserer Schule. 6. Ressourcen Schule ist Lern- und Lebensraum. Eine bewusste Ausgestaltung dieses Lebensraumes ist Bestandteil unseres Auftrages. Die Entwicklung einer zukunftsorientierten Schule braucht die Bereitstellung und die Pflege der dazu nötigen natürlichen, materiellen und menschlichen Ressourcen. Wir engagieren uns für eine sinnvolle und verantwortungsbewusste Nutzung der uns zur Verfügung stehenden Mittel.

5 5 Schulbehörde 1. Allgemeine Grundsätze Wir legen Wert auf eine ganzheitliche Förderung unserer Schülerinnen und Schüler; sie sollen sich an der Schule Erlen zu eigenständigen Persönlichkeiten entwickeln. Unsere Schule passt sich flexibel den Entwicklungen in unserer Gesellschaft an. Unser Schulsystem und unsere Schule werden periodisch überprüft. 2. Pädagogik Die Schule Erlen bietet den Erfahrungsraum, in welchem Kopf, Herz und Hand gefordert und gefördert werden. Die Schule Erlen ermöglicht sowohl Wissensvermittlung wie auch die Vermittlung von Grundwerten. Sie bereitet die Schüler auf das Leben in einer komplexen Gesellschaft vor. Kinder mit besonderen Bedürfnissen werden integrativ gefördert. Das Schulteam und die Lehrpersonen schaffen ein Schulklima des Vertrauens. Sie betrachten Schülerinnen und Schüler und deren Eltern als aktive Partner im Prozess des Lernens. Unsere Schule wird von einer Schulleitung geführt. Diese unterstützt eine stufen- und fächerübergreifende Zusammenarbeit. 3. Schulteam Unser Schulteam setzt sich aus fachkompetenten, offenen, teamfähigen, flexiblen und kritikfähigen Lehrerinnen und Lehrern zusammen. Durch gezielte Weiterbildungsmassnahmen unterstützen wir die Weiterbildung dieser Kompetenzen. Unsere Lehrpersonen setzen sich für eine umfassende Förderung des einzelnen Kindes ein. Das Schulteam pflegt eine Schulkultur, welche für Neues offen ist, und gestaltet die Schulentwicklung aktiv mit. Sommer 2006

6 6 4. Hauswarte Unsere Hauswarte tragen mit viel Kompetenz Sorge für den Unterhalt und den Werterhalt unserer Infrastruktur. Unsere Hauswarte haben ein Herz für Kinder, sind in unseren Schulhausteams integriert und zeichnen sich durch ihre Offenheit und Flexibilität aus. 5. Schulverwaltung/Administration Die Schulverwaltung ist das Dienstleistungszentrum unserer Schulgemeinde. Sie unterstützt effizient und zuvorkommend die Schulbehörde, die Schulleitung und die Lehrerschaft der Schule Erlen. Für die Öffentlichkeit ist sie die Anlaufstelle für Verwaltungsbelange, soweit dafür nicht die Schulleitung zuständig ist. 6. Schulbehörde, Strategie/Struktur Die Schulbehörde der Schule Erlen verfolgt eine langfristige, ganzheitliche und zielorientierte Schulpolitik. Sie kommuniziert diese offen nach innen und aussen. Sie setzt sich regelmässig mit Neuem auseinander und passt ihre Organisation und ihre Strategie laufend den aktuellen Erfordernissen an. 7. Führung/Kultur Die Schulbehörde führt effizient und zielorientiert. Sie nimmt ihre eigene, strategische Verantwortung wahr und delegiert operative Aufgaben, Verantwortungen und Kompetenzen wo immer möglich an die Schulleitung und/oder an die Schulverwaltung. Die Schulbehörde pflegt einen kommunikativen, auf Zusammenarbeit ausgerichteten Führungsstil. Die Gesprächskultur ist abgestützt auf Diskretion, Loyalität und Kollegialität. Im Rahmen einer konstruktiven Streitkultur werden allseitig tragbare Kompromisse erarbeitet.

7 7 8. Information/Kommunikation Auf gute Kommunikation zwischen Eltern, Lehrpersonen, Schulleitung und Behörde wird besonders Wert gelegt. Zur Förderung des gegenseitigen Vertrauens pflegen wir einen umfassenden und zeitlich aufeinander abgestimmten Informationsfluss. 9. Öffentlichkeitsarbeit Mit regelmässigen Informationen zuhanden der Öffentlichkeit schaffen wir Vertrauen und fördern das Verständnis für die Schule. Durch ein einheitliches, gepflegtes und konsequentes Erscheinungsbild schaffen wir uns eine eigene Identität als "Schule Erlen". Für den Stimmbürger schaffen wir Transparenz durch eine übersichtliche und verständliche Darstellung von Rechnung und Budget. 10. Infrastruktur Wir legen Wert auf eine Infrastruktur, die eine optimale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern zulässt. Wir tragen Sorge zur bestehenden Infrastruktur und fördern eine kostenbewusste Pflege und Weiterentwicklung. Wir haben eine offene Schule und stellen die Anlagen auch für soziale und gesellschaftliche Bedürfnisse in unserem Einzugsgebiet zur Verfügung. 11. Zusammenarbeit mit Dritten Die Schulbehörde setzt sich aktiv ein für einen regelmässigen Informationsaustausch und für eine Zusammenarbeit mit der politischen Gemeinde, mit Nachbarschulgemeinden und mit Kirchgemeinden. Die Schulbehörde pflegt einen konstruktiven Dialog mit dem Erziehungsdepartement und der Schulaufsicht/Schulberatung. Sommer 2006

8 8 12. Finanzen, Planung Wir pflegen einen sparsamen Umgang mit den finanziellen Ressourcen. Durch eine offene Information betreffend Pflichtleistungen und freiwillige Schulangebote schaffen wir Transparenz über die finanziellen Folgen. Wir optimieren die Klassengrössen und streben eine optimale Mittelbeschaffung an. Schule Erlen Schöntalstrasse Erlen

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