Service-Learning Lernen durch Engagement. Sylvia Blaschczok, IN VIA Osnabrück Tagung Klimaschutz in Schule und Kommune Hannover, 26.3.
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- Oskar Weber
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1 Service-Learning Lernen durch Engagement 1 Sylvia Blaschczok, IN VIA Osnabrück Tagung Klimaschutz in Schule und Kommune Hannover,
2 Das Potenzial von LdE Klimawandel, Nachhaltigkeit und Umweltschutz sind Themen der schulischen Curricula ( BNE, Global Goals). Die Vermittlung erfolgt jedoch meist rein kognitiv, abstrakt und für Schüler*innen wenig greifbar. Wie können Schüler*innen den Klimawandel als ein gesamtgesellschaftliches Problemfeld wahrnehmen, deren Folgen sie selbst betreffen und den sie auch mit ihren Handlungen selbst beeinflussen können? Service-Learning Lernen durch Engagement bietet sich als innovative Lehr- und Lernform an, um Klimawandel, schutz und Nachhaltigkeit mit Praxisbezug und Realitätsnähe zu vermitteln und einen direkten Lebensweltbezug für die Schüler*innen herzustellen. 2
3 int-und-werte/servicelearning
4 Was ist Service-Learning? Service-Learning Lernen durch Engagement (LdE) verbindet gesellschaftliches Engagement von Schüler*innen mit fachlichem Lernen im Unterricht. Die Lehr- und Lernform ist geeignet für alle Schulformen, Altersstufen und Unterrichtsfächer. 4
5 Doppelte Zielsetzung Service 1. Demokratie & Zivilgesellschaft stärken Bereitschaft und Kompetenz für Engagement entwickeln ( Demokratie als Lebensform, John Dewey) Learning 2. Unterricht & Lernen verändern Lernen durch Erfahrung (John Dewey, konstruktivistische Auffassung von Lernen) 5 Mit dem was ich in der Schule lerne, kann ich wirklich etwas bewegen.
6 Die LdE-Qualitätsstandards 1. Das Engagement reagiert auf einen realen Bedarf in Gemeinde oder Stadtteil 2. Curriculare Anbindung: 1. Inhaltlich 2. Strukturell 3. strukturierte, bewusst geplante Reflexion 4. praktisches Engagement außerhalb der Schule und in Zusammenarbeit mit Partnern 5. Schülerpartizipation 6 6. Anerkennungskultur und würdigender Abschluss
7 SchülerInnen der 7. Klasse lernen im fächerübergreifenden Kurs Naturwissenschaften die Funktionen von Wald und lokalen Ökosystemen kennen und engagieren sich, indem sie einen brach liegenden Naturlehrpfad wieder aufforsten und der Gemeinde die Nutzung erneut ermöglichen.
8 Schüler*innen lernen im Biologieunterricht über den Methanausstoß von Rindern, beschäftigen sich in Geografie mit den klimaschädlichen Effekten von CO 2 - Emmissionen und setzen sich gemeinsam mit dem örtlichen Vegetarierbund dafür ein, dass in lokalen (Schul-)kantinen und Restaurants mehr vegane und regionale Zutaten verwendet werden.
9 Schüler*innen beschäftigen sich in Biologie mit dem Thema Wasser und in Deutsch mit dem Verfassen von Sachtexten und engagieren sich in einer Kampagne für bessere Wasserqualität. Dazu hat die Klasse beschlossen, das Bachufer am Schulgelände zu säubern und zu renaturieren und einen Infostand vorzubereiten, um Passanten darüber aufzuklären, was jeder Einzelne für die Wasserqualität tun kann.
10 Die 10 10
11 Stiftung Lernen durch Engagement Die in Berlin ansässige Stiftung entwickelt, verbreitet und etabliert die Lernform Service- Learning, damit junge Menschen, unabhängig ihrer Herkunft, gute Bildung erfahren, ihre Kompetenzen entfalten, sich bürgerschaftlich engagieren und aktiv an der Gesellschaft teilhaben. Ihre Handlungsfelder sind: Praxis stärken Netzwerk Lernen durch Engagement Kooperationsprojekte Politik überzeugen Wahrnehmung schaffen in Öffentlichkeit und Fachwelt
12 Akteure und Struktur des Netzwerks 15 Bundesländer ca. 200 Schulen aus allen Schulformen ca. 25 LdE-Kompetenzzentren, 5 davon landesweit tätig ca. 70 Schulbegleiter*innen
13 IN VIA Diözesanverband Osnabrück - Seit 2012 LdE- Kompetenzzentrum im bundesweiten Netzwerk Lernen durch Engagement - Beratung, Qualifizierung und Begleitung von Schulen zu LdE im Raum Quakenbrück
14 Kontakt Sylvia Blaschczok IN VIA Diözesanverband Osnabrück (LdE-Kompetenzzentrum) weitere Informationen: (deutsches Informationsportal zu Service-Learning)
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