Grundkompetenzen: Schnittstelle zwischen Bildung und Integration. Bruno Weber-Gobet, Travail.Suisse

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1 Grundkompetenzen: Schnittstelle zwischen Bildung und Integration Bruno Weber-Gobet, Travail.Suisse

2 Inkrafttretung des WeBiG WeBiG verlangt Erhalt und Erwerb von Grundkompetenzen Alte Situation: Begründen, warum es eine politische Aufgabe ist, sich für den Erhalt und den Erwerb der Grundkompetenzen einzusetzen. Neue Situation: Zeitgemässe Antworten finden auf Fragen wie: Wie können die Zielgruppen erreicht werden? Wie sollen die Angebote zur Vermittlung der Grundkompetenzen aussehen? 2

3 Aktuelle Projekte im Bereich Grundkompetenzen Bericht Grundkompetenzen VHS Leistungsvereinbarungen gemäss WeBiG Art. 16 Kantone Marketingkampagne einfach besser IKW L+S Leistungsvereinbarungen gemäss WeBiG Art. 12 OWB Grundkompetenzen am Arbeitsplatz SBFI GO-Modell SVEB PIACC ab 2021 Arbeit dank Bildung SKOS/SVEB 569 Kursangebote Berufsbildung 2030 Verbundpartner 3

4 Aktuelle bildungspolitische Diskussion BB2030 Im Strategieprozess Berufsbildung 2030 sind zwei Themen zentral wichtig für den Bereich «Grundkompetenzen». Beide sind prioritäre Themen von BB2030. Das lebenslange Lernen Die Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung BSLB. 4

5 Das lebenslange Lernen Es muss gelingen, das Weiterbildungsgesetz (WeBiG) mit dem Berufsbildungsgesetz (BBG) im Zusammenhang mit dem lebenslangen Lernen zu verbinden! WeBiG: Grundkompetenzen BBG: BB2030 Brücke: Grundkompetenzen = Vorbereitung auf die berufliche Grundbildung und die berufsorientierte Weiterbildung 5

6 Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung Aktuelle Situation Kapitel 7 BSLB: schlechtester Text im BBG kein Potential für Entwicklungen BSLB ist kantonalisiert Keine Finanzierung durch den Bund Keine Übersicht über die aktuellen Dienstleistungen. BB2030 Über BB2030 wird eine Neupositionierung der BSLB angestrebt und möglich. Die Bedürfnisse des Bereichs «Grundkompetenzen» müssen dabei Beachtung finden! 6

7 Wo und wie kann das Zielpublikum erreicht werden? Menschen mit ungenügenden Grundkompetenzen haben vielfach gelernt, mit diesem Mangel umzugehen und sich hinter Ausreden zu verstecken (vgl. Marketingkampagne «einfach besser»). Wie können sie trotzdem motiviert werden, Kurse zum Thema «Grundkompetenzen» zu besuchen? Sie müssen persönlich darauf angesprochen werden: am Arbeitsplatz auf dem RAV bei der Sozialhilfe. Dazu müssen sich aber diese Orte als Teil des politischen Auftrags "Erhalt und Erwerb der Grundkompetenzen" verstehen. 7

8 Angebote zur Vermittlung der Grundkompetenzen Durch die Digitalisierung entstehen neue Lehr- und Lernformen. Die Anbieter von Kursen zu den Grundkompetenzen sind herausgefordert, zeitgemässe und erwachsenengerechte Methoden und Techniken in ihren Angeboten anzuwenden. Drei Aufgaben: Vermittlung der Grundkompetenzen Vermittlung der Arbeit mit zeitgemässen Methoden und Techniken Vermittlung der Kompetenz der Selbststeuerung beim Lernen 8

9 Zusammenfassung Grundkompetenzen als Vorbereitung auf die berufliche Grundbildung und die berufsorientierte Weiterbildung positionieren. Bei der Neupositionierung der BSLB die Interessen des Themenbereichs Grundkompetenzen einbringen. Die Wirtschaft, die Arbeitslosenkasse und die Sozialfürsorge für den politischen Auftrag Erhalt und Erwerb der Grundkompetenzen gewinnen. Angebote zur Vermittlung der Grundkompetenzen sollen nicht nur die Grundkompetenzen selber, sondern auch die zeitgemässen Bildungsmethoden und die Kompetenz zur Selbststeuerung vermitteln. 9

10 Ich wünsche Ihnen eine erfolgreiche Tagung! 10