Umsetzung des Kerncurriculums im Fach Erziehungswissenschaft

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1 1. Ausbildungsquartal berufliche Haltungen, Erfahrungen und Kompetenzentwicklungen insbesondere in kollegialen und multiprofessionellen Zusammenhängen reflektieren und Konsequenzen ziehen (HF Welche persönlichen Ressourcen und Visionen habe ich für meinen Beruf als Pädagogiklehrerin bzw. Pädagogiklehrer? Wie wird das Pädagogische zum Thema des Unterrichts? Wie sind mit dem KLP kompatible Lernziele für den Pädagogikunterricht zu formulieren? Wie plane ich guten Pädagogikunterricht? Wie konstruiere ich eine Unterrichtsreihe im Pädagogikunterricht? Selbstverständnis des Pädagogikunterrichts: pädagogische Perspektive fachdidaktische Facetten fachwissenschaftliche Kompetenzen und Lernziele didaktische Analyse Kriterien und didaktische Prinzipien guten Pädagogikunterrichts Verlaufsstrukturen des Pädagogikunterrichts

2 2. Ausbildungsquartal Leistungsanforderungen und Beurteilungsmaßstäbe transparent machen (HF L) Lernfortschritte und Leistungen herausfordern und dokumentieren (HF L) Leistungen kriterienorientiert erfassen, beurteilen und gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern reflektieren (HF L) Individuelle Rückmeldungen zu Lernfortschritten und Leistungen der Schülerinnen und Schüler so gestalten, dass sie eine Hilfe für weiteres Lernen darstellen (HF L) Leistungserziehung und Bewertungspraxis evaluieren und Ergebnisse zur Weiterentwicklung des eigenen Unterrichts nutzen (HF L) Schülerinnen und Schülern prozessbegleitendes Feedback über ihre Stärken und Schwächen geben mit dem Ziel der Lernberatung und Förderung (HF B) Wie stelle ich zielführende und fachkonforme Aufgaben im Pädagogikunterricht? Wie messe und bewerte ich Leistungen der Sonstigen Mitarbeit im Pädagogikunterricht? Wie konzipiere und bewerte ich Klausuren? Welche Texte sind für den Pädagogikunterricht geeignet und wie setze ich sie lernfördernd ein? Anforderungsbereiche Operatoren Kompetenzraster Abiturvorgaben hermeneutische Textarbeit

3 3. Ausbildungsquartal Lehr- und Lernausgangslagen wahrnehmen, Potenziale erkennen, diagnostisch erfassen und bei der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen berücksichtigen Medien und Kommunikationstechnologien funktional und zielführend einsetzen Wie setze ich die Fallanalyse zielfördernd ein? Durch welche (Fach)Methoden fördere ich wie pädagogisches Handeln? Durch welche (Fach) Methoden fördere ich wie pädagogisches Urteilen? Wie kann ich (analoge und digitale) Medien lernfördernd im Pädagogikunterricht einsetzen? Bildungswissenschaften, allgemeine Pädagogik Analyse und Begründung methodischer Entscheidungen Fallanalyse Diskussionen Rollenspiel, Standbild digitale Medien, Medienerziehung

4 4. Ausbildungsquartal Lehr- und Lernausgangslagen wahrnehmen, Potenziale erkennen, diagnostisch erfassen und bei der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen berücksichtigen Unterschiedliche Formen der Lerninitiierung und Lernsteuerung zur individuellen Förderung nutzen Medien und Kommunikationstechnologien funktional und zielführend einsetzen Strukturierte Beobachtungen und diagnostische Verfahren zur fortlaufenden individuellen Kompetenzentwicklung nutzen (HF L) Lernfortschritte und Leistungen herausfordern und dokumentieren (HF L) Individuelle Rückmeldungen zu Lernfortschritten und Leistungen der Schülerinnen und Schüler so gestalten, dass sie eine Hilfe für weiteres Lernen darstellen (HF L) Welches Filmmaterial ist für den Pädagogikunterricht geeignet und wie setze ich es lernfördernd ein? Wie kann ich bei der Planung meines Pädagogikunterrichts die Lernbedürfnisse meiner Schülerinnen und Schüler beachten und individuelle Zugänge unter Berücksichtigung der Forderungen des KLP ermöglichen? Wie lege ich kooperative Lernarrangements im Pädagogikunterricht an? Spielfilme, Dokumentationen Analyse der Lernausgangslage individuelles und kooperatives Lernen

5 5. und 6. Ausbildungsquartal Unterricht durchgängig als erziehenden Unterricht anlegen (HF E) Unterrichten und Erziehen an reflektierten Werten, Normen und Erziehungszielen ausrichten HF E) Den Erziehungsauftrag und das Erziehungskonzept der Schule vertreten (HF E) Störungen und Konflikte in ihren systemischen Kontexten wahrnehmen, reflektieren, situationsgerecht intervenieren und präventive Maßnahmen ableiten (HF E) Sich an Planung und Umsetzung schulischer Entwicklungen und Vorhaben auch mit Externen in kollegialer Zusammenarbeit beteiligen (HF Wie kann ich den Pädagogikunterricht als didaktischen Sonderfall erziehend nutzen? Wie kann ich auch unter Berücksichtigung des didaktischen Sonderfalls Heterogenität für den Pädagogikunterricht nutzen? Welche Anschauungsbeispiele für guten Pädagogikunterricht gibt es in meiner Ausbildungsgruppe? Was muss ich bei der Erstellung der Schriftlichen Arbeit im Fach Erziehungswissenschaft beachten? Wie kann ich mich auf das Kolloquium im Fach Erziehungswissenschaft sinnvoll vorbereiten? Richtlinien, KLP/SiLP didaktischer Sonderfall interkulturelles Lernen Werteerziehung