Neuer Aargauer Lehrplan für die Volkschule Chance für Personal-, Schul- und Unterrichtsentwicklung!?

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1 DEPARTEMENT BILDUNG, KULTUR UND SPORT Neuer Aargauer Lehrplan für die Volkschule Chance für Personal-, Schul- und Unterrichtsentwicklung!? 20. September 2017

2 Inhalte - Was ist neu am Aargauer Lehrplan - Kompetenzorientierung - Orientierungsrahmen für Schulleitungen in fünf Handlungsfeldern - Konzept der Weiterbildung für die Aargauer Schulen - Medien und Informatik als exemplarisches Beispiel - Rahmenbedingungen 2

3 Was ist neu am Aargauer Lehrplan Fächer und überfachliche Kompetenzen - Medien und Informatik (Module) - Berufliche Orientierung (Module) - Personale, soziale und methodische Kompetenz - Bildung für nachhaltige Entwicklung - Französisch an der 5. Primar Fächergruppierung und Benennung - Natur und Technik: mit Biologie, Physik und Chemie - Wirtschaft, Arbeit, Haushalt: mit Hauswirtschaft - Räume, Zeiten, Gesellschaften: mit Geografie und Geschichte - Ethik, Religionen, Gemeinschaft: mit Lebenskunde Kompetenzformulierung Einheitliche Bildungsziele für die ganze Schweiz - Mehrjährige Ziele mit Orientierungspunkten 3

4 Kompetenzorientierung Foto: Jupiterimages/Stockbyte/Thinkstock Kompetenzen umfassen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissen, aber auch Bereitschaften, Haltungen und Einstellungen, über die Schülerinnen und Schüler verfügen müssen, um neuen Anforderungssituationen gewachsen zu sein. (Franz E. Weinert) "Ich weiss ich kann ich will" 4

5 Orientierungsrahmen für Schulleitungen Wissen - kann die zentralen Grundanliegen benennen (z.b. Kompetenzorientierung, Aufbau über die ganze Schulzeit, nationale Bildungsstandards) - kann den Aufbau des LPAG beschreiben Können - kann die Grundanliegen des LPAG angepasst an die Zielgruppe (Lernende, Eltern, Lehrpersonen) verständlich erklären - setzt Grundanliegen des LPAG mit dem eigenen Lehrer/innen-team um Wollen 1. Grundanliegen und Aufbau des neuen Aargauer Lehrplans (LPAG) - reflektiert das eigene Lehr-/Lernverständnis anhand der Grundanliegen des LPAG und ist bereit, sich auf Veränderungen einzulassen 5

6 Orientierungsrahmen für Schulleitungen 2. Unterrichtsentwicklung Wissen - kann die zentralen Merkmale des kompetenzorientierten Unterrichts anhand konkreter Beispiele aufzeigen und beurteilen Können - unterstützt die Lehrpersonen, ihren Unterricht gemäss Vorgaben des LPAG zu planen und durchzuführen, indem sie zentrale Merkmale des kompetenzorientierten Unterrichts regelmässig im Team thematisiert und bearbeitet Wollen - übernimmt die Verantwortung für die Entwicklung der Unterrichtsqualität an ihrer Schule, indem sie sich aktiv mit der Thematik auseinandersetzt. 6

7 Orientierungsrahmen für Schulleitungen Wissen - überblickt die Unterstützungsangebote auf der fachlichen, überfachlichen und prozessspezifischen Schulentwicklungsebene - kann den aktuellen Stand in der laufenden LPAG Einführung und den kantonalen Vorgaben benennen und einordnen Können - kann für die eigene Schule Massnahmen für die Implementierung des LPAG planen und als Schulentwicklungsprozess gestalten: Schwerpunkte, passende Massnahmen - nutzt die Kompetenzen und Ressourcen im Team bei der Umsetzung des LPAG - evaluiert regelmässig den Stand der Umsetzung der Ziele des LPAG Wollen 3. Organisationsentwicklung - übernimmt Verantwortung für die Prozesssteuerung an ihrer Schule, indem sie den Entwicklungsstand regelmässig mit Vorgesetzten und anderen SL reflektiert - gewährleistet den Informationsfluss gegenüber Mitarbeitenden und Vorgesetzten 7

8 Orientierungsrahmen für Schulleitungen Wissen - kennt Instrumente zur Selbst- und Fremdeinschätzung der Kompetenzen der Lehrpersonen Können - nutzt Unterrichtsbesuche und MAG, um die Kompetenzen und Ressourcen der einzelnen Lehrpersonen einzuschätzen - setzt mit den einzelnen Lehrpersonen Entwicklungsziele und evaluiert deren Umsetzung Wollen 4. Personalentwicklung - pflegt im Team und gegenüber einzelnen Lehrperson eine wertschätzende Feedbackkultur, in welcher Erfolge anerkannt, jedoch wesentliche Mängel angesprochen werden 8

9 Orientierungsrahmen für Schulleitungen Wissen - kennt die aktuellen Weiterbildungsangebote in ihren Aufgaben- und Führungsbereichen Können - schätzt die eigene Sach- und Führungskompetenzen zur Umsetzung des LPAG ein und bildet sich gezielt weiter Wollen 5. Persönliche Weiterbildung - ist bereit, sich auf Veränderungen einzulassen und setzt die nötigen Massnahmen um 9

10 Grundsätze für die Weiterbildungsangebote zur Lehrplaneinführung - Direkter Bezug zu den Kompetenzformulierungen im neuen Aargauer Lehrplan - Hohe Relevanz der Inhalte in Bezug auf die konkrete Praxis in Unterricht und in Leitung der Schule - Einbezug von Medien, Lehrmitteln sowie Lehr- und Unterrichtsarrangements, die kompetenzorientierten Unterricht unterstützen und zum neuen Aargauer Lehrplan passen - Konzeption gemäss den fachlichen Grundlagen zur Wirksamkeit von Weiterbildung und Beratung - Stärkung der Handlungsfähigkeit der beteiligten Personen als Ziel 10

11 Zielgruppen der Weiterbildungen - Schulleitende werden unterstützt, die Einführung des neuen Aargauer Lehrplans in Schulentwicklungsprozesse zu integrieren und bei der Personalentwicklung zu berücksichtigen - Lehrpersonen/Fachpersonen werden in Bezug auf ihre individuelle Kompetenzentwicklung und die kooperativen Weiterentwicklung in den Teams unterstützt. 11

12 Angebote für Schulleitende 1) Standortbestimmung und Entwicklungsplanung für die Schule (3 x ½ Tag) - Brush-up: Einführung in den neuen Aargauer Lehrplan: Wie ist der Lehrplan aufgebaut? Was ändert sich? - Einführung in die Durchführung einer Standortbestimmung der eigenen Schule auf der Basis des Instruments 'Kompetenzkarten' zum neuen Aargauer Lehrplan - Einführung in die Analyse und Entwicklungsplanung in Bezug auf Personal- und Schulentwicklung mit Blick auf die Einführung des neuen Lehrplans und in Verbindung mit laufenden Aktivitäten und Projekten der Schule - Begleitung durch moderierte Praxisgruppen und Unterstützung durch Schul- und Weiterbildungscoaches 2) Weiterbildung für Schulleitende: Kursangebote und CAS (u. a. Kompetenzorientierung in der Schule mit Schwerpunkt für SL in Personalentwicklung) 12

13 Angebote für Lehrpersonen/Fachpersonen - Breite Palette von rund 500 verschiedenen Kursen zu fachlichen, fachdidaktischen und überfachlichen Themen des kompetenzorientierten Unterrichtens - Fachdidaktische Kurzberatungen für Lehrpersonen - Individuelle Standortbestimmung zur Kompetenzentwicklung - Regionale oder Fach-Praxisgruppen für Lehrpersonen - Weiterbildungsberatung - Nach- und Zusatzqualifikationen für die neuen Fächer und für die Übernahme neuer Funktionen: lehrplanspezifisch, modular und flexibel (z. B. Medien & Informatik) 13

14 Angebote für Schulen - Breites Angebot an fachlichen und überfachlichen Weiterbildungen, die für schulinterne Weiterbildung abgerufen werden können - Fachdidaktische Kurzberatung für Unterrichts- und Entwicklungsteams - Schulentwicklungsintegrierte Evaluation mit Schwerpunkt Lehrplaneinführung - Schulübergreifendes Netzwerk Lehrplanthemen - CAS-Angebote qualifizieren für Funktionen in der Schule und können im Rahmen der Schulentwicklung eingesetzt werden 14

15 Zeitliche Planung der Angebote zur Unterstützung der Lehrplaneinführung Angebote für Schulleitungen und Steuergruppen SJ 17/18 SJ 18/19 SJ 19/20 SJ 20/21 SJ 21/22 SJ 22/23 für Schulen Personalentwicklung Weiterbildung zur Durchführung einer Standortbestimmung Beratungsangebote Schulinterne Weiterbildungen Weiterbildung für Lehrpersonen/Fachpersonen: Kurse und Tagungen, Praxisgruppen, Zertifikatslehrgänge, Nachqualifikationen (z.b. zu Medien und Informatik) 15

16 Schulübergreifendes Netzwerk Für Schulleitende - gemeinsame Standortbestimmungen - gemeinsame Entwicklungs- und Umsetzungsplanung - gemeinsame Weiterbildungsplanung - Unterstützung durch Schul- und Weiterbildungscoaches Für Lehrpersonen/Fachpersonen - schulübergreifendes Bearbeiten von Themen mit Unterrichtsbezug - Fachinputs durch IWB - Unterstützung durch Beratungspersonen beim Team-Aufbau (nach Bedarf) 16

17 Beispiel Medien & Informatik > Neue Fachinhalte: Medien & Informatik - Lehrpersonen haben sehr unterschiedliche Kompetenzen in Medien & Informatik - integriert z.b. in andere Fachdidaktik Deutsch (Medien)/Mathematik, (Informatik)/Natur und Technik > Schulen sind unterschiedlich ausgerüstet - Infrastruktur/Gerätepark an den Schulen sehr unterschiedlich 17

18 Angebote des Instituts Weiterbildung und Beratung zu Medien & Informatik Weiterbildung ü schulinterne Weiterbildungen ü individuelles Kursangebot ü Nachqualifikation Medien & Informatik ü CAS PICTS Beratung ü pädagogisches und technisches Konzept zu Medien &Informatik ü Begleitung der Konzeptarbeit ü Standortbestimmung Medien & Informatik 18

19 Weiterbildung im Kontext Medien & Informatik im Lehrplan 21 individuell schulintern Weiterbildungsangebot WB1 WB 2 WBz WBx WB3 WBy WBx WB1 WBz WB3 WBx WB2 WBy WBx Nachqualifikation CAS CAS PICTS 19

20 Rahmenbedingungen - Einführung und Umsetzung des Aargauer Lehrplans müssen kostenneutral erfolgen. Weiterbildung wird im Rahmen der Grundversorgung finanziert - Ausnahmeregelung für Unterrichtsausfall zugunsten der Weiterbildung noch nicht entschieden - Das BKS erarbeitet flankierend zur Einführung Handreichungen (z.b. für Umsetzungsbeispiele in der Unterrichtsorganisation) 20

21 Ein guter Lehrer bleibt ein Schüler bis an das Ende seiner Tage 21