Englisch Klasse 7 und 8

Transkript

1 Englisch Klasse 7 und 8 Schwerpunkte: 1) Umgang mit sich und anderen 2) Musisch-kultureller Schwerpunkt 3) Interkulturelles Lernen 1. Kommunikative Fähigkeiten Kerncurriculum Hör- und Hör-/Sehverstehen: Verstehen Von Anweisungen und Alltagsgesprächen, auch von Muttersprachlern, wenn deutlich gesprochen -1 einfach gehaltener Erzählungen -1 aufgezeichneter einfacherer Hörtexte mit vertrauten Themen und überwiegend bekanntem Sprachmaterial -1 von Standardsprache in altersgemäßen Filmaufzeichnungen Sprechen: -1 breites Spektrum von Alltagssituationen mit sicher und situationsgerecht bewältigen -1 über vertraute Themen Informationen austauschen und persönliche Meinungen ausdrücken -1 zu behandelten Themen Fragen stellen und Kommentare geben -1 Gefühle differenziert ausdrücken und entsprechend reagieren -1 Verständigungsprobleme sprachlich angemessen bewältigen -1 Erfahrungen und Ereignisse aus ihrem Lebensbereich in einfachen und zusammenhängenden Sätzen beschreiben Schulcurriculum (Die lehrbuchspezifischen Angaben beziehen sich auf English G 2000; eventuelle Änderungen durch die Nachfolgebände sind zu berücksichtigen)

2 -1 einfache Geschichten erzählen oder im Unterricht behandelte Buch- und Filmhandlungen wiedergeben -1 Themen aus dem Unterricht oder ihren Interessensgebieten sachgerecht darstellen Leseverstehen: Verstehen unkomplizierter Sachtexte zu vertrauten Themen -1 Texte zu unbekannten Themen mit überwiegend bekanntem Sprachmaterial erfassen -1 verschiedenartiger einfacherer Textsorten -1 der allgemeinen Hauptmerkmale neben Globalinhalten Schreiben: Die Schülerinnen und Schüler können einen persönlichen Brief in korrekter Form schreiben -1 das Wichtige in kurzen Mitteilungen kenntlich machen -1 Fragen zu einfacheren Texten stellen und beantworten -1 Stellungnahmen geben zu behandelten Texten und Themen -1 Texte kreativ umarbeiten (z.b. Tagebucheinträge) Sprachmittlung: Die Schülerinnen und Schüler können vertraute Inhalte in Alltagssituationen vermitteln -1 bei der Übersetzung englischer Texte idiomatische und grammatische Besonderheiten ins Deutsche übertragen 2. Die Beherrschung der sprachlichen Mittel Aussprache / Phonologische Kompetenz: -2 Sichere Verwendung der phonetischen und intonatorischen Elemente des BBC English/General American -2 Wesentliche lautliche Unterschiede zwischen BE und AE unterscheiden

3 -2 Dialektmerkmale des britischen und amerikanischen Englisch unterscheiden, um auf reale Sprechsituationen vorbereitet zu sein -2 Lautschrift nachvollziehen -2 Bekanntes Sprachmaterial nach Vorbereitung phonetisch und intonatorisch angemessen vorlesen Vokabelkenntnisse/lexikalische Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen hinreichenden Wortschatz und idiomatische Phrasen um sich über die meisten Themen des Alltags äußern zu können -2 um sich in den unter kulturelle Kompetenz genannten Bereichen äußern zu können -2 um wichtige grammatische Erscheinungen benennen zu können -2 um in den Bereichen der Wortbildung und Orthografie Sicherheit zu gewinnen -2 um unregelmäßige Verben sicher verwenden zu können -2 um Kollokationen (z.b. Präpositionen und Adverbien) sicher zu beherzigen -2 um einen zunehmend differenzierten Verknüpfungswortschatz einsetzen zu können Interkulturelles Lernen (Spracheigenheiten GB + USA) Schulsystem in den USA Kulturelle Eigenheiten des Lebens in einzelnen Staaten Grammatische Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler können vergangene, gegenwärtige und zukünftige Sachverhalte und Handlungen darstellen (inklusive Zeitenfolge und aspect) -2 aktive und passive Sicht darstellen -2 Annahmen, Bedingungen und Hypthesen darstellen (conditional II und III) -2 Modalitäten ausdrücken -2 wiedergeben, was andere gesagt haben

4 -2 Relativsätze angemessen anwenden -2 Aussagen über Umstände machen (adverbial clauses) -2 Aussagen über Mengen und Abstrakta machen -2 Vom Deutschen abweichende Konstruktionen anwenden (infinitives, participles, gerunds) -2 sich zunehmend kohärent ausdrücken -2 formelles und informelles Englisch unterscheiden 3. Umgang mit Texten Die Schülerinnen und Schüler können einfache Erzählhandlungen versprachlichen -3 Textsorten und deren Merkmale erkennen und Strukturen beschreiben -3 Strukturmerkmale eines short play erarbeiten -3 Gestaltungsmittel und Wirkung audiovisueller Medien erfassen und beschreiben -3 Problemorientierte Songs und Gedichte verstehen und kommentieren -3 Weitere Gebrauchstexte verstehen/anwenden (Speisekarte, Kochrezepte, Bedienungsanleitung) -3 Lektüre zunehmend selbstständig lesen und unter Anleitung auswerten -3 Sich während eines Vortrages Notizen machen -3 Zusammenfassungen, Erfahrungsberichte und Reportagen schreiben -3 Briefformen des persönlichen Briefes gestalten 4. Kulturelle Kompetenz Soziokulturelles Wissen: Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Kenntnisse über die Regionen Großbritanniens (England, Schottland, Wales) Umgang mit sich und anderen durch den Perspektivenwechsel Musisch-kulturelle Aspekte des Lebens in den USA (Alle Bereiche dieses Themas eignen sich für den Schulschwerpunkt interkulturelles Lernen) Entsprechende Lektüre in Klasse 7 oder 8 A3 UNIT 2 : Wales

5 -4 können Nachwirkungen der Romanisierung Großbritanniens benennen und erläutern -4 kennen die Normannische Eroberung und ihre Folgen -4 können exemplarisch die historische Bedeutung der Insellage Großbritanniens beschreiben -4 können städtische Ballungsgebiete in GB nennen und exemplarisch beschreiben -4 können Hauptmerkmale der ersten industriellen Revolution beschreiben -4 können ein Commonwealthland charakterisieren -4 können sich außer über New York über eine weitere amerikanische Großstadt äußern -4 können 1-3 wichtige amerikanische Bundesstaaten beschreiben -4 wissen, warum und wie die ersten Kolonien in den USA entstanden -4 haben Grundkenntnisse von der Erschließung des amerikanischen Westens und der Rolle der Indianer -4 kennen die Bedeutung der National Parks in den USA -4 kennen die Grundzüge des amerikanischen Schulalltages -4 werden sich der Bedeutung des Englischen als Weltsprache allmählich bewusst A3 UNIT 5 : Racism, cultural awareness, ethnicity American Album in Klasse 8 (auch: musisch-kulturelle Inhalte) A4 UNIT 2: Native Americans WEB- Unit: The Inuit now and then Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler gewinnen Einsicht in die Geschichte Großbritanniens -4 können geografische, kulturelle oder historische Besonderheiten in GB und USA exemplarisch beschreiben -4 können Vor- und Nachteile des US-amerikanischen, britischen und deutschen Schulalltages aus ihrer persönlichen Sicht darstellen

6 -4 können über einen längeren Zeitraum schriftlich (Brief oder Internet) mit ausländischen Partnern kommunizieren -4 können ansatzweise, auch im englischsprachigen Ausland, über Themen sprechen, die ihnen vertraut sind, aber auch über ihren persönlichen Horizont hinausgehen 5. Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken, Sprachlernkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler können Lernstrategien der vorherigen Klassenstufen zunehmend systematisch einsetzen -5 Vielfältige Unterrichtsformen zunehmend eigenverantwortlich mitgestalten -5 Informationen sammeln und ordnen -5 Eine Lesemethode anwenden (SQ3R) -5 Leseverfahren zum Ausbau der Lesegeschwindigkeit einsetzen -5 Notizen bei gelesenen und gehörten Texten machen -5 Ein zweisprachiges Wörterbuch verwenden -5 Verfahren der Texterschließung ausbauen (Paraphrasierung, Gliederungstechniken) -5 Kontextuelles Verstehen anwenden -5 Formale Kriterien für Textproduktion einhalten -5 Einfache statistische Darstellungen auswerten Medienkompetenz und Präsentation: Die Schülerinnen und Schüler können den Computer zur Textverarbeitung und vor allem zur Präsentation einsetzen (Schwerpunkt Landeskunde) -5 Recherchestrategien für die Suche im Internet anwenden -5 Anwendungssoftware zu Vokabeln, Grammatik und Textverarbeitung einsetzen -5 Kurzpräsentationen vorführen WEB-Units als internetbasierende selbstständige Lernformen GFS und/oder Jahresarbeiten zu American Album

7 -5 Das Internet als interaktives Medium nutzen ( , Chat)