Qualitätsentwicklung in der außerschulischen Umweltbildung
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- Marta Morgenstern
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1 Qualitätsentwicklung in der außerschulischen Umweltbildung Erfahrungen mit der NUN-Zertifizierung Jürgen Forkel-Schubert Referatsleiter Umweltbildung Behörde für Umwelt und Energie, Hamburg SATW, Zürich, 2. Dezember 2015
2 Inhalt 1. Außerschulische Umweltbildung im Wandel 2. NUN-Zertifizierung 3. Weltaktionsprogramm BNE Neue Projekte 5. Perspektiven
3 1) Außerschulische Umweltbildung im Wandel 1) Außerschulische Bildung hat sich gewandelt: - Gründergeneration 90iger Jahre tritt ab - Ehrenamtliches kommerzielles Angebot - Diversifizierte Berufsfelder (Kräuterpäd, Waldpäd, Naturerlebnispäd) - Neue Formate (Wildnis, GPS, Fun/Event, Ernährung, Mobilität,...) 2) Nachhaltige Entwicklung fordert neue Ansätze: - Staat als driving force : Gestaltungskompetenzen (UN-Dekade BNE), Vernetzung, ganzheitlicher Ansatz, Jugend (WAP BNE ) - Handeln gefordert (Klima, Konsum, Mobilität, Globale Gerechtigkeit,...) - Denken in Projekten und Strukturen (Qualitätsentwicklung / -sicherung) 3) Formale Bildung stellt neue Anforderungen: - Anpassung an Lehrplan und Schulprofil (Bildungspläne, Orientierungsrahmen, Ganztagsschule, neue Aufgabengebiete: Globales Lernen) - Gestaltungskompetenzen statt Wissensvermittlung, Naturerleben - Professionalität
4 BNE treibt Verhaltensspirale an Medien Pioniere Trendsetter Bildung für nachhaltige Entwicklung Politik Kritische Masse
5 Zertifikate: Pro und Contra Pro: Mehr Transparenz und bessere Orientierung für Kunden gemeinsames Qualitätsverständnis länderübergreifender Vergleich möglich mehr Wettbewerb, mehr und bessere Angebote Zertifizierung bedeutet Qualitätsentwicklung und -sicherung Erhöhung des Bekanntheitsgrades der Angebote Contra: zu hoher Aufwand bei zu geringem Benefit für Zertifizierte Gefahr: Zertifikat als Voraussetzung für staatliche Förderung fehlende länderübergreifende Anerkennung Zu großer staatlicher Organisationsaufwand (insbes. Flächenstaat) Wettbewerbswidrige staatliche Bevorzugung Dominanz von Umweltthemen
6 2) NUN-Zertifizierung - Entstehung NUN: Norddeutsche Partnerschaft zur UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung : UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung 5 norddeutsche Bundesländer vereinbaren: Doppelarbeit vermeiden, Synergien nutzen, voneinander lernen staatliche Lenkungsgruppe und NGOs gemeinsam Länderübergreifende Konferenzen ( Schwerin 2009: bis 2014 Zertifizierung einführen AG außerschulische Bildung: Entwicklung gemeinsamer Qualitätskriterien Website:
7 NUN-Zertifizierung - heute 3 Länder machen mit: Schleswig-Holstein (seit 2004) Mecklenburg-Vorpommern (ab 2012) Hamburg (ab 2014) Broschüre zur NUN-Zertifizierung Einrichtung von Z-Geschäftstellen (Zuwendung) und Z-Kommissionen Länderübergreifende Fortbildungen Neue Vereinbarung 2015: NUN Länder übergreifende Lenkungsgruppe Bundesweit ähnliche Zertifizierungsprozesse (Bayern, NRW, Hessen, Rheinland-Pfalz, )
8 Foto: Mobile Bildung e.v. Wer wird zertifiziert? Stufe I Bildungspartner / Bildungspartnerin für BNE Einzelpersonen ohne Einrichtung Stufe II Bildungseinrichtung für BNE Einrichtung vorhanden, mit Angestellten Stufe III Bildungszentrum für BNE Einrichtungen, die zusätzliche Aufgaben leisten
9 Ablauf
10 Qualitätsbereiche und Teilbereiche Q1: Leitbild T: Inhalte des Leitbild, Erarbeitung und Umsetzung Q2: Die Menschen T: Qualifizierung, Fortbildung, Austausch (mit Externen), Kooperation, (Vergütung) Q3: Bildungsangebot T: Pädagogisches Konzept (Stufe III: Fortbildungen für Multiplikator*Innen) Q4: Öffentlichkeitsarbeit Q5: Organisation T: Verantwortlichkeit, Interne Kommunikation, Personalführung und -entwicklung, Evaluation, Teilnahme- und Geschäftsbedingungen Q6: Infrastruktur T: Ökologisches und sozial verträgliches Wirtschaften, Räumlichkeiten und Ausstattung (Verpflegung, An- und Abreise, Unterkunft und Übernachtung) Foto: Markus Scholz
11 NUN - Qualitätsrahmen
12 Zertifizierungskommission Mitglieder: Behörden (Umwelt, Bildung, Soziales) Organisationen, Verbände und freiberuflich Tätige (aus den Bereichen Umweltbildung, (entwicklungs-)politische Bildung, Globales Lernen,...) Organisationen mit Bildungs- und Qualitätssicherungsauftrag (VHS,...) Aufgaben: Qualitätsrahmen diskutieren und weiterentwickeln Begutachtung der Anträge Entscheidung über Zertifizierung Grundsatz: Critical friend NUN-Zertifizierungskommission Hamburg 2014
13 NUN Fortbildungen: Themen Norddeutsch und Nachhaltig die NUN-Zertifizierung Antragstellung zur NUN-Zertifizierung so geht s! Leitbildentwicklung im Sinne von BNE Pädagogisches Konzept im Sinne einer BNE Lebendige BNE-Angebote gestalten Der NUN-Jahresbericht: Ein Instrument zur Selbstevaluation und Qualitätsentwicklung Urheber- und Internetrecht für die Bildungs- und Öffentlichkeitsarbeit AGB-Recht für Weiterbildungsanbieter
14 Marketing für Zertifizierte Urkunde und Schild für Eingang kostenlose Werbemittel (Broschüre, Lesezeichen, ) kostenlose Fortbildungen Organisierter Erfahrungsaustausch Empfehlung durch Behörden bei Anfragen Länderübergreifende Bekanntheit durch Zertifikat Darstellung im Internet
15 Zahlen zur NUN-Zertifizierung Hamburg 2015 Mecklenburg- Vorpommern 2012 Zertifizierungsstufe Schleswig- Holstein Mecklenburg- Vorpommern Hamburg Gesamt (MINT) Bildungspartner (1) Bildungseinrichtung (5) Bildungszentrum (3) Gesamt (9)
16 Probleme offene Fragen? Länderspezifisch unterschiedliche Bezeichnungen: z.b.: Bildungszentrum Kompetenzzentrum? Überprüfung der Bildungspraxis: Wie viel BNE steckt in der Praxis?? Bewertung von Freien Mitarbeitern / Ehrenamtlichen?? Neue Akteure mit neuen Formaten: Peer Coaching, digitales und informelles Lernen, Kunst und Design, Bildungsberatung? Zertifizierung überregionaler Anbieter oder Teilen davon? z.b. Greenpeace, Abwasserverband, Plan international ev? Nicht-selbständige Teileinheiten von (staatlichen) Anbietern Hochschulbereiche, VHS, behördliche Fortbildungsabteilung? Moralische Grenzen Zertifizierung problematischer Anbieter (Scientology?)? Nachhaltigkeit denken oder politisch Handeln ( Überwältigungsverbot )
17 3) Weltaktionsprogramm BNE Weltaktionsprogramm Bildung für nachhaltige Entwicklung ( ) Offener Ansatz Roadmap Nachhaltigkeit durch Bildung voranbringen Commitments erwünscht Globale Ausbreitung wichtig Vom Projekt zur Struktur kommen Evaluierung 2017, 2019 Verlängerung möglich Bedeutung für die Praxis, NUN?
18 Die NUN -Zertifizierung setzt die WAP-Prioritäten um NUN greift die WAP-Prioritäten auf WAP Priorität: 1. Politische Unterstützung 2. Ganzheitlicher Ansatz 3. Kompetenzaufbau bei Lehrenden und MultiplikatorInnen 4. Stärkung und Mobilisierung der Jugend 5. Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene Umsetzung im Rahmen der NUN-Z durch: Ressort übergreifende Vereinbarungen MU MK MS ähnliche QE-Prozesse in BB, BY, HE, NW, RP,... Q 1 Leitbild: Partizipativer Prozess im B.zentrum Q 5 Organisation: Kommunikation, Evaluation Q 6 Infrastruktur: Ausstattung, Bewirtschaftung Q 2 Menschen: NUN-Fortbildungen Q 3 Bildungsangebot: Pädagogisches Konzept mit Kompetenzorientierung, Methodenvielfalt,... Q 4: Öffentlichkeitsarbeit: Angebote für junge Zielgruppen - Zielgruppenspezifische Angebote FÖJ-Kräfte in B.-Zentren = Nachwuchsförderung Behörden fördern Bildungszentren / -akteure Multi-Stakeholder Netzwerke tagen in B.-Zentren NUN-Zertifizierte oftmals erste Ansprechpartner
19 4) Projekt QuaSi BNE Projekt QuaSi BNE: Netzwerke analysieren und bewerten Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement bei BNE auf lokaler Ebene Projektleitung: Prof. Dr. Gerhard de Haan, Berlin Laufzeit: 2010 bis 2013 Gefördert durch: BMBF Beispiel: Stadt Minden Ziel: Stärkung von BNE in fünf deutschen UN-Dekade-Kommunen durch - Moderation und Qualifizierungsmodule für Akteure - quantitative und qualitative Netzwerkanalyse zur Erforschung des Wirkungsverhältnis zwischen Netzwerkarbeit und BNE Bild: Prof. Dr. Gerhard de Haan, Berlin
20 Projekt QuaSi BNE Probleme: Netzwerkstrukturen, Akteurskonstellationen, Wissenstransfer, Innovation, Koordination, Kommunikation... Ergebnis: Qualitativ gute BNE sollte niemanden ausschließen partizipativ vorgehen Ausprobieren ermöglichen Handeln reflektieren alle lernen lassen motivieren (Emotionen, Spaß) Aspekte der Nachhaltigkeit transportieren Entscheidungsfähigkeit fördern
21 Projekt Qualitätsentwicklung Qualitätsentwicklung in der außerschulischen Umweltbildung Projektpartner: ANU Bundesverband Deutschland e.v. Deutsche Bundesstiftung Umwelt Bildung Bremen Institut Technik und Zeitrahmen: Mai 2015 Juni 2016 Methode: Online-Befragung (846 Einrichtungen, 750 Personen, N=388) Fallstudien, Interviews (Masterarbeiten), Tagung, Dokumentation Ziele: empirische Grundlagen, Empfehlungen zur Organisationsentwicklung, Stakeholderdialoge, Übergangsmanagement, Aus- und Weiterbildung Ergebnisse: Qualifikation: 60-80% nat.wiss. Hochschulabschluss, 10-20% Lehrer Konkrete Weiterbildungsbedarfe: a) Leitung: Konfliktmanagment, Internet, Finanzen b) Angestellte: BNE, Fachinhalte (Zoologie, Botanik,...) c) Freiberufler: Fachinhalte (Zoologie, Botanik,...), BNE
22 5) Perspektiven 1. Breite Akzeptanz oder Nische? 2. Einheitliches Zertifikat oder Kleinstaatlerei? 3. Zertifizierte Akteure entwickeln neue Berufsbilder? 4. Politik begreift (außerschulische) BNE als wichtiges Instrument? 5. Zertifikate führen zu mehr BNE-Forschung? 6. Auszeichnungen im Rahmen des WAP fördern Qualitätsentwicklung? 7. Drittmittel-Förderpraxis: Zertifikat als Voraussetzung?
23 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! NUN-Projektgruppe 2011 Dr. Jürgen Ritterhoff (HB) Jürgen Forkel-Schubert (HH) Jörg Utermöhlen (NI) Dirk Niewöhner (MV) Dr. Brigitte Varchmin (SH) Norddeutsche Bildung: Vielfalt und Qualität
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