Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: "Onlinenachhilfe - eine Alternative zu traditioneller Nachhilfe"

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: "Onlinenachhilfe - eine Alternative zu traditioneller Nachhilfe" Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de

2 Autor: Stefan Dassler, Bamberg Onlinenachhilfe eine Alternative zu traditioneller Nachhilfe < Ratgeber> Inhaltsverzeichnis: Vorwort Die Verbindung von e-learning und Nachhilfeunterricht...3 e-learning ein wichtiger Begriff im Bildungsbereich Technische Voraussetzungen Praxisbeispiele für Onlinenachhilfe Gütekriterien für neue Lernarrangements im Nachhilfeunterricht...10 Diskussionsfragen für die Zukunft Erst Nachhilfelehrer, dann Online-Coach Die unterschiedlichen Rollen Das Kompetenzprofil als Online-Coach Besonderheit: Soziale Kompetenz Verhaltenstipps Das Online-Lernen Zum Thema Internet...21 Erfolgreiches Lernen im Internet Lerntipps für das Internet Motivation beim Online-Lernen...26 Virtuelle Problemfälle: Schwätzer, Schweiger, Streithähne Ratschläge für die Onlinenachhilfe in einzelnen Nachhilfefächern...33 Mathematik...33 Deutsch...34 Englisch und Französisch Latein...36 Physik und Chemie...37 Wirtschaft/Recht und Rechnungswesen...38 Literatur

3 Vorwort Onlinenachhilfe also das Lernen per Internet - ist eine ernstzunehmende Alternative zu traditionellem Nachhilfeunterricht. Zu diesem Ergebnis kommt eine repräsentative Studie des Marktforschungsinstituts Innofact aus dem Jahre 2000, in der 600 Eltern und Schüler deutschlandweit befragt wurden. Es gibt bisher noch wenige Anbieter von Onlinenachhilfe. Dennoch boomt der Markt für e-learning dem Lernen mit elektronischen Medien seit mehreren Jahren. In diesem Zusammenhang erhält der Nachhilfelehrer eine neue Rolle die des Online-Coaches. Dieser Ratgeber gibt Tipps für Nachhilfeschüler, Eltern und Lehrkräfte, die sich für Onlinenachhilfe interessieren. Der erste Abschnitt beschäftigt sich mit der Verbindung von e-learning und Nachhilfeunterricht. Zunächst wird e-learning als Schlagwort im Bildungsbereich beschrieben sowie die technischen Voraussetzungen für Onlinenachhilfe. Es folgen ausgewählte Beispiele für die Umsetzung von Onlinenachhilfe und die Darstellung von Gütekriterien für neue Lernarrangements. Im zweiten Abschnitt geht es um die Rolle des Nachhilfelehrers als Online-Coach. Welches Kompetenzprofil benötigt ein Online-Coach? Welche Bedeutung hat die soziale Kompetenz für den Coach? Was für Verhaltenstipps kann man dem Nachhilfelehrer im Netz geben? Der dritte Abschnitt befasst sich mit den Besonderheiten beim Online-Lernen. Zunächst geht es um das Lernen und die Lernbedingungen im Internet und die spezifische Motivation beim Online-Lernen. Virtuelle Problemfälle (z.b. Schwätzer, Schweiger, Streithähne) beim Lernen werden angesprochen. Am Ende des Abschnittes werden noch Online-Ratschläge für das Lernen in einzelnen Nachhilfefächern gegeben. Voraussetzungen Online-Coach Online-Lernen 2

4 1. Die Verbindung von e-learning und Nachhilfeunterricht e-learning ein wichtiger Begriff im Bildungsbereich In den USA hat e-learning bereits sämtliche Bildungsbereiche erfasst. Der Einsatz neuer Technologien nimmt rasant zu. Im deutschen Markt sind Ansätze einer ähnlichen Entwicklung zu erkennen. Dies zeigt sich in einer Flut von Publikationen, regelmäßigen Kongressen und nicht zuletzt einer Reihe neuer Firmen, die sich dem Thema annehmen. Eine repräsentative Umfrage des Marktforschungsinstitutes Innofact AG gibt Aufschluss über die Akzeptanz von e-learning-angeboten in Deutschland. So äußern sich fast dreiviertel der in der Studie befragten Eltern und Schüler spontan positiv zu Nachhilfeangeboten per Internet (74 Prozent). Wer bereits konventionelle Nachhilfe in Anspruch nimmt, ist eher geneigt, auch Onlinenachhilfe zu nutzen. Das junge Wort e-learning gehört der Familie der e-begriffe (engl. e-terms) an und hat sich inzwischen im Sprachgebrauch etabliert. e-learning wird verstanden als Lernen, das mit Informations- und Kommunikationstechnologien unterstützt bzw. ermöglicht wird. Es kann näher über verschiedene Polarisierungen bestimmt werden: e-learning ist personal oder organisational, kann sich also sowohl auf elektronisch unterstütztes Lernen von Nachhilfeschülern als auch von Nachhilfeinstituten beziehen. Es ist lokal oder verteilt, d.h. es kann auf lokal vorhandene Lernressourcen, etwa eine CD- ROM (z.b. für Lernprogramme in Mathematik usw.), oder auf entfernte Ressourcen (z.b. Online-Datenbank für Mathe-Aufgaben) zugegriffen werden. Es ist synchron oder asynchron; als Kommunikationsmedien zur zeitgleichen Interaktion können bspw. Live-Chat und Videokonferenzen genutzt werden, als asynchrone Medien Diskussionsforen und . e-learning ist individuell oder kollaborativ, wird also von einzelnen Nachhilfeschülern oder Nachhilfeinstituten wahrgenommen oder von mehreren Personen oder Organisationen in einem gemeinschaftlichen Prozess ausgeübt. Nicht zuletzt ist e-learning statisch oder interaktiv; Lerneinheiten können entweder wie in einem Buch gelesen oder aber über Interaktionen mit dem Lehrenden (Online-Coach) und den anderen Lernenden vermittelt werden. 3

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