Lernen mit Sarah - online:
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- Hildegard Hoch
- vor 5 Jahren
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1 Lernen mit Sarah - online: storybasierte und aktivierende Vermittlung von Informationskompetenz an gymnasiale Oberstufenschüler
2 Überblick Bedarf Rahmenbedingungen Präsenzangebot Projekt Evaluation Nachnutzung
3 Schulungsbedarf Vorgaben der Bildungspolitik Bildungsplanreform 2004/2005 Bildungsstandards Kompetenzen, u.a. Informationskompetenz Evaluation Leistungsnachweise Vergleichsarbeit / GFS (Gleichwertige Feststellung von Schülerleistungen) Besondere Lernleistung: z.b. Seminarkurs (Anrechnung im mündlichen Abitur) = Bedarf MA HD 2008: 38 Anfragen 18 Heidelberg 11 Umland 3 Mannheim, RLP 6 übrige Bundesländer
4 Rahmenbedingungen Mitarbeiter 1 ½ Diplombibliothekare Hiwis Räumlichkeiten PC-Schulungsraum mit 10 PCs Zeitlicher Rahmen Vorlesungsbeginn: Prioriät Universität Gymnasiale Kurse ab Mitte November Zielkonflikte im Haus: Ruhebereiche (Studiengebühren) Entdeckendes Lernen
5 Präsenzangebot Vorgeschaltetes ergänzendes Angebot zum Online-Tutorial mit zwei Varianten: Workshop (morgens = außerhalb der Kernarbeitszeiten) mit aktivierenden Übungen für maximal 16 Schüler (120 Minuten) Entdeckendes Lernen Selbstgesteuerter, intensiver Lernprozess Kurzführung (60 Minuten) Durchführung: Tutoren oder Diplombibliothekare
6 Workshop: Zeitplan, Materialien 10 Begrüßung, Vorstellung der Veranstaltungsziele und Erläuterung der Methoden 35 Übungsphase 1: Lesesaal 10 Reflexion Übung 1 10 Einführung in die Formalrecherche (Demo) 25 Übungsphase 2: Katalog, Freihandbereich 10 Reflexion Übung 2 10 Thematische Recherche (Demo) 10 Kurzvorstellung FIT-GYM und Ausblick Materialien: - Aufgabenblätter und Lösungsblätter - Flyer Gebäudeplan der UB Altstadt - Handouts Verhalten in der Bibliothek und Nutzung des Online-Kataloges
7 Übungen Präsenzangebot Praxisorientierung: Situations- und handlungsorientiertes selbstständiges Lernen in einer realen Lernumgebung Lesesaal Orientierung Infrastruktur Systematik Nachschlagewerke Katalog Formale Recherche: Ermittlung von Signaturen für Monographien Freihandbereich Orientierung Buchaufstellung Signaturen Wiss. Buch nutzen
8 Projekt FIT-GYM Zwei verschiedene Projektphasen Konzept mit Moodle Blended-Learning-Konzept Konzept FIT-GYM Interaktives Lernangebot Januar 2008 Juni 2008 nicht öffentlich befristete Onlinephase Lernjournale, Aufgaben-Interface Juli 2008 Januar 2009 barrierefrei Lernstory interaktive Lernangebote
9 FIT-GYM: Online-Tutorial Analyse Struktur Methodik EDV Evaluation Projektverlauf FIT-GYM
10 Analyse Analyse Lernplattform für Schüler wenig attraktiv bzw. motivierend mit hohem Aufwand erstellte Lernunterlagen wurden kaum genutzt 50% der Aufrufe außerhalb der regulären Schulzeit zu hoher personeller Aufwand von Seiten des UB-Projektteams Ausweitung der Lehrerzuständigkeiten bei dem Transfer barrierefreier Internetzugang gewünscht mehr Interaktivität, Selbstlernkontrollen
11 Struktur / Storyboard Thema finden UB entdecken Bekannte Bücher suchen Struktur LERNEN MIT SARAH Weitere Bücher suchen Wissenschaftliche Internetinformationen suchen Hausarbeit erstellen
12 Methodik Lernen durch Beobachten und Übertragen Albert Bandura Methodik unterschiedliche Wahrnehmungskanäle realitätsbezogen situationsbezogene Lernumgebung
13 Genutzte EDV-Programme einfache, schnelle und Erstellung von Flash-Dateien auf Basis von Modellen im Design anpassbar Export als Flash-HTML-Seite oder als Single-Flash-File SCORM-kompatibel EDV kostenfreie Open-Source- Software schnell erlernbar vielfältige Exportmöglichkeiten
14 Fragestellungen Evaluation Fördert die Neugestaltung des Online-Tutorials die Motivation??? Was haben sie gelernt?? Steigert die Story den Lerneffekt?? Wie zufrieden sind die Schüler mit dem Kurs?
15 Ergebnisse Evaluation Überraschungen Fortschritte Erkenntnisse 60% Tipps sind hilfreich 46,3% Tutorial zu Hause bearbeitet 81,4 % nur einfache Verknüpfungen beherrscht 72% falsche Abfolge von Rechercheschritten gewählt 93% insgesamt positiv 64% Spaß gemacht 59% nützlich 63 % Story ansprechend 85% der Schüler würden FIT-GYM weiterempfehlen Schülerzeitaufwand hoch Vermittlung von Recherchestrategien schwierig zusätzliche Themen aufnehmen
16 Nachnutzung Schulen / Unterricht Im Hause Weiterentwicklung Andere Bibliotheken Kooperation zwischen Bibliotheken
17 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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