Zahlen. Welche Zahlen und Aufgaben kennst du schon? Vorkenntnisse aufgreifen. Evtl. ein Forscherheft anlegen und Aufgaben fortsetzen.
|
|
- Lieselotte Waltz
- vor 5 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Zahlen Welche Zahlen und Aufgaben kennst du schon? Vorkenntnisse aufgreifen. Evtl. ein Forscherheft anlegen und Aufgaben fortsetzen.
2 Zerlegungen Halbieren besprechen. Evtl. im Forscherheft alle Zerlegungen zu einer Zahl finden.
3 Strichlisten Zeichne Striche. Schreibe die Zahl. Personen: Verschiedene Zählmöglichkeiten. Hier wurden Autofahrer nicht mitgezählt. In den leeren Kästchen weitere Objekte zählen.
4 Würfel Immer Immer Immer z.b.: Immer Immer z.b.: z.b.: Bei einigen Aufgaben mehrere Lösungen möglich
5 Zerlegungen Immer. Immer.
6 Menge Zahl Zuordnung
7 Zerlegen die Schüttelbox Kugeln einzeichnen und zur vorgegebenen Zahl ergänzen.
8 Zerlegen Kombinationen Mir fällt etwas auf! Evtl. im Forscherheft Aufgaben systematisch ordnen. Ein überzähliges Bild. Je eine überzählige Aufgabe.
9 Zerlegen drei Summanden nicht lösbar Finde alle Zerlegungen. Eine Aufgabe ist unlösbar.
10 Zerlegehäuser Viele Lösungen möglich. denn = Evtl. im Forscherheft fortsetzen.
11 Rechengeschichten Addieren Finde Plusaufgaben zum Bild. = = = = = = Schreibe weitere Plusaufgaben. = Aufgaben schreiben. Zuordnungen durch Malen oder Verbinden.
12 Addieren am Zehnerfeld Finde eigene Zerlegungen. Male an. Strukturen in der Zeile jeweils besprechen.
13 Addieren starke Päckchen Was fällt dir auf? Setze fort. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Evtl. Päckchen im Forscherheft fortsetzen oder eigene Päckchen erfinden.
14 Im Zoo Zeichne die Wege ein. Achtung: Sie dürfen sich nicht überschneiden. Diese Seiten evtl. als Kopiervorlagen bereitlegen, damit Kinder mehrfach probieren können.
15 Im Zoo
16 Rechengeschichten Subtrahieren Finde Minusaufgaben zum Bild. = = = = = = Schreibe weitere Minusaufgaben. = Aufgaben schreiben. Zuordnungen durch Malen oder Verbinden.
17 Subtrahieren Starke Päckchen Was fällt dir auf? Setze fort. = = = = --- = = = Evtl. Päckchen im Forscherheft fortsetzen oder eigene Päckchen erfinden.
18 Zauberdreiecke Was fällt dir auf? Die rote Zauberzahl ergibt sich, wenn du die Zahlen an den Dreieckseiten addierst. Evtl. im Forscherheft fortsetzen. bis Jeweils zwei verschiedene Zauberdreiecke zur gleichen Zauberzahl. Diff.: Weitere Zauberdreiecke zu den Zauberzahlen, und finden.
19 Gleichheit gleich viel = = = = = = = = = = = = = = = Setze passende Zahlen ein. = = = = = = = = = = = = = = = Letzte Aufgabe offen.
20 Zahlen Setze fort.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, In er-, er-, er-schritten fortsetzen.
21 Muster legen und zeichnen Setze die Quadratmuster fort. Setze die Dreiecksmuster fort. Zeichne eigene Muster. Evtl. weitere Muster im Forscherheft zeichnen.
22 Falten und Schneiden Wie sieht das Blatt nach dem Aufklappen aus? A B C D Wie wurde geschnitten? Zeichne ein. A B C D Hier wurde zweimal gefaltet. Welche Figur entsteht, wenn du entlang der Linien schneidest? Zeichne. A B
23 Entdeckungen am Zwanzigerfeld Addiere die Zahlen, die übereinander stehen. Was entdeckst du? Das Ergebnis erhöht sich immer um, wenn sich jeder Summand um erhöht. Da man entweder zwei gerade oder zwei ungerade Zahlen addiert, erhält man immer eine gerade Zahl. Was entdeckst du? Das Ergebnis erhöht sich immer um, wenn sich jeder Summand um erhöht. Da man eine gerade und eine ungerade Zahl addiert, erhält man immer eine ungerade Zahl. = = Was entdeckst du? = = bis Evtl. Entdeckungen nur mündlich beschreiben. und Evtl. im Forscherheft fortsetzen. = = = = Addiert man in einem x Ausschnitt jeweils die gegenüberliegenden Zahlen, erhält man das gleiche Ergebnis. Die Begründung liegt in der gegensinnigen Veränderung der Summanden.
24 Zauberdreiecke Evtl. im Forscherheft fortsetzen. Diff.: Eigene Zauberdreiecke finden.
25 Geometrische Formen Welche Form gehört an welche Zeichne eine eigene Figur zu der Stelle der Tabelle? Tabelle. Verteile die Formen so in den Feldern, dass jede Form nur einmal in einer Spalte und einer Zeile vorkommt.
26 Subtrahieren mehrere Subtrahenden Setze fort. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Schreibe Minusaufgaben. Viele Lösungen sind möglich. bis Evtl. im Forscherheft fortsetzen. Zahlen können mehrfach verwendet werden.
27 Addieren und Subtrahieren Analogieaufgaben = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = und Letzten beiden Tapetenrollen: Offene Aufgaben. Im Forscherheft fortsetzen.
28 Addieren und Subtrahieren Zauberbuchstaben Immer. Immer. Immer. Finde verschiedene Möglichkeiten. Evtl. Kopiervorlagen nutzen. Diff: Im Forscherheft weitere Möglichkeiten finden.
29 Addieren und Subtrahieren Plus und minus mit und. = = = = = = = = = = = = Plus und minus mit und. = = = = = = = = Plus und minus mit, und. Finde eigene Aufgaben. = Immer. Immer. oder = = = = = = = = = = = =
30 Umkehraufgaben, Rechenketten Rechne Aufgabe und Umkehraufgabe. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Die Schlange endet bei Null. = = = = = = = =
31 Rechengeschichten Der Bauer hat Hühner und Schweine. Sie haben zusammen Köpfe und Beine. Wie viele Hühner und Schweine sind es? Es sind Schweine und Huhn. Wie viele Hühner müssten zu den drei Schafen kommen, damit alle Tiere zusammen Beine haben? Es sind Hühner und Schafe. Alle Tiere sollen zusammen Beine haben. Wie viele Pferde müssen dazukommen? Es sind Gänse und Pferde. Alle Tiere haben zusammen Köpfe und Beine. Wie viele Gänse und Pferde können es sein? Es sind Gänse. Auf der Wiese sind Hasen und Enten. Alle Tiere haben zusammen Beine. Wie viele Hasen und Enten könnten es sein? Folgende Lösungen sind möglich: Hase und Enten, Hasen und Enten, Hasen und Enten, Hasen und Ente. Mehrere Lösungen sind möglich.
32 Starke Päckchen Welche Päckchen sind starke Päckchen? Kreuze an. = = = = = = = = = = stark nicht stark stark nicht stark stark nicht stark stark nicht stark = = = = = = = = = = = = stark nicht stark stark nicht stark stark nicht stark stark nicht stark Starke Päckchen. Trage die fehlenden Zahlen ein. = = = = = = = = = = = = = = = = = und Argumentieren: Mathematische Zusammenhänge erkennen und begründen.
33 Zahlen vergleichen Ungleichungen > Welche Zahlen passen? Kreise ein. Finde weitere passende Zahlen. Welche Zahlen passen? > < < > = = Viele Lösungen sind möglich. > = < = > < < > = > < < Wie viele Zahlen passen? >,,,,,,,,,,, Es passen Zahlen. Wie ist das bei? Es passen Wie ist das bei? Es passen Zahlen. Zahlen. = >, < oder =? < = > > < ><= <>= =<= = < < = > Evtl. entdecken: Es passen immer genauso viele Zahlen, wie die vorgegebene Zahl.
34 Ergänzen Baue nach und ergänze immer zum Würfel. = = = = = = = Baue nach und ergänze immer. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = und Das erste Bild dient jeweils als Vorlage.
35 Das Rechendreieck Muster mit Rechendreiecken. Was entdeckst du? Wenn ich jede Zahl im Rechendreieck um erhöhe, dann erhöhen sich die Außenzahlen um. Was entdeckst du? Wenn ich jede Zahl im Rechendreieck um erhöhe, dann erhöhen sich die Außenzahlen um. und Evtl. Kopiervorlagen nutzen. Muster im Forscherheft fortsetzen.
36 Das Rechendreieck Wo passen die Zahlen? Welche Zahlen passen? Wo passen die Dreiecke? Trage die Zahlen ein. = = und Evtl. Kopiervorlagen nutzen.
37 Zahlenfolgen,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Die Pfeile helfen dir.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Setze fort. Große und kleine Dreiecke! Wie viele Dreiecke? Aufgaben evtl. im Forscherheft fortsetzen und eigene Aufgaben erfinden.
38 Knobeln mit Stäben Lege zwei Stäbe um, dann stimmt die Aufgabe. Die richtige Aufgabe: = Lege einen Stab um. richtig: = richtig: = richtig: = richtig: = Lege zwei Stäbe um. richtig: = richtig: = Mit Stäben probieren. Evtl. im Forscherheft eigene Aufgaben finden.
39 Der Zahlenstrahl Trage die Zahlen ein. Welche Zahlen könnten es sein? Sprünge am Zahlenstrahl. Evtl. Reihen im Forscherheft fortsetzen, eigene Reihen erfinden.
40 Rechenvorschriften Setze fort. Evtl. im Forscherheft fortsetzen.
41 Die Zahlenmauer Trage die Zahlen passend ein.
42 Die Zahlenmauer Im obersten Stein soll eine möglichst große Zahl stehen. Probiere mit den Zahlen. Meine Zahlenmauer mit dem größten Ergebnis. Im obersten Stein soll eine möglichst kleine Zahl stehen. Probiere mit den Zahlen. Meine Zahlenmauer mit dem kleinsten Ergebnis. Im obersten Stein soll eine möglichst große Zahl sein. Trage ein. Kopiervorlagen nutzen.
43 Verdoppeln Verdoppele. Zeichne. Rechne. A B C D = = = = E F G = = = verdoppele verdoppele verdoppele verdoppele Zahl Das Doppelte Offene Aufgabe.
44 Halbieren Halbiere. Zeichne die Symmetrieachse ein. Rechne. A B C D = = = E F G = = = = halbiere halbiere halbiere halbiere Verbinde die Zahl und das Doppelte. Zwei Zahlen bleiben übrig.
45 Rechenstrategien Verdoppeln und fast verdoppeln. = = = = = = = = = = = = Halbieren und fast halbieren. = = = = = = = = = = = = Verdreifachen. = = = = = = = = = = = = Vervierfachen. = = = = = = = = = = = = Zauberbuchstaben. und Im Forscherheft fortsetzen.
46 Addieren über die Zehn Setze fort. Kreuze an. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = stark nicht stark stark nicht stark stark nicht stark stark nicht stark = = = = = = = = = = = = = = = = = = stark nicht stark stark nicht stark stark nicht stark und im Forscherheft fortsetzen.
47 Addieren über die Zehn Immer Immer Immer Immer Immer Immer Immer Immer Was fällt dir auf? Wie viele Würfelpunkte sind insgesamt verdeckt? Evtl. im Forscherheft fortsetzen. Besonderheiten beschreiben.
48 Rechengeschichten Welches Bild passt zur Aufgabe? Kreuze an. = = = = Male das Bild.
49 Subtrahieren über die Zehn Setze fort. Kreuze an. = = = = stark nicht stark stark nicht stark stark nicht stark stark nicht stark
50 Subtrahieren über die Zehn Setze fort. Schreibe Minusaufgaben. Viele Lösungen sind möglich. Im Forscherheft fortsetzen.
51 Rechendreiecke Welche Zahlen passen? Wo passen die Dreiecke? Trage die Zahlen ein. Ergänzen und addieren. Probieren mit Bleistift und Radiergummi. Letztes Rechendreieck offen. Aneinander grenzende Seiten im Sechseck haben die gleiche Summe. und Evtl. Kopiervorlagen nutzen.
52 Aufgabenfamilien Finde immer zwei verschiedene Aufgabenfamilien. = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Was fällt dir auf? Da hier eine Zahl doppelt vorkommt, sind die Tauschaufgaben jeweils identisch. Finde jeweils zwei verschiedene Aufgabenfamilien. = = = =
53 Türme bauen Du hast diese drei Bausteine: Wie viele verschiedene Türme kannst du daraus bauen? Ich kann rot rot gelb blau gelb blau gelb rot gelb blau blau blau rot rot Türme bauen. Nun kommt noch ein grüner Stein dazu. Wie viele Türme kannst du jetzt bauen? Türme bauen. Ich kann. Der grüne und der gelbe Stein dürfen nicht direkt übereinander stehen. Wie viele Türme kannst du jetzt bauen? Türme bauen. Ich kann. Du hast fünf Farben. Wie viele Türme kannst du jetzt bauen? Gegebenenfalls mit Legosteinen bauen. Im Forscherheft weiterarbeiten. Es gibt Möglichkeiten.
54 Wochenmarkt Welche Aufgaben passen zum Bild? = = = = Äpfel Orangen = = = = Brötchen Tortenstücke Finde selbst Aufgaben zum Bild. Brote: Evtl. Symbole zeichnen statt Wörter schreiben.
55 Geld Welche Münzen könnten in den Schachteln sein? Finde mehrere Möglichkeiten. ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct Du hast ct in sechs Münzen. Wie viele Möglichkeiten findest du? ct Es gibt Möglichkeiten. Du hast ct in sechs Münzen. Wie viele Möglichkeiten findest du? ct Es gibt Möglichkeiten. Du hast ct in zwölf Münzen. Es sind nur -Cent-Münzen, -Cent-Münzen und -Cent-Münzen. Evtl. im Forscherheft bearbeiten.
56 Geld Wie kannst du ct bezahlen? mit Münzen mit Münzen mit Münzen mit Münzen mit Münzen mit Münzen Geht es auch mit Münzen? oder -mal ct und -mal ct Wie viele Münzen brauchst du mindestens? ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen ct Münzen Jana und Tom haben zusammen. Jana hat mehr als Tom. Wie viel Geld hat jedes Kind? Lege und zeichne. Jana hat, Tom hat,
57 Flohmarkt ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct= ct = ct ct ct= ct ct ct= ct ct ct= ct ct ct= ct ct ct ct= ct ct ct ct= ct Was würdest du kaufen für höchstens? Tim hat ct bezahlt. Was könnte er gekauft haben? z. B.: Puppe Buch Kuh Anhänger ct ct ct ct
58 Das Geobrett Spanne und zeichne verschiedene Vierecke, bei denen der grüne Nagel ein Eckpunkt ist. Spanne und zeichne jeweils drei Vierecke, die sich nicht berühren. Finde verschiedene Möglichkeiten. Verschiedene Lösungen möglich, z. B.: Spanne erst das kleine rote Quadrat. Spanne dann ein Viereck, das dieses rote Quadrat nicht berührt. Verschiedene Lösungen möglich, z. B.: Spanne und zeichne Fünfecke und Sechsecke.
59 Spiegelbilder am Geobrett
60 Zahlen-Sudoku Bei jedem Sudoku gelten Regeln: In jeder Reihe, in jeder Spalte und in jedem Teilquadrat dürfen die Zahlen von bis nur jeweils einmal vorkommen. Feld Teilquadrat Reihe Löse diese Sudokus. Spalte In diesen Sudokus benötigst du die Zahlen von bis.
61 Zauberbuchstaben Immer. Immer. Finde verschiedene Möglichkeiten. Viele verschiedene Lösungen möglich. Immer. Zauberbuchstaben.
62 Zahlenfolgen,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Wie weit kommst du? und Evtl. im Forscherheft fortsetzen.
63 Uhrzeit Jan hat eine besondere Uhr. Sie geht falsch herum. Wie spät ist es? Uhr Wann sehen die Uhrzeiten auf Jans Uhr und auf einer normalen Uhr gleich aus? Um Uhr und Uhr Wie spät ist es wirklich, wenn Jans Uhr folgende Zeiten anzeigt: Uhr Uhr Uhr Uhr : Uhr : Uhr : Uhr : Uhr Wo passen die Zahlen? Welche Zahlen passen?
64 Daten-Tabellen und Diagramme b) Was trinken die Kinder am liebsten? Kakao Milch c) In der Klasse a sind Kinder. Wie viele Kinder haben nichts bestellt? a) Kakao gesamt a b c gesamt Kinder a) Klasse Milch Kakao Wasser gesamt a b c gesamt b) Was trinkt die Klasse b am liebsten? Milch c) Welche Klasse trinkt am wenigsten Kakao? d) Wie viel Milch wird insgesamt getrunken? c Die. Klassen machen eine Umfrage zu den Lieblingsfächern. Musik Mathe Sport Sport Mathe a) Welches Fach haben die Kinder am häufigsten genannt? b) Welches Fach wurde am wenigsten genannt? Mache eine eigene Umfrage.
Teil A. Inhaltsverzeichnis. Leitfaden 5
Leitfaden 5 In der 1. Klasse 6 Zahlen sind überall 7 Bauen und zählen 8 Bauen mit Würfeln 9 Ordnen und zählen 10 In meiner Schultasche 11 Mengen bis 5 12 Finger zählen 1 Mengen bis 5 14 Mit Würfeln spielen
MehrNeubearbeitung. Mit Sicherheit erfolgreich! Stoffverteilungsplan Klasse 1. für Thüringen!
Neubearbeitung für Thüringen! Mit Sicherheit erfolgreich! Stoffverteilungsplan Klasse 1 Vorstellungen von Zahlen Zahlen bis 100 in unterschiedlichen Situationen und verschiedenen Darstellungen erfassen,
MehrInhaltsverzeichnis. Leseprobe Mathetiger 1 - Schülerbuch Bestell-Nr Mildenberger Verlag
Inhaltsverzeichnis Erstes Zählen, Strichlisten, Zahlen darstellen, Formen und Figuren 4 In der Schule Zahlen entdecken 4 Zahlen erkennen 5 Menge, Zahl und Würfelbild 6 Sortieren und Strichlisten erstellen
MehrLinks und rechts. rechts. links Pfeile, Hunde und Hände entsprechend der Farbvorgabe färben bzw. einkreisen 1 L
Links und rechts L links rechts 8 Pfeile, Hunde und Hände entsprechend der Farbvorgabe färben bzw. einkreisen Zahldarstellungen Verbinde. 6 0 4 5 Male und schreibe. Male. 5 6 Darstellungen gleicher Anzahl
MehrKlasse 1 Hessen. Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzerwartungen. Inhalte. Kompetenzbereiche. Fördern Inklusiv. Fundamentum Schulbuch Additum
Zahlvorstellungen Daten und Zufall Eingangsdiagnostik nehmen Zahlen in der Umwelt bewusst wahr und erklären die Funktionen. orientieren sich im Zahlenraum bis 10 durch Zählen sowie Ordnen und Vergleichen
MehrKlasse 1 Niedersachsen
Daten und Zufall stellen Daten in geeigneter Form dar. Darstellen Eingangsdiagnostik stellen die Zahlen 0-10 im Zehnersystem dar und wechseln zwischen den Darstellungsebenen (E-I-S). sprechen, lesen und
MehrKlasse 1 Rheinland-Pfalz
Zahlen Zahlvorstellungen besitzen Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Daten, Häufigkeiten, Wahrscheinlichkeiten Daten erfassen und darstellen Eingangsdiagnostik Zahlen in der Umwelt bewusst
MehrGrundschule Mühlenweg Schuleigener Arbeitsplan Stand: Jahresplanung Mathematik Jahrgangsstufe 1
Grundschule Mühlenweg Schuleigener Arbeitsplan Stand: 12.2015 Jahresplanung Mathematik Jahrgangsstufe 1 Zeitraum Kompetenzen lt. KC Verbindliche Themen 4-5 Wochen - fassen Zahlen unter den verschiedenen
Mehrger ember MATHE IGER erlag L Bildungsv IGER THE MA
MATHE 1 IGER MT1 jahresplanung Stoffverteilung zum Mathetiger 2 Stoffverteilung zum Mathetiger Inhalt Mathetiger Mathetrainer 1 Erste Begegnung mit dem Fach Mathematik 5 F 1 Zahlen und geometrische Figuren
MehrDie Schülerinnen und Schüler sollen. Zahlenraum bis Sommer- bis Herbstferien
Unterrichtsinhalt Seite im Schülerbuch Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler sollen Allgemeine und inhaltsbezogene mathematische Kompetenzbereiche Zeitlicher Rahmen Zahlenraum bis 10 4-20 Sommer-
MehrKlasse 2 Baden-Württemberg
4 5 7 8 9 4 9 Rechnen in Zahlenraum bis 20 Endlich in der zweiten Klasse 6 Sachaufgaben Ferien Addieren und Subtrahieren bis 20 Kombinieren Rechnen mit Geld 1 2 3 1 8 1 2 3 5 6 46 52, 144, 162 163 Zahlen
MehrFingerterme. Welche. passen?
Zahlenkarten, Heft Welche 28 Fingerterme passen? Zwischen Marisa und Felix liegen Zahlenkarten. Felix zeigt Marisa eine Karte. Felix weiß nicht, welche Zahl auf der Karte steht. Marisa zeigt Felix mit
MehrFür Ihre Unterrichtsvorbereitung: Alle Materialien zum neuen Zahlenbuch im Überblick
Blitz Förder- kommen- tar Förder- kommen- tar und und Entwicklung des Zahlbegriffs 10, 11 16-18 21, 22 Zählen und Spielen 4, 5 12, 13 19 Aufg. 2, 3 3 KV 1, 6 Zählen und Erzählen 6, 7 14, 15 20 Zahlen bis
MehrMathebuch. Herausgegeben von Karl-Heinz Keller und Peter Pfaff. Unter Beratung von Christa Müller Kornelia Sieber
Das Ausgabe Bayern Mathebuch Herausgegeben von Karl-Heinz Keller und Peter Pfaff Erarbeitet von Wiebke Meyer Hendrik Simon Nina Simon Unter Beratung von Christa Müller Kornelia Sieber Ausgabe Bayern erarbeitet
MehrKonrad-Agahd-Grundschule
Konrad-Agahd-Grundschule Schulinternes Curriculum Mathematik Klasse 1 1. Entwicklung des Zahlbegriffs Form und Zahlen unter den verschiedenen Zahlaspekten darstellen Muster vor- und rückwärts zählen Zahlen
MehrInhalt. 2. Rechnen bis Die Zahlen bis Die Zahlen bis 20. Lehrerteil Lehrerteil... 6
Inhalt 1. Die Zahlen bis 10 Lehrerteil................................. 6 Kannst du besser zählen als der Hase?........... 12 In der Schule............................... 13 Die Zahl 1.................................
MehrG M E 1.2 Ich kann Mengen bestimmen und diese Würfelbildern und Zahlen zuordnen. 2.2 Ich kann die Ziffern von 1-9 formgetreu in Kästchen schreiben.
Mathe Kompetenzen 1 Name: Einschulungsjahr: Leitidee Zahl Mengen bis 10 Rechnen bis 10 Mengen bis 20 1.1 Ich kann Dinge zählen. 2.1 Ich kann die Ziffern von 1-9 formgetreu schreiben. G M E 1.2 Ich kann
MehrStoffverteilungsplan Einstern 1, ISBN:
1 ca. 7 Wochen Anzahlen bestimmen 6 14 KV 2; 3; 5; 6 6 14 KV 2 7 6 14 KV 2 8 LKV 1 Zahlen schreiben 15 24 KV 9 18 15 25 KV 9 19 15 25 KV 9 21 Zahlenfolgen 26: ; 27: KV 23 26 28 KV 23 26 28 KV 22; 23 ;
MehrGut.Besser.FiT. Klasse. Von Grundschullehrern EMPFOHLEN. Entspricht den Lehrplänen. Das musst du wissen! Mathematik
Gut.Besser.FiT Klasse Das musst du wissen! Mathematik Von Grundschullehrern EMPFOHLEN Entspricht den Lehrplänen Das musst du wissen! Mathematik Klasse von Kirstin Gramowski Illustrationen von Guido Wandrey
MehrWas passt nicht dazu? Warum? Streiche durch! Wie nennt man diese Gegenstände mit einem Wort? Was fehlt auf diesem Bild? Zeichne das, was fehlt, ein!
Was passt nicht dazu? Warum? Streiche durch! Wie nennt man diese Gegenstände mit einem Wort? Was fehlt auf diesem Bild? Zeichne das, was fehlt, ein! Was kann in dem leeren Feld sein? Male es dazu! Was
MehrMathematik Jahrgangsstufe 2
Grundschule Bad Münder Stand: 02.11.2016 Schuleigener Arbeitsplan Mathematik Jahrgangsstufe 2 Zeitraum Kompetenzen Verbindliche Sommerferien bis Herbstferien eigene Vorgehensweisen beschreiben Problemlösen
MehrAnregungen und Vorschläge für besondere Lernaufgaben in Mathematik MATHEMATIK SCHULJAHR 1-3
Anregungen und Vorschläge für besondere Lernaufgaben in Mathematik MATHEMATIK SCHULJAHR 1-3 Anregungen und Vorschläge für besondere Lernaufgaben in Mathematik 1. Schuljahr Besondere Lernaufgabe Anregungen
MehrBox. Mathematik 1. Begleitheft mit. 12 Kopiervorlagen zur Lernstandskontrolle. Beschreibung der Übungsschwerpunkte. Beobachtungsbogen.
Box Mathematik 1 Begleitheft mit 12 Kopiervorlagen zur Lernstandskontrolle Beschreibung der Übungsschwerpunkte Beobachtungsbogen Lernbegleiter -Box Mathematik 1 Inhalt des Begleitheftes Zur Konzeption
MehrMathematik Jahrgangsstufe 2
Grundschule Bad Münder Stand: 12.03.2014 Schuleigener Arbeitsplan Mathematik Jahrgangsstufe 2 Zeitraum Kompetenzen Verbindliche Sommerferien bis Herbstferien Kommunizieren und eigene Vorgehensweisen beschreiben
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 2
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 13 Übungen mit dem Zahlen- ABC Addieren und Subtrahieren Aufgabe und Umkehraufgabe Gleichungen und Ungleichungen, Variable Sachrechnen; Rechengeschichten
MehrHinführungsstunde Vera 2019 Mathematik Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten / Raum und Form
Hinführungsstunde Vera 2019 Mathematik Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten / Raum und Form Name: ANWEISUNGEN Es gibt verschiedene Arten von Aufgaben in diesem Mathematiktest. Bei einigen Aufgaben
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 1
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 13 Übungen mit dem Zahlen- ABC Addieren und Subtrahieren Aufgabe und Umkehraufgabe Gleichungen und Ungleichungen, Variable Sachrechnen; Rechengeschichten
Mehr1.20 Vorschlag für die Jahresplanung
1.20 Vorschlag für die Jahresplanung * Die mit Sternchen gekennzeichneten n können bei Zeitdruck notfalls ausgelassen werden. Abkürzungen: KV = Kopiervorlage, ZW = Arbeitsblätter zum Weiterarbeiten, ZSK
MehrVorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch 1
Vorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch 1 Inhaltsbereich 4 (5) Entwicklung des Zahlbegriffs Zahlen und Formen 4, 5 3 4: AK 2.1.3, IK 4.1.4 5: AK 2.1.3, IK 1.1.1 Räuber und Goldschatz 6 4 6: IK
Mehr2. Zeitraumbezogenes Curriculum
2. Zeitraumbezogenes Curriculum 2.1. Sommer-Herbst Hauptkompetenzbereich Inhalt Muster und Strukturen - Zahlenraum bis 10 - Zahlzerlegung Erwartete inhaltliche und prozessbezogene* Kompetenzen nach dem
MehrAnknüpfungspunkte für besondere Lernaufgaben in
Anknüpfungspunkte für besondere Lernaufgaben in Jo-Jo Mathematik 1-2, Mathematik für Grundschulkinder 1. Schuljahr Schülerbuch Arbeitsheft mit interaktiven Übungen Arbeitsheft Fördern 978-3-06-082252-2
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 1
Zahlen bis 10 kennen und schreiben Zahlvorstellung entwickeln Anzahlen mit verschiedenen Sinnen erfassen, Mengen erfassen, Zahlen vergleichen Zahlzerlegung, Kraft der Fünf Zerlegungsgeschichten, mit der
MehrJahresplanung zu Die Mathe-Forscher/innen 1 Schulbuch-Nr
Jahresplanung zu Die Mathe-Forscher/innen 1 Schulbuch-Nr. 150087 Woche Überschrift Jahresplanung Themenbereich Inhalt Seite 1, 2, 3 Was du dieses Jahr lernst Genau schauen Pränumerik Visuelle Wahrnehmung
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 1
Zahlen bis 10 kennen und schreiben Zahlvorstellung entwickeln Anzahlen mit verschiedenen Sinnen erfassen, Mengen erfassen, Zahlen vergleichen Zahlzerlegung, Kraft der Fünf Zerlegungsgeschichten, mit der
MehrVorschlag für die Jahresplanung
Vorschlag für die Jahresplanung mit nverweise auf das 1504-54 * Die mit Sternchen gekennzeichneten n können bei Zeitdruck notfalls ausgelassen werden. Abkürzungen: KV = Kopiervorlage, ZW = Arbeitsblätter
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 1
Kapitel 1: Zahlen bis 10 Seiten 4 23 Zahlen bis 10 kennen und schreiben Zahlvorstellung entwickeln Anzahlen mit verschiedenen Sinnen erfassen, Mengen erfassen, Zahlen vergleichen Zahlzerlegung, Kraft der
MehrNussknacker Mein Mathematikbuch
Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Klasse 1 Ausgabe Rheinland-Pfalz Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Rheinland-Pfalz Monat Woche Inhalte des Rahmenplans Schülerbuchseite September
MehrSchuleigenes Curriculum DENKEN und RECHNEN Klasse 1 GGS Bruchfeld
4 20 Zahlenraum bis 10 1 6 3 15 1 6 4 Wochen 1. 4. Woche Mengen zuordnen Die Zahlen 0 bis 10 Ziffernschreibkurs Strichlisten führen Zählstrategien Menge-Zahl-Zuordnung Zahlen in der Umwelt Lehrerhandbuch
MehrMathematik im 1. Schuljahr. Kompetenzen und Inhalte
Mathematik im 1. Schuljahr Kompetenzen und Inhalte Mathematik ist......mehr als Plus- und Minus-Rechnen Wichtiger sind hier Verständnis, Sicherheit und Flexibilität im Umgang mit Zahlen und Rechenoperationen
MehrLeichte und schwere Aufgaben
Leichte und schwere Aufgaben 5 Lege und tausche. Male deinen Rechenweg auf. 35 8 = 47 9 = 5 7 = 63 4 = 6 Finde die kleine Aufgabe. Rechne sie zuerst. 9 7 = 69 7 = 49 7 = 59 7 = 38 5 = 98 5 = 8 5 = 54 3
MehrSchriftlich addieren und subtrahieren
2 Schriftlich addieren und subtrahieren VORANSI 1. Trage die fehlenden Zahlen in die Raupen ein. 150 440 200 460 2. Welche 2 Zahlen ergeben addiert das Ergebnis? Verbinde. 222 650 509 838 200 100 22 500
MehrWassily Kandinsky: Structure joyeuse. Eigene Lösungen Beschreibe die Figuren und zeichne sie aus freier Hand in dein Heft.
6 Flächen Wie heißen die Figuren? Dreiecke Viereck d) Quadrat b) Kreis Quadrate Dreiecke Rechteck c) Rechtecke f) Kreis Wassily Kandinsky: Structure joyeuse Lege Vierecke. Nimm vier gleich lange Stäbe.
MehrInhaltsverzeichnis. KV-Nr. Titel der Kopiervorlage Anforderungs- Editierbar
nhaltsverzeichnis KV-Nr. Titel der Kopiervorlage Anforderungs- Editierbar Wahrnehmungsschulung 1 Hinweise zum Bereich Wahrnehmungsschulung 2 Hinweise zum Bereich Wahrnehmungsschulung 3 Muster übertragen
MehrDOWNLOAD. Plus- und Minusaufgaben. Zahlenraum bis 20. Petra Schön / Andrea Pogoda Saam. Downloadauszug aus dem Originaltitel:
DOWNLOAD Petra Schön / Andrea Pogoda Saam Plus- und Minusaufgaben im Zahlenraum bis 20 Downloadauszug aus dem Originaltitel: 8 Wir rechnen über den Zehner ülege, male und rechne! P. Schön/A. / Pogoda Saam:
MehrKapitel 1: Zahlen überall Seiten 4 17 (ca Woche)
11 Mathematik Schuljahr 1 Kapitel 1: Zahlen überall Seiten 4 17 (ca. 1. 6. Woche) Anzahlen entdecken, erfassen und darstellen Meine Klasse Zum großen Ziel: Meine Zahlen 4 7 Arbeitsheft 1: Seite 1 Anzahlen
MehrNussknacker Mein Mathematikbuch
Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Klasse 1 Ausgabe für Berlin, Brandenburg, Bremen und 1 Schulbuchseite 1. 1. 2. Themenfeld: Zahlen und Operationen Zahlen unter den verschiedenen Zahlaspekten
MehrMathematik Jahrgangsstufe 1
Grundschule Bad Münder Stand: 26.02.2015 Schuleigener Arbeitsplan Mathematik Jahrgangsstufe 1 Zeitraum Kompetenzen Verbindliche Sommerferien bis Herbstferien Zahlen und auffassen: Aufbau erster Vorstellungsbilder
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 1
Zahlen bis 10 kennen und schreiben Zahlvorstellung entwickeln Anzahlen mit verschiedenen Sinnen erfassen, Mengen erfassen, Zahlen vergleichen Zahlzerlegung, Kraft der Fünf Zerlegungsgeschichten, mit der
MehrAuf wie viele Kugeln ist der Frosch gehüpft?
Auf wie viele Kugeln ist der Frosch gehüpft? Über die Zahl Neun hinaus 1. Lass den Frosch über die RWT hüpfen. Beachte die Farben. 2. Sprich mit Erwachsenen darüber. Wir arbeiten mit einer besonderen Zahlschrift.
MehrMathematik Schuljahr 2
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 13 (ca. 1. 3. Woche) Zahlensätze des 1+1 und 1 1 festigen; Rechenstrategien anwenden und Rechenvorteile nutzen Meine Klasse nach den Sommerferien; Weißt
MehrInhalt. 1. Wiederholung von Inhalten des 1. Schuljahrs. 3. Addition und Subtraktion (1) 2. Die Zahlen bis Multiplikation und Division
Inhalt 1. Wiederholung von Inhalten des 1. Schuljahrs Lehrerteil................................. 6 Versteckte Zahlen........................... 11 Schöne Ziffern............................. 12 Die Zahlen
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 2
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 13 Übungen mit dem Zahlen- ABC Addieren und Subtrahieren Aufgabe und Umkehraufgabe Gleichungen und Ungleichungen, Variable Sachrechnen; Rechengeschichten
MehrDas Zahlenbuch 1 Umsetzung der Bildungsstandards im Arbeitsplan Mathematik Klasse 1 (chronologisch geordnet)
Das Zahlenbuch 1 Umsetzung der Bildungsstandards im Arbeitsplan Mathematik Klasse 1 (chronologisch geordnet) 1 Der Kompetenzbereich ist integraler Bestandteil auf allen n. Zeitliche 4/5 Zählen und Spielen
MehrAufgaben zum Entdecken: Kugelbahn 17
Aufgaben zum Entdecken: Kugelbahn Welt der Zahl, Arbeitsheft ---- Schroedel, Braunschweig Hinweis zum Recht der Vervielfältigung siehe. Umschlagseite Startzahl + + - - - + + + ± - Vergleiche Startzahl
MehrIch sehe eine 6. Auf dem (der) steht eine 6.
Fachwortschatz Mathematik (1. Schuljahr) http://pikas.dzlm.de/upload/material/haus_4_sprachfoerderung_im_mathematikunterricht/im/informationstexte/im_redemittel_erstes_schuljahr.pdf Thema Grundwortschatz
MehrLegt die Zahlen. Findet verschiedene Möglichkeiten. 10. Wie viele Felder sind es? Schreibe auf und rechne. a) b) c) d) = = + = e) f) g) h) = =
Das Hunderterfeld Legt die Zahlen. Findet verschiedene Möglichkeiten. 0 0 40 Wie viele Felder sind es? Schreibe auf und rechne. a) b) c) d) = 0 = 0 e) f) g) h) i) Wie viel fehlt in den Aufgaben a) bis
MehrNeubearbeitung für Thüringen
Neubearbeitung für Thüringen 931.875 Stoffverteilungsplan auch im Word-Format im Internet www.grundschulklick.de/ denken-und-rechnen-ost/stoffverteiler Stoffverteilungsplan mit Bezügen zum Lehrplan Mathematik
Mehr2014 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten.
Themenheft Beschreibung der Lernbereiche 1. HJ 2. HJ Anzahlen bestimmen, Zahlen schreiben Zahlenreihen bis 10 und mehr Ordnungszahlen 1 Zahlzerlegungen bis 10 Zahlbeziehungen Geometrische Grundformen erkennen
MehrDas Beste für die Besten. Nussknacker Mein Mathematikbuch
Das Beste für die Besten. Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Klasse 1 Ausgabe für Bayern Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Bayern Monat Woche Inhaltsbereich des bayrischen
MehrLege, zeichne, rechne! Lösung 1
Lege, zeichne, rechne! 1 6 6 11 9 10 6 9 8 10 10 3 6 13 9 10 8 1 10 12 12 13 Rechne! 2 6 4 2 3 10 2 6 1 4 3 8 3 4 2 6 3 1 9 2 8 10 9 2 4 6 18 13 1 4 9 16 4 10 12 6 18 10 3 14 11 18 1 3 9 14 6 20 19 1 18
MehrArbeitsplan mit Implementierung des Lehrplans Mathematik Klasse 1
Arbeitsplan mit Implementierung des Lehrplans Mathematik Klasse 1 Prozessbezogene Kapitel 1: Zahlen überall Seite 4 17 (ca. 1. 6. Woche) Zahlvorstellungen Anzahlen entdecken, erfassen und darstellen Meine
MehrRechnen KONKRETE FÖRDERIDEEN. Kopiervorlagen zur Lernstandsdiagnose
Denken und Rechnen KONKRETE FÖRDERIDEEN Kopiervorlagen zur Lernstandsdiagnose Erarbeitet von: Julia Hacker, Bielefeld Roswitha Lammel, Bielefeld Maria Wichmann, Ibbenbüren Inhaltsverzeichnis. Zahlen und
MehrStoffverteiler zu den BILDUNGSSTANDARDS Mathematik
Für den Schuljahrgang 1 Seiten* Inhalte Kompetenzbereiche erwartete Kompetenzen BIS ZU DEN HERBSTFERIEN (6 Wochen) Eingangsdiagnostik 2 15 Zahlenraum bis 10 2 3 Mengen zuordnen Zahlen und Operationen Zahlen
MehrLerninhalte ALFONS Lernwelt Mathematik 1. Klasse
Seite 1 Turmzimmer 1: Zählen, Mengen erfassen und Zahlen schreiben 1. Zählen bis 6 1 7. Zählen bis 20 3 2. Zählen bis 6 2 8. Wie viel fehlt bis 10? 3. Zählen bis 10 1 9. Wie viel fehlt bis 20? 4. Zählen
MehrNeubearbeitung für Sachsen
Neubearbeitung für Sachsen 931.873 Stoffverteilungsplan auch im Word-Format im Internet www.grundschulklick.de/ denken-und-rechnen-ost/stoffverteiler Stoffverteilungsplan mit Bezügen zum Lehrplan Mathematik
MehrDUDEN. Stoffverteilungsplan. Deutsch Mathematik Sachunterricht Klasse 1 und 2. Sachsen-Anhalt. Die neuen Lehrwerke zu den neuen Lehrplänen
DUDEN Stoffverteilungsplan Sachsen-Anhalt Die neuen Lehrwerke zu den neuen Lehrplänen Deutsch Mathematik Sachunterricht Klasse 1 und 2 Der Zahlenraum bis 10 (S. 4 23) Zählen und erzählen: Zählen und Zahlen
MehrMaterialien zur Eingangsdiagnostik. erste Zahlerfahrungen. Eingangsdiagnostik
: 1. 10. Woche Lernvoraussetzungen erfassen erste Zahlerfahrungen Eingangsdiagnostik Materialien zur Eingangsdiagnostik die Zahlen von 1 bis 10 benennen und unterscheiden Zuordnungen zwischen Ziffern und
Mehr45 + = = = = = = = = = = = = 88 +
Addieren und subtrahieren # Training er und er Ergänze auf, ergänze auf. + = + = + = + = + = + = + = + = 88 + = 88 + = 888 + = + = + = + = Auf und auf ergänzen A Berechne. = + = + 9 = + = + = + = + = 88
MehrRechennetzwerk bis 100
Rechennetzwerk bis 00 Einmaleinsreihen in der Hundertertafel. Das gibt schöne Muster. Lege mit roten Plättchen die Zahlen der Sechser-Reihe. Gehe auch über 0, immer dazu. Schreibe die Zahlen in dein Heft.
MehrInhalt Teil A. Was du dieses Jahr lernst. Malreihe 10. Rechenbingo Addieren. Subtrahieren. Platzhalteraufgaben. Baupläne. Große und kleine Rechnungen
Inhalt Teil A Was du dieses Jahr lernst Malreihe Über den Zehner rechnen 66 68 7 Baupläne 7 7 Subtrahieren Unter den Zehner rechnen 7 7 76 76 78 Multiplizieren 8 8 8 8 Zentimeter 8 8 Malreihe 5 8 8 Uhrzeit
MehrDu darfst für jede erledigte Seite eine Sonne ausmalen und bekommst einen Fleißpunkt im neuen Schuljahr von mir! Name:
Ich komme In die 3.klasse! Du darfst für jede erledigte Seite eine Sonne ausmalen und bekommst einen Fleißpunkt im neuen Schuljahr von mir! 111111 111111 111111 111111 Name: Zahlen bis 100 Teil 1 1 1.
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 1
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 13 Übungen mit dem Zahlen- ABC Addieren und Subtrahieren Aufgabe und Umkehraufgabe Gleichungen und Ungleichungen, Variable Sachrechnen; Rechengeschichten
MehrMathematik 2. Klasse Grundschule
Mathematik 2. Klasse Grundschule Die Schülerin, der Schüler kann (1) mit den natürlichen Zahlen schriftlich und im Kopf rechnen (2) geometrische Objekte der Ebene und des Raumes erkennen, und klassifizieren
Mehr2.Schuljahr. Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Mathematik
V e r l ä s s l i c h e G r u n d s c h u l e Hauptstraße 5 30952 Ronnenberg-Weetzen 05109-52980 Fax 05109-529822 2.Schuljahr Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Mathematik Kompetenzbereiche, erwartete
MehrWiederholung und Vertiefung
Wiederholung und Vertiefung Hallo, wie schön, dass wir uns alle wiederseh n. Ein neues Schuljahr fängt mal wieder an... + = = + = = + = = = + = + = = + = = G R I E C H E N L A N D + = + = + = = = T Ü R
MehrDas Einmaleins 2, 4, 6, 8, 1 0, Malt ein Plakat zu der Aufgabe 6 2.
Das Einmaleins 0 0 Tage Brötchen 0,,,, 0, Malt ein Plakat zu der Aufgabe. Einmaleins mit Mal-Aufgaben mit Füßen Kinder b) Kinder Einmaleins Zeigt her eure Füße, zeigt her eure Schuh, und sehet den fleißigen
MehrDas Einmaleins. Eigene Lösungen. 2, 4, 6, 8, 1 0, Malt ein Plakat zu der Aufgabe 6 2.
Das Einmaleins 0 0 Tage Brötchen 0,,,, 0, Malt ein Plakat zu der Aufgabe. Eigene Lösungen. Einmaleins mit Mal-Aufgaben mit Füßen Kinder b) Kinder Einmaleins Zeigt her eure Füße, zeigt her eure Schuh, und
MehrNussknacker Mein Mathematikbuch
Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Klasse 1 Ausgabe Sachsen 1 Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 1 / Sachsen Monat Schulwoche Lernziel SB September 1. 2. Lernbereich 2: Arithmetik
MehrFachcurriculum Mathematik 1. Klasse
Fachcurriculum Mathematik 1. Klasse Was ist das Wesentliche? (Leitfragen) Wie kann der Schüler, die Schülerin mit den natürlichen Zahlen schriftlich und im Kopf rechnen geometrische Objekte der Ebene und
MehrKlassenlehrplan Mathematik 1. Jahrgangsstufe
Klassenlehrplan Mathematik 1. Jahrgangsstufe Prozessbezogene Inhaltsbezogene Kapitel 1: Zahlen überall Anzahlen entdecken, erfassen und darstellen Anzahlen entdecken, erfassen und darstellen Daten und
MehrKapitel 1: Zahlen bis 10 Seiten 4 23
11 Mathematik Schuljahr 1 Zahlen bis 10 kennen Zahlvorstellung entwickeln, Mengen erfassen, vergleichen und zerlegen Mengen- und Zahlvorstellungen entwickeln Zahlen in der Umwelt entdecken Kapitel 1: Zahlen
MehrHier ist eine Zahlenmauer abgebildet, die aus drei Schichten aufgebaut ist. Überprüfe die oben beschriebene Bauvorschrift.
1 Einführung Mauern bestehen aus Steinen. Bei einer Zahlenmauer steht jeder Stein für eine Zahl. Später verwenden wir statt Zahlen auch Variablen. Wenn nicht anders angegeben verwenden wir meist die Zahlen
MehrKompetenzen und Aufgabenbeispiele Mathematik
Institut für Bildungsevaluation Assoziiertes Institut der Universität Zürich Kompetenzen und Aufgabenbeispiele Mathematik Informationen für Lehrpersonen und Eltern 1. Wie sind die Ergebnisse dargestellt?
MehrDie Leseprobe ist aus dem folgenden Mildenberger Titel entnommen:
Leseprobe Mildenberger Verlag GmbH Die Leseprobe ist aus dem folgenden Mildenberger Titel entnommen: Mathetiger 2, Lehrerhandbuch Handbuch Teil A Bestell-Nr. 2505-63 ISBN 978-3-619-25563-4 Handbuch Teil
MehrName: Hinführungsstunde VerA 2016 Mathematik Zahlen & Operationen/Muster & Strukturen
Name: Hinführungsstunde VerA 2016 Mathematik Zahlen & Operationen/Muster & Strukturen ANWEISUNGEN Es gibt verschiedene Arten von Aufgaben in diesem Mathematiktest. Bei einigen Aufgaben werden dir mehrere
MehrAufgabenblätter. Schulbuchseite
Aufgabenblätter Damit die Schülerinnen und Schüler umfangreiche Übungen nicht abschreiben müssen, wurden von ausgewählten Schulbuchseiten die vorliegenden Aufgabenblätter gefertigt. Schulbuchseite A01
Mehr9T 5Z 5T 2E 1T 7H 3E 73,15 Š 15,80 Š. Name: Klasse: Datum: LSE Phase I Seite 1 von 3. Auswertung. Beschrifte den Zahlenstrahl.
Name: Klasse: Datum: LSE Phase I Seite von Beschrifte den Zahlenstrahl. Fehler Trage die Zahlen,, und in den Zahlenstrahl ein. x x x x Fehler Schreibe die Zahlen. H Z E = H Z = Z = H E = Fehler Schreibe
MehrKlasse 2 in Thüringen (zum Lehrplan 2010)
Geometrie Arithmetik Zahlen Operationen - Zahlen bis 100 - sich im Zahlenraum durch Ordnen von Zahlen orientieren gerade/ungerade Zahl - Sachsituationen in passenden Aufgaben darstellen sowie umgekehrt
Mehr14:30 Uhr. 17:30 Uhr. 18:30 Uhr. 15:30 Uhr. 16:30 Uhr
So fit BIST du 1 Trage die Uhrzeiten ein! Du kannst daneben auch eine Uhr zeichnen. 1) 2 30 14:30 Uhr 2) 5 30 17:30 Uhr 3) 6 30 18:30 Uhr 4) 3 30 15:30 Uhr 5) 4 30 16:30 Uhr 68 So fit BIST du 1 1) Trage
MehrDenken und Rechnen. zum bayrischen Lehrplan
Denken und Stoffverteilungsplan zum bayrischen Lehrplan Selbstständig ans Ziel aber sicher! Zum neuen Schuljahr mit Denken und an den Start Denken und Liebe Lehrerin lieber Lehrer wir freuen uns Ihnen
MehrM ATHEMATIK Klasse 1. Stoffverteilungsplan Thüringen. Der Zahlenraum bis 10 (S. 4 23)
Der Zahlenraum bis 10 (S. 4 23) Zählen und erzählen: Zählen und Zahlen lesen; Anzahlen bestimmen; verschiedene Zahlaspekte betrachten; Zahlen in der Umwelt thematisieren Bauen und zählen: Geometrische
MehrZehner und Einer unterscheiden, Zahlen bis 100 lesen und schreiben. in der Zahlenreihe vorwärts und rückwärts zählen
Grundschule Tangstedt Mathematik Kompetenzen Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Zahlen Zahlen lesen und schreiben Ziffern schreiben, Zahlen bis 20 lesen und schreiben Zehner und Einer unterscheiden, Zahlen
MehrRechnen bis = = Verschiedene Lösungen möglich = = = = 58
Rechnen bis 00 Das kann ich schon. Hier brauche ich Hilfe. + 0 = + = 8 Verschiedene Lösungen möglich. + + + 0 8 8 0 0 0 0 0 8 8 0 0 Erst plus 0, dann plus. 8 9 80 90 00 Svea Florian + 0 + Lea 8 Tom + =
MehrNeubearbeitung für Nordrhein-Westfalen
Neubearbeitung für Nordrhein-Westfalen. Stoffverteilungsplan auch im Word-Format im Internet www.westermann.de/ denken-und-rechnen2011/stoffverteiler Arbeitsplan mit Bezügen zum aktuellen Lehrplan Mathematik
MehrHINWEIS: Flex und Flo befindet sich derzeit im Genehmigungsverfahren. Dieser Stoffverteilungsplan basiert auf der Einreichfassung bzw. Prüfauflage!
Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 1 Erhebung der Lernausgangslage* Eingangsdiagnostik (ca. 1 Woche) o Vergleichen und ergänzen, Farben und Formen kennen o Vergleichen o Figur-Grund-Wahrnehmung o
MehrNussknacker Mein Mathematikbuch
Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Band 1 Ausgabe Baden-Württemberg Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite September
MehrEigentum des Helbling Verlags. Nur zu Prüfzwecken. Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule. Übungsteil
David Wohlhart Michael Scharnreitner Elisa Kleißner Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule Übungsteil Merkmale beschreiben, Gruppen bilden, ordnen AK 3 mathematische Sachverhalte verbalisieren und
MehrSpiegeln und Verdoppeln
Spiegeln und Verdoppeln Mit dem Spiegel: Vergrößern, verkleinern. Fertigmachen, was angefangen ist. Das Fenster schließen... + + + + 0 + + + + + 0 + + + bis Spiegelbilder erzeugen. Ein Bild ist falsch.
MehrNeubearbeitung für Niedersachsen
Neubearbeitung für Niedersachsen. Stoffverteilungsplan auch im Word-Format im Internet www.westermann.de/ denken-und-rechnen2011/stoffverteiler Stoffverteilungsplan mit Bezügen zum Kerncurriculum Mathematik
Mehr