Anmerkungen: Die Leistungsanforderungen in den einzelnen Veranstaltungen legen die Dozierenden fest.

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1 WHR Französisch Module 1 Savoirs fondamentaux et didactique du français langue étrangère Modulverantwortliche/r: Bidon Modulkürzel: Fra-S-1 CP: 12 - Sie besitzen die Fähigkeit, sprachliche Variationen, z. B. aufgrund von regionaler/nationaler Herkunft oder Zugehörigkeit zu einer sozialen Schicht, zu erkennen (F). - Sie sind in der Lage, einige Entwicklung der frankophonen Literatur in groben Zügen zu beschreiben. - Sie verfügen über ein erstes kulturelles Orientierungswissen über Frankreich. - Sie sind in der Lage, didaktische Prinzipien, Konzepte und curriculare Grundlagen bei ihrer Planung von Unterricht einzusetzen und anhand eigener Unterrichtsentwürfe zu reflektieren. - Überblick über die Varietäten des Französischen - Überblick über die Richtungen der französischen Literatur - Überblick über die Kulturen Frankreichs - Einführung in die Didaktik des Französischen in Real- und Werkrealschule Klausur und mündliche Prüfung A Introduction aux cultures francophones 3 2 LV P B Observation réfléchie de la langue 3 2 LV P C Aperçu de la littérature française 3 2 LV P D Variétés du français oral / phonologie 3 2 LV P Pflicht (P) od. Wahlpfli cht (WP) 56

2 WHR - Französisch Module 2 Développement des savoirs fondamentaux et de la didactique du français langue étrangère Modulverantwortliche/r: Bidon Modulkürzel: Fra-S-2 CP: (HF) CP: (NF) - Sie beherrschen grundlegende literaturwissenschaftliche Analyse- und Arbeitsmethoden und können diese textsortenbezogen reflektiert anwenden. - Sie kennen ausgewählte kulturwissenschaftliche Forschungs- und Arbeitsmethoden und sind in der Lage, diese z.b. auf Aspekte von Heterogenität, Mehrsprachigkeit, Inklusion und kultureller Diversität des Zielsprachenlandes und des eigenen Landes zu beziehen. - Sie können bei der Anwendung und Reflektion sprach-, literatur- und kulturwissenschaftlicher Methoden spezifische Aspekte von Mehrsprachigkeit und Interkulturalität berücksichtigen. - Sie können Zusammenhänge von Sprach- und Schriftstruktur im Französischen beschreiben und auf unterschiedliche kulturelle Felder bzw. auf unterschiedliche Medien beziehen (F). - Sie können den wissenschaftlichen Diskussionsstand zu fremdsprachendidaktischen, lernund entwicklungspsychologischen Erkenntnissen, sowie zu wichtigen didaktischen Prinzipien und Schlüsselbegriffen für einen kommunikativen Französischunterricht nutzen. - Sie kennen die Inhalte des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens und wissen um seine Bedeutung für die Entwicklung von Bildungsstandards und Lehrplänen (F). - Sie sind in der Lage, Lehr- und Lernmaterialien sowie den Einsatz unterschiedlicher Medien kritisch zu analysieren, zu reflektieren und zu entwickeln sowie unterrichtspraktische Vorschläge zu skizzieren (F). - Sie können stufenspezifische Besonderheiten des Fremdsprachenunterrichts darstellen und diese in einen schulartübergreifenden Zusammenhang stellen (insbesondere Prinzipien des Anfangsunterrichts und des Bilingualen Lehrens und Lernens). - Sie kennen sprachdidaktische, spracherwerbstheoretische, kultur- und literaturtheoretische Ansätze und können sie auf schulische und außerschulische Praxisfelder beziehen (F). - Sie sind mit den wichtigsten theoretischen Ansätzen und unterrichtspraktischen Verfahren eines auf interkulturelle kommunikative Kompetenzen ausgerichteten Französischunterrichts vertraut und können diese begründet auf unterschiedliche Sprachlernkontexte anwenden (F). - Sie kennen Theorien und Modelle bilingualen Spracherwerbs und können sachfachliche Inhalte für bilingualen Unterricht in didaktischer und methodischer Hinsicht aufbereiten (F). - Sie kennen und bewerten differenzierende Verfahren für den Umgang mit Heterogenität (F). Fachdidaktik, Linguistik, Literatur, Kulturstudien M2 Portfolio 100% (document didadctique accompagné d un plan de cours, analyse linguistique, plan de l exposé présenté en littérature ou civilisation, tous les travaux écrits rendus pendant le module 2) 57

3 A Introduction à la didactique du FLE et de l enseignement bilingue au collège et à la «Werkrealschule» 3 2 LV P B Littérature : une époque, un auteur, un thème 3 2 LV P C Normes et variétés dans la langue française 3 2 LV P D Civilisation : approfondissement 3 2 LV P E Civilisation : Cultures contemporaines (HF) 4 2 LV P F Linguistique: analyse de discours et des compétences langagières et disciplinaires en classe bilingue (HF) 4 2 LV P Pflicht (P) od. Wahlpflicht (WP) G Accompagnement de stage (Schulpraxis / ISP) 3 LV P (HF+NF) H Accompagnement de stage (Schulpraxis / ISP) (HF) 3 2 LV P (HF) 58

4 WHR-Französisch Module 3 Approfondissement des savoirs fondamentaux et de la didactique du français langue étrangère Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Schlemminger Modulkürzel: Fra-S-3 CP: 25 (HF) CP: 12 (NF) - Sie sind in der Lage, Erkenntnisse der Systemlinguistik im Hinblick auf den kommunikativen Französischunterricht darzustellen (F). - Sie sind in der Lage, die soziokulturellen und -linguistischen Rahmenbedingungen der Sprachverwendung zu reflektieren und sie im eigenen Sprachgebrauch zu berücksichtigen (F). - Sie können in ihrer Rolle als Leserinnen und Leser die persönlichkeitsbildende Funktion von Literatur reflektieren. - Sie sind in der Lage, die Entwicklung der frankophonen Literatur in groben Zügen zu beschreiben (Epochen, zentrale Werke, wichtige Autorinnen und Autoren, aktuelle Strömungen, Kinder- und Jugendliteratur) (F). - Sie verfügen über detaillierte Kenntnisse in mindestens einer Epoche (F). - Sie sind in der Lage, stereotype Selbst- und Fremdbilder zu erkennen und vor dem Hintergrund von Interkulturalität zu reflektieren. - Sie verfügen über ein kulturelles Orientierungswissen über Frankreich und die Frankophonie (z.b. die historisch-politische Entwicklung Frankreichs; die grundlegenden geographischen, gesellschaftlichen und ökonomischen Gegebenheiten Frankreichs und der Frankophonie) (F). - Sie können die Bedeutung und Entwicklung der französischen Sprache, Literatur und Kultur in einer globalisierten Welt reflektieren (F). - Sie kennen und bewerten Konzepte von französisch- bzw. mehrsprachiger (frühkindlicher) Bildung und können die Bedeutung des Schulfachs Französisch für die Lernenden, die Grundschule und die Gesellschaft begründen. - Sie können didaktische Konzepte und Unterrichtsmaterialien mit Bezug auf Bildungsstandards bewerten. - Sie sind in der Lage, ihr linguistisches, literatur- und kulturwissenschaftliches Wissen unter Bezugnahme relevanter Nachbarwissenschaften auf Unterrichtsprozesse zu beziehen. - Sie sind in der Lage, didaktische Prinzipien, Konzepte und curriculare Grundlagen bei ihrer Planung von Unterricht einzusetzen und anhand eigener Unterrichtsversuche zu reflektieren (F). - Sie können alters- und lernstandsangemessene aufgabenorientierte Unterrichtsszenarien erstellen und Sprachlernprozesse (auch unter Bedingungen von Heterogenität) unterstützen. - Sie kennen Verfahren empirischer Unterrichtsforschung und können sie zur Analyse ihrer eigenen Unterrichtstätigkeit und der Schülerlernprozesse anwenden (F). - Sie wissen um die Aufgabenstellungen und Anforderungen beim Übergang aus dem Elementarbereich und zu weiterführenden Schulstufen (F) - Sie kennen und reflektieren Aufgaben der Klassenführung und Techniken des classroom managements. - Sie kennen unterschiedliche Ansätze, Methoden und Verfahren der Projektarbeit und der kollegialen Teamarbeit und können diese reflektiert und produktiv anwenden. - Sie sind in der Lage, Inhalte und Themenstellungen der Gesundheitserziehung fachbezogen aufzubereiten und in den Unterricht zu integrieren. - Sie kennen Formen von Diagnose, Messung und Förderung von Schülerleistungen im 59

5 Französischunterricht sowie Instrumentarien zur Selbstevaluation und Beratung und können deren Relevanz einschätzen. - Sie sind in der Lage, auf der Basis von Diagnosen Entwicklungspläne für Schülerinnen und Schüler zu skizzieren und dabei Aspekte von Heterogenität, Individualisierung und Inklusion zu berücksichtigen. - Sie kennen und reflektieren Ziele, Methoden und Grenzen der Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung im Französischunterricht. - Sie können Ergebnisse einer empirischer Erfassung fachlicher Kompetenzen interpretieren (z.b. Schulleistungstests, zentrale Lernstandserhebungen) (F). - Sie verfügen über ein zielsprachliches Kompetenzniveau von mindestens C1 nach den Kriterien des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Linguistik, Fachdidaktik, Kulturstudien, Literatur HF: Hausarbeit (1/3), Klausur (1/3), Mündliche Prüfung (1/3) NF: Klausur (1/2), Mündliche Prüfung (1/2) Im NF sind vier Kurse aus A,B,C,D,E oder F zu wählen. A Linguistique acquisitionnelle et interactionnelle 3 2 LV P B Didactique 3 2 LV P C Civilisation: Histoire contemporaine 3 2 LV P D Linguistique: méthodologie d enquêtes 3 2 LV P E Littérature (HF) 5 2 LV P F Didactique, projet : enseignement bilingue (HF) 6 2 LV P G Colloque: préparation à l examen final (HF) 2 1 LV P Bilingualität und Sachfach (nur Europalehramt-HF) 2 P Pflicht (P) od. Wahlpflicht (WP) 60