BASIS- und Fachkonzepte sind, in der Absicht eines Spiralcurriculums, den Gegenstands- und Themenbereichen zum Teil wiederholend zugeordnet.

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1 Schulinternes Curriculum Politik-Wirtschaft, G9, Jgst. 9 & 10 FKG Göttingen Stand Februar 2019 Vorbemerkung: Die Tabellen verbinden die wesentlichen Vorgaben des Kerncurriculums Sek I mit Problemstellungen und weiteren en. Vom KC vorgegebene sind fett gesetzt, Ergänzungen in normaler Schrift. sind, in der Absicht eines Spiralcurriculums, den Gegenstands- und Themenbereichen zum Teil wiederholend zugeordnet. Die Schuljahres-bezogenen Zeitplanungen in der 1. Spalte sind Richtwerte. Die Reihenfolge der Themenblöcke ist dabei verbindlich. Der den Problemstellungen en in der 3. Spalte zugeordnete Stundenumfang soll einerseits den festgelegten Kompetenzerwerb ermöglichen. Andererseits sind die verbleibenden zeitlichen Freiräume dazu gedacht, individuelle unterrichtliche Schwerpunkte setzen zu können.

2 Jgg. 9 AugSept.- November Politische Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse Problemstellung Lehrbuch Was heißt hier Demokratie? (4 DS) (Wie) funktioniert unser politisches System? (10 DS) (Sachkompetenz Urteilskompetenz)... vergleichen unterschiedliche Beschreibungen von Demokratie... charakterisieren beispielbezogen direkte und repräsentative Demokratie... erörtern Vor- und Nachteile beider Ansätze... fassen arbeitsteilig Kernfunktionen der Verfassungsorgane zusammen... erklären beispielbezogen Funktionen von - Bundestag (Zentrum der Gesetzgebung? MuP ) - Bundesregierung (zentrum der Politik? MuP ) - Bundesrat (Zu großer Einfluss der Länder auf die Gesetzgebung des Bundes? MuP ) - Bundespräsident (Überflüssiger Repräsentant des Staates? MuP ) - Bundesverfassungsgericht (Übermächtige Einmischung in die Gesetzgebung? MuP )... vergleichen politische Gestaltungsmacht und Funktionen der Verfassungsorgane... erörtern Lösungsmöglichkeiten eines aktuellen Entscheidungsprozesses Medien- Kompetenz... analysieren einen Gesetzgebungsprozess problem- bzw. beispielbezogen mit Hilfe des Politikzyklus und ENTSCHEIDUNGEN AnreizeRestriktionen Für den Jg. 9 beschließt die Fachkonferenz am das Thema Präimplantationsdiagnostik als fachübergreifender Unterrichtsbaustein mit der Möglichkeit einer eigenständigen Recherche zur Wert- und Urteilsbildung in das Fachcurriculum aufzunehmen.

3 Jgg. 9 (Forts.) Dez.- März Unternehmen und Arbeitsbeziehungen Problemstellung Lehrbuch Hauptsache Arbeit? (5 DS) Zwischen Kooperation und Konflikt Ziele und Interessen von Unternehmen und Beschäftigten (SK UK)... beschreiben die Bedeutung von Arbeit für das Individuum... erörtern Anforderungen der Arbeitswelt auch im Hinblick auf eigene Berufs- oder Studienfachwahl... beschreiben betriebliche Grundfunktionen vor dem Hintergrund staatlicher Regelungen... beschreiben Elemente der Regelung von Arbeitsbeziehungen... erörtern Zielsetzungen von Unternehmen vor dem Hintergrund unterschiedlicher Interessen... erörtern Lösungsmöglichkeiten eines Konfliktes in der Arbeitswelt Medien-Kompetenz... analysieren berufliche Anforderungsprofile vor dem Hintergrund der Interessen von Beschäftigten... arbeiten beispielbezogen Interessen von Arbeitnehmern und Arbeitgebern heraus: Konfliktanalyse in Arbeitsbeziehungen Links und ENTSCHEIDUNGEN Konflikt Effizienz Gerechtigkeit Besuch des BiZ Besichtigung eines Partnerbetriebes der Schule Konfliktanalyse nach Gieseke: z.b.: methodenkompendiummodule35_1.htm OF-SF Medien und Demokratie Fakten, Fakten, Fakten? Medien und Meinungsbildung in der Demokratie MuP: vergleichen kriterienbezogen mediale Formate... charakterisieren beispielbezogen Meinungsäußerung und Tatsachenbehauptung... setzen Medien und ihre Funktionen im politischen System in Beziehung... charakterisieren Modelle der Nachrichtenauswahl des Agenda Setting... Analysieren beispielbezogen Auswirkungen von Beiträgen in Social Media auf den politischen Prozess Partizipation Anreize Restriktionen

4 Jgg. 10 Problemstellung Lehrbuch (SK UK) Medien-Kompetenz SF-Nov Politische Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse Verfassungsprinzipien Neue Parteien Pluralismus oder Krise der freiheitlichen Demokratie? (MuP 72-77) Wie sinnvoll ist Wahlkampf? (6 DS) Verbände als heimliche Gesetzgeber? (4 DS); MuP beschreiben grundlegende Aufgaben und Funktionen von Parteien... erläutern das Demokratiemodell des Grundgesetzes... analysieren aktuelle Entwicklungen im Parteienspektrum und deren Programmatik... erörtern beispielbezogen Ursachen für aktuelle Mitgliederentwicklung Wahlresultate von Parteien... beschreiben das Wahlsystem bei Bundestagswahlen und dessen Funktionen... erläutern grundlegende Funktionen von Wahlen... nehmen Stellung zum (hypothet.) Gesetzesvorschlag Einführung der Wahlpflicht...beschreiben Aufgaben und Funktionen von Verbänden im politischen Entscheidungsprozess... erörtern die Legitimität von Lobbyismus... analysieren Verfassungsprinzipien des GG, u.a. in bez. auf Art. 20 und vergleichen kriterienbezogen Parteiprogramme (Wahl-omat)... charakterisieren Ziele und Einflussnahme von Verbänden in der sozialen Marktwirtschaft mithilfe der Dimensionen des Politischen und ENTSCHEI- DUNGEN AnreizeRestriktionen

5 Jgg. 10 (Forts.) Problemstellung Lehrbuch (SK UK) Medien-Kompetenz Dez-Feb Verfassungsprinzipien und Wirtschaftsordnung Wohlstand für alle? Soziale Marktwirtschaft in der Diskussion (10 DS)... geben Funktionen einer Wirtschaftsordnung wieder (u.a. Allokation, Distribution)... beschreiben grundlegende Prinzipien der sozialen Marktwirtschaft... erklären Funktionen des Staates in der smw auch mithilfe des erweiterten Wirtschaftskreislaufs... vergleichen politische Ansätze zur Leistungs- und Verteilungsgerechtigkeit vor dem Hintergrund der Werteordnung des Grundgesetzes... erörtern vor dem Hintergrund der Debatte um soziale Gerechtigkeit Möglichkeiten und Grenzen staatlichen Handelns in der sozialen Marktwirtschaft... analysieren die Einkommens- und Vermögensverteilung in Deutschland, u.a. anhand von Diagrammen und Statistiken ORDNUNGEN und SYSTEME Wirtschaftsordnung Sozialstaat März - SF Europäische Union Europäische Idee in der Krise? (6 DS) Internationale Herausforderungen gemeinsame Lösungen?... beschreiben Ziele europakritischer Parteien und Bewegungen (z. B.: Brexit-Referendum, VVP, Front National, Pis, Fidesz)... beschreiben die und ökonomische politische Ausgestaltung der EU... nehmen Stellung zur Bedeutung der politischen und ökonomischen Integration Europas... Beschreiben nationalstaatliche Positionen innerhalb der EU an einem ausgewählten Beispiel (z. B. Flüchtlingszuwanderung, Euro, Datenschutz)... erörtern multiperspektivisch Interessen und Lösungsmöglichkeiten anhand eines Entscheidungsprozesses innerhalb der EU... erörtern Handlungsmöglichkeiten der EU in Bezug auf eine aktuelle internationale Problemstellung... erläutern Szenarien für die zukünftige Entwicklung der Europäischen Union...erklären mithilfe des Politikzyklus einen europäischen Entscheidungsprozess in der EU...analysieren eine internationale Problemstellung politisch und ökonomisch ORDNUNGEN und SYSTEME Markt Werte Integration Konflikt Werte Nachhaltigkeit Schulinternes KC 9-10 G9 Stand Februar 2019.doc