Sorgen Sie dafür, dass alle KUBOs vor dem Unterricht vollständig aufgeladen sind.

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1 ÜBERBLICK: Unterrichtsplan 1 ROUTEN Alter: Gruppengröße: Vorschule bis 2. Klasse Zweierteam Vorbereitungszeit: 5 Minuten Gesamtzeit: Übungen: Minuten GLIEDERUNG DES UNTERRICHTSPLANS Übung 1: Sei ein Roboter 25 Minuten 3 Aufgaben Übung 2: KUBO und die TagTiles 25 Minuten 3 Aufgaben ERGEBNISSE UND AUSWERTUNG Am Ende dieses Abschnitts sollten die Kinder Folgendes können: Zeigen, wie TagTiles für Bewegungen funktionieren. Routen erstellen, denen KUBO auf der Aktivitätskarte folgen soll. Übung 3: KUBOs erster Tag 25 Minuten 3 Aufgaben Übung 4: Routen merken 25 Minuten 3 Aufgaben VORBEREITUNG Machen Sie für jedes Kind Kopien der Arbeitsblätter. Sorgen Sie dafür, dass alle KUBOs vor dem Unterricht vollständig aufgeladen sind. Wählen Sie einen geeigneten Ort für die Übungen. KUBO kann auf einem Tisch oder auf dem Boden verwendet werden, aber die Oberfläche muss eben und sauber sein. Wenn Sie KUBO auf einem Tisch verwenden, stellen Sie sicher, dass er nicht herunterfallen kann. Helfen Sie den Kindern, die TagTiles und die Aktivitätskarte zu finden, die sie benötigen. Dafür können Sie zum Beispiel eine Aktivitätskarte aufhängen, die Sie zum Erläutern und Vorführen vor der Klasse verwenden. Es empfiehlt sich, den Kindern zu zeigen, wie sie richtig mit KUBO und den TagTiles umgehen und die Teile nach Gebrauch verstauen. Weisen Sie darauf hin, dass es wichtig ist, KUBO und die TagTiles vorsichtig zu behandeln. Weisen Sie die Kinder auch darauf hin, dass Fehler in Ordnung sind, solange sie nach der Ursache suchen und herausfinden, wie sich der Fehler beheben lässt. Es ist wichtig, dass die Kinder beim Erstellen von Routen und Funktionen verstehen, dass KUBO die gleichen Fähigkeiten hat wie Menschen. KUBO kann zum Beispiel nicht durch Wände, Zäune, Wasser, Feuer usw. fahren. DURCHFÜHRUNG Es empfiehlt sich, die Kinder in Zweierteams üben zu lassen. Es kann hilfreich sein, jedem Kind eine Rolle zuzuweisen, sodass jeder einmal die Verantwortung für KUBO übernehmen darf. UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 1/12

2 Am besten lassen Sie die Kinder zwischen den Übungen oder während Sie Anweisungen geben den Kopf von KUBO abziehen und die TagTiles beiseitelegen. Auch kann es hilfreich sein, Kindern, die KUBO noch nicht kennen, zu Beginn etwas Zeit zum Spielen und Entdecken der Funktionen zu geben. Dadurch sind sie aufmerksamer, während Sie Anweisungen erteilen. Gehen Sie durch den Raum und bieten Sie bei Bedarf Hilfe an. Fördern Sie aber auch eigenständiges, aktives Lernen, indem Sie den Kindern die Regel nahelegen, sich immer erst untereinander abzusprechen, bevor sie sich mit Fragen an die Lehrkraft wenden. LEHRPLANÜBERSCHNEIDUNGEN Die folgenden Lehrplanüberschneidungen bieten den Kindern zusätzliche Lernmöglichkeiten und stellen eine Verbindung zwischen verschiedenen Fächern her. Sozialkunde: Erklären Sie den Kindern die Himmelsrichtungen (Norden, Süden, Osten und Westen) und wenden Sie diese Anweisungen auf die Aktivitätskarte an. Der obere Teil der Karte wäre demnach Norden, der untere Süden. Lassen Sie dann die Kinder eine Route erstellen, der KUBO auf der Aktivitätskarte folgen kann. Während KUBO die Route abfährt, lassen Sie die Kinder anhand der Himmelsrichtungen beschreiben, wohin sich KUBO bewegt. Sprache/Lesen: Lesen Sie den Kindern aus einem Buch über Landkarten vor oder lassen Sie sie eigenständig lesen. Zwei hervorragende englische Kinderbücher sind zum Beispiel Follow That Map! von Scot Ritchie oder There s a Map on My Lap! von Tish Rabe. Lassen Sie die Kinder anschließend eine Geschichte schreiben oder zeichnen, in der KUBO mithilfe einer Karte auf Reisen geht. Mathe/Naturwissenschaften: Lassen Sie die Kinder zwei verschiedene Routen auf der Aktivitätskarte erstellen. Anschließend sollen sie die Entfernung der beiden Routen vergleichen. Lassen Sie die Kinder anhand der Begriffe mehr als oder weniger als die Anzahl der Quadrate innerhalb der Routen berechnen. UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 2/12

3 ÜBUNG 1: Sei ein Roboter ERGEBNIS Lernt die TagTiles für Bewegungen am eigenen Körper kennen. ZEIT 25 Minuten MATERIAL TagTiles für Bewegungen Bleistifte Arbeitsblatt 1.1 HINWEISE Bevor die Kinder mit dem Programmieren beginnen können, müssen sie KUBOs Sprache, die TagTiles, kennenlernen. Für diese Übung ist viel Platz erforderlich. Die Kinder brauchen die TagTiles aus Abschnitt 1 der KUBO Coding Box. Wenn die Kinder eigene Routen zu einem bestimmten Ziel im Klassenzimmer erstellen, brauchen sie eventuell mehr TagTiles als in der KUBO Coding Box enthalten sind. In diesem Fall können die Kinder entweder TagTiles untereinander teilen oder Sie wählen eine kürzere Route bzw. ein näheres Ziel im Klassenzimmer. Lassen Sie immer zwei Kinder zusammen üben: ein Kind übernimmt dabei die Rolle des Roboters, das andere dessen Steuerung mithilfe der TagTiles. Während das eine Kind seinen Roboter steuert, soll das Roboterkind bei jedem Befehl bzw. jedem TagTile einen Schritt in die entsprechende Richtung machen. Es ist wichtig, den Kindern zu erklären, dass ein Roboter nur Befehle und Anweisungen der Person ausführen kann, die ihn steuert. Beim Zeichnen ihrer Routen auf dem Arbeitsblatt kann es hilfreich sein, wenn die Kinder die TagTiles sehen oder benutzen können. Wenn die Kinder Schwierigkeiten mit dem Unterschied zwischen links und rechts haben, beginnen Sie mit TagTile-Memory. Dabei sollen die Kinder immer die Richtung der TagTiles nennen, wenn sie zwei gleiche aufgedeckt haben. DISKUSSIONSFRAGEN Könnt ihr euch in die Richtung bewegen, in die die TagTiles zeigen? Wie merkt ihr euch, wo links ist und wo rechts? Habt ihr schon mal einen Roboter gesteuert? Wie fandet ihr es, einen Roboter zu steuern? War es schwer? UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 3/12

4 ÜBUNG 1: Sei ein Roboter Wie habt ihr euch als Roboter gefühlt? War es einfach oder schwierig, die Befehle auszuführen? REFLEXION Warum ist es wichtig, Richtungen wie links und rechts zu kennen? Wie verwendet ihr Richtungen und Bewegungen jeden Tag? ERWEITERUNG Erstellt eine neue Route zu einem anderen Ziel in eurer Schule. Lasst euren Roboterpartner euren Richtungsanweisungen folgen. NOTIZEN UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 4/12

5 ÜBUNG 2: KUBO und die TagTiles ERGEBNIS Entdeckt, wie KUBO und die TagTiles zusammen funktionieren. ZEIT 25 Minuten MATERIAL TagTiles für Bewegungen Bleistifte Arbeitsblatt 1.2 KUBO Aktivitätskarte HINWEISE Gleich können die Kinder KUBO ausprobieren. Zuerst sollen sie KUBO aber einmal auf die TagTiles stellen, um das Funktionsprinzip zu verstehen. Lassen Sie die Kinder Zweierteams bilden. Lassen Sie die Kinder KUBOs Kopf aus der Box nehmen und mit seinem Körper verbinden. KUBO leuchtet blau, was bedeutet, dass er eingeschaltet ist und auf einen Befehl wartet. Wenn KUBOs Kopf nicht vollständig mit seinen Kontaktpunkten verbunden ist, leuchtet er weiß statt blau. In diesem Fall ziehen Sie KUBOs Kopf ab und bringen ihn noch einmal neu an, sodass KUBO blau leuchtet. Wenn KUBO einen Befehl ausführt, leuchtet er grün. Hier sind Videos, in denen erklärt wird, wie Sie KUBOs Kopf mit seinem Körper verbinden und wie er die TagTiles liest (kubo.education/getting-started-tutorials). Die Kinder können selbst festlegen, welchen Weg KUBO zum Spielplatz nehmen soll. Es ist in Ordnung, wenn manche Routen länger als andere sind. Einige Kinder tun sich eventuell schwer damit, ihre Antworten auf das Arbeitsplatt zu schreiben. In diesem Fall können Sie die Antworten entweder zeichnen lassen oder den Kindern Antwortmöglichkeiten zur Auswahl geben. DISKUSSIONSFRAGEN Was meint ihr, was KUBO alles kann? Was passiert wohl, wenn ihr KUBO auf die TagTiles stellt? In welcher Farbe leuchtet KUBO, wenn er auf einem TagTile steht? UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 5/12

6 ÜBUNG 2: KUBO und die TagTiles In welche Richtung fährt KUBO, wenn er auf die verschiedenen TagTiles gestellt wird? Wie kann man sich das ganz einfach merken? Welcher Weg ist richtig und welcher falsch? Woher wisst ihr das? Ist es egal, in welche Richtung die Pfeile der TagTiles zeigen, wenn man sie miteinander verbindet? REFLEXION Warum ist es nicht egal, in welcher Richtung ihr die TagTiles miteinander verbindet? Welchen Weg könnte KUBO von eurem Zuhause zur Schule nehmen? ERWEITERUNG Erstellt eine neue Route zu einem anderen Ziel auf der Aktivitätskarte. Lasst KUBO die Route abfahren. NOTIZEN UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 6/12

7 ÜBUNG 3: KUBOs erster Tag ERGEBNIS Arbeitet mit Routen. Erstellt eine Route, mit der KUBO von einem Punkt auf der Aktivitätskarte zu den Schultüren gelangt. ZEIT 25 Minuten MATERIAL TagTiles für Bewegungen KUBO Aktivitätskarte HINWEISE Heute ist KUBOs erster Schultag. Die Kinder erstellen eine Route für KUBO zu den Schultüren. Sie entscheiden, wo KUBO beginnt. Die Erweiterung bietet eine zusätzliche Übung zum Erstellen von Routen. Das ist sehr wichtig für Kinder, die noch nie programmiert haben, falls noch Zeit für diese Übung bleibt. DISKUSSIONSFRAGEN Wie kommt ihr jeden Tag zur Schule? Wie könnte KUBO die Schule erreichen? Wie kam KUBO zur Schule? Fandet ihr es schwer, Routen zu erstellen? Welche Tipps habt ihr für die anderen Kinder? REFLEXION Wie würde euer eigener Schulweg mit TagTiles aussehen? Wie viele TagTiles bräuchtet ihr wohl, um die Schule von eurem Zuhause zu erreichen? ERWEITERUNG Erstellt eine Route für KUBO von der Schulglocke zur Sporthalle. Ihr müsst TagTiles verwenden, um KUBOs Route zu planen. Stellt KUBO auf das erste TagTile und lasst ihn eure Route abfahren. UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 7/12

8 ÜBUNG 3: KUBOs erster Tag Erstellt eine Route für KUBO von der Schulglocke zur Cafeteria. Ihr müsst TagTiles verwenden, um KUBOs Route zu planen. Stellt KUBO auf das erste TagTile und lasst ihn eure Route abfahren. NOTIZEN UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 8/12

9 LÖSUNGEN Zwei mögliche Routen für Aufgabe 1: Zwei mögliche Routen für Aufgabe 2: Mögliche Route für Aufgabe 3: UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 9/12

10 ÜBUNG 4: Routen merken ERGEBNIS Geht selbst die Routen, die ihr euch gemerkt habt. Untersucht, wie KUBO sich TagTiles merkt, indem er sie liest. ZEIT 25 Minuten MATERIAL TagTiles für Bewegungen Bleistifte Papier HINWEISE Die Kinder lernen, wie KUBO sich Routen merkt, indem er Funktionen liest. Bei Aufgabe 1, nach Schritt 3, sollen die Kinder die Route nach 30 Sekunden mit einem Blatt Papier abdecken. Anschließend gehen die Kinder für jedes gemerkte TagTile einen Schritt in die jeweilige Richtung. Wenn die Kinder ihre Routen erstellen, brauchen sie eventuell mehr TagTiles als in der KUBO Coding Box enthalten sind. In diesem Fall können die Kinder entweder TagTiles untereinander teilen oder Sie helfen ihnen, eine kürzere Route zu erstellen. DISKUSSIONSFRAGEN Wie merkt ihr euch die Richtungen? Könnt ihr euch die Route merken, die ich gerade erstellt habe? Wie habt ihr euch die TagTiles gemerkt? Habt ihr irgendwelche Tipps oder Tricks? Wie viele TagTiles konntet ihr euch merken? REFLEXION Welche Tricks oder Hilfsmittel haben euch geholfen, die Route zu behalten? Wie viele TagTiles oder Schritte konntet ihr euch merken? Warum war es schwer, sich an mehr TagTiles oder Schritte zu erinnern? UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 10/12

11 ÜBUNG 4: Routen merken ERWEITERUNG Erstellt mit TagTiles eine Route von eurem Schreibtisch zum Lehrerpult. Merkt euch die gesamte Route und geht sie anschließend. NOTIZEN UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 11/12

12 Anhang DRUCKBARE SEITEN Arbeitsblätter für die Kinder In der Reihenfolge der Unterrichtspläne, dann nach Übungen Druckbare große Bilder der TagTiles auf Papier, damit Aufgabe 1 im Unterrichtsplan 1 für jüngere Kinder einfacher ist Programmierurkunde Aktivitätskarte Leere Aktivitätskarte Alle druckbaren Materialien können unter kubo.education/coding-license heruntergeladen werden. UNTERRICHTSPLAN 1 Routen 12/12