Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Stationenlernen Biologie 7/8. Das komplette Material finden Sie hier:

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Stationenlernen Biologie 7/8 Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Inhalt Seite Übersicht über die Stationen... 4 Einsatz der Materialien... 5 Stationenlaufzettel... 6 Ökosystem Wald Waldtypen Lebensbedingungen Fotosynthese Stockwerke des Waldes Ökosystem Gewässer Vielfalt der Gewässer Ökosystem See Pflanzen am See Einzeller Amöben Pantoffeltierchen Augentierchen Algen Bestandteile eines Mikroskops Mikroskop Ökosystem Stadt Veränderungen Veränderung der Luft Das Wasser sauber halten Den Boden retten Müll, Müll und nochmals Müll Gesundheit und Krankheit So bleiben wir gesund Bakterien Viren Immunreaktion aktive Immunisierung passive Immunisierung Zusatzkarten Wissenskarten Seite 3

3 Übersicht über die Stationen Ökosystem Wald Waldtypen ʘ 7 Lebensbedingungen! 9 Fotosynthese! 11 Stockwerke des Waldes ʘ 13 Ökosystem Gewässer Vielfalt der Gewässer ʘ 15 Ökosystem See! 17 Pflanzen am See ʘ 19 Einzeller Amöben ʘ 21 Pantoffeltierchen ʘ 23 Augentierchen ʘ 25 Algen 27 Bestandteile eines Mikroskops Mikroskop ʘ 29 Ökosystem Stadt Veränderungen der Landschaft! 31 Veränderung der Luft ʘ 33 Das Wasser sauber halten 37 Den Boden retten ʘ 39 Müll, Müll und nochmals Müll 41 Gesundheit & Krankheit So bleiben wir gesund ʘ 43 Bakterien! 45 Viren! 47 Immunreaktion 49 Aktive Immunisierung 51 Passive Immunisierung 53 Zusatzkarten/ Wissenskarten Zusatzkarten/ Wissenskarten ʘ! 55 Seite 4

4 Einsatz der Materialien Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen, dieses Werk zum Stationenlernen Biologie 7/8 soll Ihnen ein wenig Ihre alltägliche Arbeit erleichtern. Dabei war es uns besonders wichtig, Stationen zu kreieren, die möglichst schüler- und handlungsorientiert sind und mehrere Lerneingangskanäle ansprechen. Denn nur so kann das Wissen langfristig gespeichert und auch wieder abgerufen werden. Die einzelnen Karten können in beliebiger Reihenfolge und im jeweiligen, individuellen Arbeits- und Lerntempo bearbeitet werden. Durch den individuell ausfüllbaren Laufzettel wird bei dieser sehr differenzierten Arbeitsform stets der Überblick gewahrt. Die Materialien eignen sich auch hervorragend für die Selbstlernzeit oder als Ausgangspunkt für Gruppendiskussionen. Das Heft ist in folgende Bereiche aufgeteilt: Ökosystem Wald Ökosystem Gewässer Einzeller Bestandteile eines Mikroskops Ökosystem Stadt Gesundheit und Krankheit Mit 31 Wissenskarten zur selbstständigen Recherche! Stationen: Die einzelnen Stationskarten haben keine Nummerierung, damit jeder Schüler selbst entscheiden kann, welche Stationen er bearbeiten möchte. Dies können beispielsweise lediglich Stationen aus einem Bereich sein, ebenso gut können jedoch Stationskarten aus allen Bereichen vermischt werden. Die Stationen können in Einzel-, Partner- oder Kleingruppenarbeit erarbeitet werden, je nach Vorliebe der Lehrperson bzw. der Klasse. Differenzierung der Aufgaben: Innerhalb der Bereiche gibt es drei Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung. grundlegendes Niveau! mittleres Niveau erweitertes Niveau Die Aufgaben zum grundlegenden Niveau sollten von allen Schülern bearbeitet werden. Aufgaben mit mittlerem Niveau bieten Erweiterungen und höhere Anforderungen als das grundlegende Niveau. Die Aufgaben des erweiterten Niveaus sind sogenannte Expertenaufgaben und enthalten vertiefende oder weiterführende Inhalte. Je nach Leistungsstand können Sie jedoch problemlos Stationen anders kennzeichnen. Lösungen: Wer die Aufgaben der Schüler korrigiert, hängt zum einen von der Lerngruppe und zum anderen von den Vorlieben des unterrichtenden Lehrers ab. So kann dieser die Verbesserung der Schüleraufgaben selbst übernehmen oder diese Aufgabe in die Verantwortung der Schüler übergeben. In diesem Fall haben Sie die Möglichkeit, die Karten einfach auszuschneiden und zu laminieren. Die passende Lösung befindet sich dann direkt auf der Rückseite der Aufgabe. Das fördert die einfache Selbstkontrolle. Alternativ können Sie die Seiten jedoch auch kopieren und die Lösungen, für die Schüler erkenntlich markiert, an einem anderen Ort positionieren. Nach dieser kurzen Einführung wünschen wir Ihnen viel Spaß beim Einsatz der Materialien. Ihr Kohl-Verlag und Peter Botschen Seite 5

5 Name: Datum: Stationen-Laufzettel Grundlegendes Niveau Station Stationsname erledigt korrigiert! Mittleres Niveau Station Stationsname erledigt korrigiert Erweitertes Niveau Station Stationsname erledigt korrigiert Seite 6

6 Waldtypen ʘ Ökosystem Wald Aufgabe 1: Alle Wälder sind besonders stark vom Lichteinfall abhängig. Zeichne folgendes Diagramm in dein Heft und ordne zu, wie hoch der Lichteinfall bei folgenden Baumarten ist. Da dir keine genauen Werte vorliegen, kannst du dies selber auf Grundlage deines Fachwissens schätzen. Als Vergleichswert setzt man immer die hohe Lichteinstrahlung auf einem freien Feld mit ein. Lichteinfall in fiktiven Einheiten Eichenwald, Fichtenwald, Buchenwald J F M A M J J A S O N D Aufgabe 2: Vergleiche die Bilder mit Wäldern in deiner Umgebung. Welcher Waldtyp kommt vor? Begründe deine Antwort. Seite 7

7 Waldtypen Aufgabe 1: Lichteinfall in fiktiven Einheiten ʘ Ökosystem Wald Lösung J F M A M J J A S O N D Aufgabe 2: Hier kannst du deine individuelle Lösung aufschreiben, jedoch solltest du gut begründet haben, warum dieser Waldtyp bei dir vorkommt. Seite 8

8 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Stationenlernen Biologie 7/8 Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de