DGWF, Magdeburg Stand:
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- Daniela Kaufer
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1 Health Care Professionals (HCP) Interprofessionelle Versorgung und Management Herausforderungen bei der Entwicklung onlinebasierter Studiengänge für heterogene Zielgruppen DGWF, Magdeburg Stand: Das diesem Bericht zugrundeliegende Vorhaben wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung, und Forschung unter dem Förderkennzeichen 160H21043 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt beim Autor/bei der Autorin.
2 Didaktische Herausforderungen bei der Entwicklung von onlinebasierten Studiengängen für heterogene Zielgruppen Alice Salomon Hochschule Berlin University of Applied Sciences Katrin Schulenburg M.A. Projekt: Health Care Professionals 14. September 2017
3 Didaktische Herausforderungen Studienziel Heterogene Zielgruppen Studieninhalt Lehr-/ Lernmethoden Lernumgebung Bild:
4 Studienziel Weiterentwicklung vorhandener Kompetenzen zu einem professionsübergreifenden Habitus Interprofessionelle Gesundheitsversorgung in den unterschiedlichen Arbeitsfeldern
5 Zielgruppen Logopädie Altenpflege Physiotherapie Health Care Professionals- Bachelor Interprofessionelle Versorgung und Management Gesundheits-/ Kinderkranken -pflege Ergotherapie Gesundheits-/ Krankenpflege
6 Studieninhalt Identifizierung und Erarbeitung gemeinsamer Studieninhalte Bild:
7 Lehr-/Lernmethoden Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen Interprofessionelles Lehren und Lernen - Problemorientiertes Lernen - Kollaboratives Lernen Bild:
8 Bild: Lernumgebung Lernplattform Webkonferenzsystem E-Portfoliosystem
9 Fragestellungen Welche didaktischen Fragestellungen berücksichtigen die unterschiedlichen Kompetenzen von heterogenen Zielgruppen und fördert die interprofessionelle Zusammenarbeit? Wie können kollaborative Lehr-/Lernszenarien gut in der Online-Lehre umgesetzt werden? Was sind hierbei Herausforderungen oder Hindernisse?
10 Literatur Beck, E.-M., Hollweg, W., Schulenburg, K., Trock, S., Kraus, E., & Borde, T. (2016). Gesundheitsversorgung gemeinsam gestalten. Interprofessionell zusammenarbeiten, studieren und forschen Was braucht ein zukunftsorientierter Studiengang für Gesundheit? Tagungsband Expert_innenworkshop I und II. Abgerufen am von ash/frontdoor/index/index/docid/155 Ewers, M. & K. Reichel, K. (Hrsg.), Kooperativ Lehren, Lernen und Arbeiten in den Gesundheitsprofessionen: Das Projekt intertut. Abgerufen am von Hollweg, W., Beck, E.-M., Schulenburg, K., Trock, S., Räbiger, J., Kraus, E., & Borde, T. (2016). Interprofessionelle Versorgung ein Studiengebiet mit Zukunft und Herausforderung. International Journal of Health Professions, 3(1), Räbiger, J. & Beck, E.-M. (2017). Interprofessionelles Lernen als Voraussetzung für interprofessionelle Zusammenarbeit. In: P. Hensen & M. Stamer (Hrsg.), Professionsbezogene Qualitätsentwicklung im interdisziplinären Gesundheitswesen (S ). Wiesbaden: Springer Fachmedien. Schulenburg, K., Beck, E.-M., Blümke, C., Hollweg, W., Räbiger, J., Kraus, E., & Borde, T. (2017). We work and learn together Interprofessionelles Lehren und Lernen zur Erweiterung beruflicher und akademischer Kompetenzen. In: E. Cendon, N. Donner, U. Elsholz, A. Jandrich, A. Mörth, N. Wachendorf & E. Weyer (Hrsg.), Die kompetenzorientierte Hochschule. Kompetenzorientierung als Mainstreaming-Ansatz in der Hochschule, (S ). Abgerufen am von World Health Organisation. (2010). Framework for Action on Interprofessional Education & Collaborative Practice. Abgerufen von
11 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Alice Salomon Hochschule Berlin Alice-Salomon-Platz 5 D Berlin Katrin Schulenburg Projekt: Health Care Professionals Tel.: +49 (0) schulenburg@ash-berlin.eu Alice Salomon Hochschule Berlin University of Applied Sciences
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