Berufs- und Studienorientierung

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1 Musterkonzept - (BO) mit Handreichungen Herbst 2017 mk.niedersachsen.de

2 Musterkonzept - (BO) mit Handreichungen Vorbemerkungen Ziele: (kompetenzorientiert und individuell) Stärkung der BO eine gesamtschulische Aufgabe Installation eines systematischen aller allgemein bildenden Schulen SEK I/II Ansatzes der BO (kumulativer für alle Schülerinnen und Schüler Kompetenzerwerb 7 Handlungsfelder) in allen Fächern Gestaltung von Übergängen nach der in schuleigenen Konzepten verankert allgemein bildenden Schule Vorbereitung der Schulen auf ihre Rechtliche Grundlagen: zukünftigen Aufgaben im Bereich der BO Landesschulgesetz Unterstützung bei der Ausarbeitung und Erlasse Berufsorientierung Umsetzung des schuleigenen BO-Konzepts an allgemein bildenden Schulen": Handreichungen - exemplarisch für Frühjahr 2018 verschiedene Schulformen und mit In-Kraft-Setzung schrittweise unterschiedlichen Fächern Kerncurricula Personelle Unterstützung: Fachberatung BO (NLSchB) BO-Beauftragung (schulintern) V

3 Überblick Musterkonzept : 1 BO für alle Schülerinnen und Schüler 2 Handlungsfelder der BO 3 Elemente der BO 3.1 Verbindliche Praxistage 3.2 Praxistage mit zusätzlichen Angeboten im schuleigenen Konzept 3.3 Weitere Maßnahmen zur BO 3.4 Dokumentation des BO-Prozesses 3.5 Zusammenarbeit mit Institutionen 4 Unterstützungsmaßnahmen 5 Phasenmodell der BO in den einzelnen Schulformen 6 Spezifische Betrachtungen in der BO 7 Schule und Erziehungsberechtigte im BO-Prozess 8 Schulstruktur mit Verdeutlichung der Übergänge 9 Schulformspezifische Umsetzungen 10 Implementierung BO

4 Überblick Handreichungen : H 1: Reflexion der Fähigkeiten, Fertigkeiten und Interessen H 2: Abgleich der Fähigkeiten und Fertigkeiten mit den Anforderungen von Berufen bzw. Studiengängen H 3: Nutzung der Kenntnisse bezüglich des regionalen und überregionalen Wirtschaftsraumes H 4: Auswertung praktischer Erfahrungen H 5: Nutzung von Angeboten zur Information, Beratung bzw. Unterstützung H 6: Planung der Berufs- bzw. Studienwahlentscheidung H 7: Qualifizierte Bewerbung 8: Unterrichtsbeispiele 9: Implementierung - Entwicklung eines schuleigenen Konzeptes zur BO BO

5 Handlungsfelder der BO: M 2

6 BO für alle Schülerinnen und Schüler ist schulische Gesamtaufgabe und alle Fächer übergreifend Verantwortung BO-Konzept Schulleitung -Gesamtverantwortung BO-Beauftragte - Umsetzung BO ist individuell ist anschlussorientiert fördert Stärken fördert Selbstständigkeit fördert Eigenverantwortlichkeit Berufs- und Studienwahlentscheidungskompetenz Abgleichskompetenz Planungskompetenz M 1

7 Handlungsfelder der BO: SuS FW EG B&B H1 beschreiben Stärken entwickeln 1. Orientierung reflektieren [Kompetenzfeststellung] [schulisch, beruflich] 1. Orientierung H2 beschreiben, verwenden erkunden, untersuchen reflektieren Anforderungsprofile Berufsfelder & Bildungswege Anforderungen von Informationsmöglichkeiten Berufen & Studiengängen H3 beschreiben untersuchen die konkreten Angebote beurteilen die Tätigkeitsbereiche, Ausbil- verwenden ihre Kenntnisse Ausbildungsdungs-& Studienangebote für ein Praktikum & Studienangebote H4 beschreiben analysieren bewerten ihre Erfahrungen Praxiserfahrungen Praxiserfahrungen bezüglich ihres weiteren Bildungsweges H5 beschreiben analysieren bewerten Informations-Beratungs- für sie geeignete die Angebote Unterstützungsangebote Unterstützungsangebote kriterienorientiert H6 beschreiben den erstellen ihren Zeitplan bewerten Einflussfaktoren Zeitplan und relevante und verwenden ihre Kenntnisse prüfen Schwierigkeiten, Angebote bei der Wahlentscheidung entwickeln Alternativen H7 beschreiben planen Bewerbungsverfahren bewerten Ergebnis von zielgerichtet Strategie für Auswahlverfahren Bewerbung, ent- Bewerbungsanforderungen wickeln Alternativen M 2

8 Elemente der BO: Verbindliche Praxistage -Aspekt: Berücksichtigung regionaler Besonderheiten -Ziel: Vermittlung von Eindrücken vom Berufsleben - Vor- und Nachbereitung: im Unterricht - Gestaltung: durch ein oder mehrere Unterrichtsfächer (fächerübergreifender Ansatz) Kompetenzfeststellungsverfahren -Erziehungsberechtigte entscheiden über Teilnahme -Ergebnisse für Dokumentation der individuellen Lernentwicklung -erste Hinweise auf berufliche Orientierung -Kompetenzfeststellungsverfahren nach Qualitätsstandards BIBB (Bundesinstitut für Berufsbildung) Zukunftstag für Mädchen und Jungen -für Schülerinnen und Schüler der Schuljahrgänge 5 bis 9 -Antrag auf Freistellung vom Unterricht durch Erziehungsberechtigte -Beitrag zur gendergerechten BO M 3.1

9 Elemente der BO: Verbindliche Praxistage Schülerbetriebspraktikum -individualisierter BO-Prozess, Berücksichtigung individueller Belange -Eignung eines Praktikumsplatzes (incl. Lage) Schule entscheidet -Belehrungen zur Sicherheit, zum Gesundheitsschutz usw. durch Schule -Blockpraktikum aus mindestens 10 Schultagen -i.d.r. in einem Betrieb oder in einer anderen geeigneten Einrichtung -unterrichtliche Einbettung nach BO-Konzept, Vor- und Nachbereitung -betreuende Lehrkräfte besuchen SuS im Praktikum -Praxistage für Sozialpraktika, Kulturpraktika, Hochschulpraktika usw. -Langzeitpraktika -JG 9/10, 1 Praxistag in der Woche, HS, RS, OBS, GS -Intensivpraktika - 2 Praxistage in der Woche für ein halbes Jahr, U-SuS -BP im Ausland: Sicherstellung der (medialen) Betreuung durch eine Lehrkraft, Organisation von Schülerbeförderung und Versicherungsschutz, Kostenübernahme Eltern M 3.1

10 Elemente der BO: Verbindliche Praxistage Bewerbungsvorbereitung -Maßnahmen zur Bewerbungsvorbereitung Entwicklung von schriftlichen Bewerbungsunterlagen (analog/digital) Training von Vorstellungs- oder Assessment-Situationen -Anforderungen von Bewerbungsverfahren in Betrieben, Institutionen und Hochschulen -Beherrschen von Regeln für Bewerbungssituationen -Fördern der Eigenständigkeit der SuS -Erhöhen der Erfolgschancen für Bewerbungen M 3.1

11 Elemente der BO: Praxistage mit zusätzlichen Angeboten im schuleigenen Konzept Kontakte zwischen allgemein bildenden und berufsbildenden Schulen -Unterstützung durch die Region des Lernens (RdL), die Bildungsregionen und die Jugendberufsagenturen -Im Vordergrund: Kennenlernen verschiedener Berufsfelder -Umsetzung: an einzelnen Tagen oder im Block -Unterricht in Kooperation mit BBSn: als Praxisunterricht i. d. R. 12 SuS Besuch des Berufsinformationszentrums (BIZ) -Themen: Arbeit und Beruf, Ausbildung und Studium, Bewerbung und Auslandsaufenthalte -Antrag auf Freistellung vom Unterricht durch Erziehungsberechtigte -Beitrag zur gendergerechten BO Betriebserkundungen -Systematisches Vorgehen mit Erkundungsaufträgen (alle Fächer) -Ergebnisse werden für den weiteren BO-Prozess und im Fachunterricht genutzt M 3.2

12 Elemente der BO: SonstigePraxistage Berufsfelderkundungen Expertenbefragungen Kurzpraktika Besuche von Ausbildungsmessen Besuche von überbetrieblichen Bildungsstätten der Kammern Hochschulinformationstage Mitarbeit in einer Schülerfirma M 3.2

13 Elemente der BO: Dokumentation des sprozesses Dokumentation des individuellen Prozesses der in geeigneter Form, wie z. B. durch den Berufswahlpass. Begleitung des BO-Prozesses durch Lehrerinnen und Lehrer, ggf. mit Sozialpädagoginnen und -pädagogen Dokumentation auch für Erziehungsberechtigte minderjähriger SuSzugänglich mit Einwilligungserklärung der Erziehungsberechtigten, auch z. B. für die BA Reflexion der Praktikumserfahrungen, z. B. als Berichte, Präsentationen, M 3.4

14 Elemente der BO: Weitere Maßnahmen zur Berufs-und Studienorientierung im Fachunterricht Berufs- und Studienberatung in Schülerfirmen M 3.3

15 Elemente der BO: Zusammenarbeit mit der Bundesagentur für Arbeit Zusammenarbeit mit Hochschulen Zusammenarbeit mit Jugendberufsagenturen M 3.5

16 Unterstützungsmaßnahmen: BO-Beauftragte: Umsetzung des BO-Konzeptes, kontinuierliche Koordinierung Kontaktpflege und Zusammenarbeit mit berufsbildenden Schulen, schulischen und außerschulischen Kooperationspartnern und den Vertretungen der BA Schulformspezifische Fachberater/innen der NLSchB für BO Beratung und Unterstützung (B&U) -Onlineportal Lehrerfortbildungen im Bereich BO durch das NLQ Weitere Beratungs- und Unterstützungsangebote: z. B.: KoBo, M 4

17 Phasenmodell der BO in den einzelnen Schulformen M 5

18 Schule und Erziehungsberechtigteim BO-Prozess M 7

19 Schulstruktur mit Verdeutlichung der Übergänge Allgemein bildende Schulen M 8

20 Schulstruktur mit Verdeutlichung der Übergänge Berufsbildende Schulen M 8

21 Schulformspezifische Umsetzungen Kooperative Gesamtschule Entwicklung eines einheitlichen BO-Konzeptes Für die Schulzweige gelten Regelungen der entsprechenden Schulformen Findet die BO im schulzweigübergreifenden Unterricht statt, gelten die Ausführungen zur BO für Integrierte Gesamtschulen M 9

22 Schulformspezifische Umsetzungen Hauptschule Realschule Gymnasium individuelle BO allgemeine BO Vorbereitung auf das Berufsleben Ziel Schwerpunktbildung in beruflicher Bildung Vorbereitung Übergang in berufliche Ausbildung & in die gymnasiale Oberstufe & das Berufliche Gymnasium Vermittlung von Bildungsinhalten Kompetenzen für Hochschulstudium & für Berufsausbildung QPH: Schwerpunkt Studienorientierung mindestens 1 Profil Technik, Wirtschaft, Gesundheit & Soziales Praxistage Dokumentation Betriebspraktikum 60 Schultage 30 Schultage 25 Schultage ab SJG 7 (5) in geeigneter Form Werktage im Block vorrangig SJG 8 / 9 vorrangig SJG 9 SJG 11 Kompetenzfeststellung frühestens im SJG 7 weiteres Praktikum in SJG 9 / 10 möglich auch nur für SuS, die nach SJG 10 gehen M 9

23 Schulformspezifische Umsetzungen Integrierte Gesamtschule Breit angelegte BO Ziel grundlegende, erweiterte, breite, vertiefte Allgemeinbildung Perspektiven: Duale Ausbildung schulischer Bildungsweg Hochschulstudium QPH: Schwerpunkt Studienorientierung Praxistage Dokumentation Betriebspraktikum ab SJG 7 (5) in geeigneter Form Werktage im Block 25 Schultage vorrangig in SJG 9 SJG 11 weiteres Praktikum in SJG8 möglich Kompetenzfeststellung frühestens im SJG 7 M 9

24 Implementierung Gesamtverantwortung: Unterstützung: Schulleitung BO-Beauftragung Empfehlung Beteiligung Vernetzung Einrichtung eines Gremiums zur Steuerung des Prozesses der ganzen Schule am Installationsprozess des BO-Konzeptes mit bereits existierenden schulinternen Konzepte Unterstützung durch Beratungen und Fortbildungen - wahrnehmen bzw. anbieten Verabschiedung des BO-Konzeptes - schulinterne Verbindlichkeit Veröffentlichung des BO-Konzeptes - Präsenz und Transparenz Evaluation des BO-Konzeptes M 10