Zeitreise in die Erdgeschichte

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1 Zeitreise in die Erdgeschichte Zuordnung zum Kompetenzmodell (KM) Aufgabe(n) KM Beschreibung W1 Ich kann Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen. 1a N1 Ausgehend von stark angeleitetem, geführtem Arbeiten W1 Ich kann Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen. 1b N1 Ausgehend von stark angeleitetem, geführtem Arbeiten E2 Ich kann zu Vorgängen und Phänomenen in Natur, Umwelt und Technik Fragen stellen und Vermutungen aufstellen. 2a N1 Ausgehend von stark angeleitetem, geführtem Arbeiten E2 Ich kann zu Vorgängen und Phänomenen in Natur, Umwelt und Technik Fragen stellen und Vermutungen aufstellen. 2b N1 Ausgehend von stark angeleitetem, geführtem Arbeiten W1 Ich kann Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen. 3 W3 Ich kann Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und 4 Technik in verschiedenen Formen (Grafik, Tabelle, Bild, Diagramm, ) darstellen, erklären und adressatengerecht kommunizieren. Seite 1

2 5 6 E2 Ich kann zu Vorgängen und Phänomenen in Natur, Umwelt und Technik Fragen stellen und Vermutungen aufstellen. E4 Ich kann Daten und Ergebnisse von Untersuchungen analysieren (ordnen, vergleichen, Abhängigkeiten feststellen) und interpretieren. Didaktischer Kommentar: Von den Zeiträumen der Erdgeschichte haben Schüler/innen meist nur unklare Vorstellungen. In der Biologie und in der Paläontologie ist jedoch das Erkennen von Veränderungen wesentlich. Das Verständnis von Evolution und Veränderung gründet sich auf die Kenntnis einzelner Entwicklungsschritte. Das erfordert die Fähigkeit zur Einordnung von Beobachtungen. Ein Konzept über Ursache und Wirkung steht dabei im Hintergrund. Die Aufgaben zielen darauf ab, festzustellen ob die Schüler/innen grundlegende Phänomene in einen großen zeitlichen Ablauf richtig einordnen können. Quelle: Erdzeitalter: Seite 2

3 Zeitreise in die Erdgeschichte Im Laufe der Erdgeschichte sind nach und nach verschiedene Gruppen von Pflanzen und Tieren aufgetreten. Viele von ihnen sind nur mehr als Fossilien zu finden. Welche Vorstellungen hast du von der Entwicklung der Lebewesen auf der Erde? Aufgabe 1 Einschätzen des Alters der Erde und der Organismen: a) Wann ist die Erde entstanden? vor 5,7 Millionen Jahren vor 4,5 Milliarden Jahren vor 750 Millionen Jahren vor Jahren Aufgabe 2 b) Wann gab es die ersten Einzeller auf der Erde? vor 4,5 Millionen Jahren vor 3,5 Milliarden Jahren vor 570 Millionen Jahren vor Jahren Zuordnung von Lebewesen am Zeitstrahl Tiere: In der Evolution entwickelten sich nacheinander die großen Gruppen der Pflanzen und Tiere. Kannst du sie in die richtige Reihenfolge bringen? a) Ziehe die Begriffe in die Felder Tiere! Vögel Menschen Wirbellose Säugetiere Fische b) Ziehe die Begriffe in die Felder Pflanzen! Blütenpflanzen Einzeller Farne Nadelbäume Algen Fische Säugetiere Wirbellose Vögel Menschen Einzeller Farne Blütenpflanzen Algen Nadelbäume Pflanzen: Seite 3

4 Aufgabe 3 Erdzeitalter Ziehe die Bilder der Landschaften zu den entsprechenden Erdzeitaltern! Erdneuzeit Erdmittelalter Erdaltertum Urzeit der Erde Seite 4

5 Aufgabe 4 Stell dir vor, du musst für ein Lexikon zum Stichwort Fossil eine Beschreibung liefern. Du darfst aber nur einen Vorschlag machen. Welchen würdest du auswählen? Kreuze an! Fossilien stammen von sehr alten Tier- und Pflanzengruppen ab. Fossilien sind Reste von Organismen, die es heute nur mehr sehr selten gibt. Fossilien wurden stets gemeinsam mit Gesteinen gebildet. Fossilien sind Reste von Pflanzen und Tieren aus erdgeschichtlicher Zeit. Fossilien sind die Gehäuse von Tieren und Pflanzen. Aufgabe 5 Wo könntest du die folgenden Fossilien am ehesten finden? Ordne zu, indem du die richtigen Zahlen auswählst: 1. Ammonit 3 in Bernstein 2. Farnwedel 5 in Kalk 3. Stechmücke 2 in Kohle 4. Blütenpollen 6 im Erdöl 5. Koralle 4 im Moor 6. Einzeller 1 in Stein Seite 5

6 Aufgabe 6 Alter von Fossilien Die Schichten der Gesteine haben sich im Lauf der Erdgeschichte übereinander abgelagert. Du findest bei Grabungen nach Fossilien die drei Muscheln A, B und C. Was kann ein Forscher aus der Lageskizze deines Fundes entnehmen? Kreuze die richtigen Antworten an: A ist älter als B B ist älter als A C ist älter als B A ist älter als C Seite 6