Das Strategiebündel Denkblatt-Bezeichnung Seite ABSATZ ABSATZ 184 DAFÜR + GEGEN DAFÜR 185 DAFÜR + GEGEN GEGEN 186. DAFÜR + GEGEN Zielerreichung 187

Transkript

1 Anhang Denkblätter (Kopiervorlagen) Das Strategiebündel Denkblatt-Bezeichnung Seite ABSATZ ABSATZ 184 DAFÜR + GEGEN DAFÜR 185 DAFÜR + GEGEN GEGEN 186 DAFÜR + GEGEN Zielerreichung 187 PLASMA Planen 188 PLASMA Erklärung organisieren 189 PLASMA Erklärung selbst überprüfen 190 PLASMA Erklärung überprüfen lassen 191 PLASMA Vergleich organisieren 192 PLASMA Vergleich selbst überprüfen 193 PLASMA Vergleich überprüfen lassen 194 PLASMA Beschreibung organisieren 195 PLASMA Beschreibung selbst überprüfen 196 PLASMA Beschreibung überprüfen lassen 197 PLASMA Ersten Entwurf überarbeiten 198 Tandemschreiben Tandemschreiben, Teil Tandemschreiben Tandemschreiben, Teil Texte überprüfen und überarbeiten Einen anderen Text als Redakteur prüfen 201 CHECKLISTE Texte zusammenfassen CHECK Vier Regeln für das Checken von Textverstehen und der eigenen Zusammenfassung 202 CHECKLISTE Texte zusammenfassen LISTE Fünf Regeln für das Schreiben der Zusammenfassung 203

2 Denkblatt ABSATZ Auswählen von Thema, Leser und Art des Absatzes Worüber willst du schreiben? An wen willst du schreiben? Was für einen Absatz willst du schreiben? Beschreibung Aufzählung Vergleich Ursache Wirkung Brainstorming der Ideen Sammle hier deine Ideen für den Absatz, den du schreiben willst. Sammle hier Kriterien, nach denen du deine Ideen beurteilen willst. Sammlung der Ideen bewerten Hast du alle Ideen notiert? Hast du alle Kriterien aufgeschrieben? Falls nicht: Ergänze. Such die Ideen heraus, die du verwenden willst. Setz ein hinter sie. Absatz beginnen: Schreib einen einleitenden Satz mit der Hauptidee. Thema mit unterstützenden Sätzen entwickeln Unterstütz das Thema (die Hauptidee) mit deinen ausgewählten Ideen. Verwende für jede Idee einen Satz. Bring Beispiele, wo es dir sinnvoll scheint. Zusammenfassenden Schlusssatz schreiben und Absatz überprüfen Schreib einen zusammenfassenden Satz am Ende des Absatzes. Überprüf deinen Absatz auf den Gesamteindruck und korrigier ihn dort, wo du ihn verbessern kannst. D. 1: Denkblatt des ABSATZ-Strategiebündels (nach Graham & Harris, 2005 und Welch, 1992; adaptiert und ohne Berücksichtigung der sprachformalen Aspekte wie Groß- und Kleinschreibung, Zeichensetzung sowie Getrennt- und Zusammenschreibung)

3 Denkblatt DAFÜR Name: THEMA: 1 Denk über Pro und Contra nach und notiere Ideen. Pro/Dafür Contra/Dagegen Bevor du weitermachst a) Hast du alle Ideen für beide Seiten aufgezählt? Wenn nein: Ergänze. b) Kannst du noch weitere Gründe finden? Versuch mehr zu schreiben. c) Ein anderer Punkt, den du noch nicht berücksichtigt hast, ist? 2 Auf welcher Seite willst du stehen? Lies deine Ideen und entscheide dich für eine Seite. Setz ein oben auf auf jene Seite, für die du dich entschieden hast. 3 Finde eine Reihenfolge für deine Ideen. Such dir starke Ideen aus, die dafür und dagegen sprechen. Entscheide über die Reihenfolge: a) Setz einen neben die Ideen, die du für deine Seite verwenden willst. Such dir mindestens Ideen heraus. b) Hast du für jede Seite Ideen mit einem versehen? Such dir insgesamt mindestens Ideen der Gegenseite heraus, die du entkräften willst. c) Nummerier die Ideen in der Reihenfolge, in der du sie verwenden willst. 4 ÜbeRlege dir noch mehr Gründe. Plane beim Schreiben weiter. D. 2: Denkblatt DAFÜR (basierend auf de La Paz, 2001, S. 236 f. und Page-Voth & Graham, 1999, S. 234)

4 Denkblatt GEGEN 1 Generier einen einleitenden Satz mit deiner Hauptidee. Dabei helfen dir Ausdrücke wie: Ich denke (nicht), dass Meiner Meinung nach 2 Ergänze nun unterstützende Details. Dabei helfen dir Ausdrücke wie: zusätzlich außerdem zudem überdies ferner ähnlich Ich stimme (nicht) zu Mein Standpunkt ist auch zum Beispiel ebenso wichtig ein weiterer wichtiger Punkt ist erstens, zweitens, drittens 3 G Dabei helfen dir Ausdrücke wie: auch wenn man annimmt selbst wenn trotz aber, jedoch, obwohl jemand von der Gegenseite würde einerseits, andererseits jemand mit anderer Meinung könnte einwenden zum einen, zum anderen umgekehrt im Gegensatz dazu ließe sich auch anführen 4 EN Dabei helfen dir Ausdrücke wie: nachdem ich beide Seiten berücksichtigt habe als Ergebnis lässt sich festhalten entsprechend daraus folgt aus diesen Gründen um es zusammenzufassen deshalb wegen dieser Argumente schließlich, schlussendlich aus alldem folgt D. 3: Denkblatt GEGEN (basierend auf de La Paz, 2001, S. 238 sowie Wong, Butler, Ficzere & Kuperis, 1996, S. 204)

5 Denkblatt DAFÜR + GEGEN: Ziel erreicht? 1 Lies deinen Text durch und überprüfe, ob du alle Ideen aus dem Denkblatt DAFÜR berücksichtigt hast. Achte besonders auf die Anzahl der Ideen, die du in deinem Text berücksichtigen wolltest (Punkte 3a, 3b). 2 Verändere deinen Text, indem du Ideen integrierst, die du auf dem Denkblatt DAFÜR notiert, aber noch nicht verwendet hast, neue Ideen hinzufügst, vorhandene Ideen in deinem Text veränderst und sie noch besser machst oder eine Kombination der eben beschriebenen Möglichkeiten wählst. 3 Überprüfe, ob du dein Ziel erreicht hast. Falls nicht: Wiederhole den Schritt 2, bis du die Anzahl der Ideen erreichst, die du dir vorgenommen hast. D. 4: Denkblatt Zielerreichung (basierend auf Page-Voth & Graham, 1999, S. 234)

6 Denkblatt PLANEN Name: THEMA: Wer? Für wen schreibe ich? Warum? Warum bzw. wozu schreibe ich? Was? Wie? Was weiß ich zu dem Thema? a) Wie kann ich meine Ideen gruppieren? b) Wie werde ich meine Ideen organisieren? Nutz dafür das Denkblatt 2. als Beschreibung als Erklärung als Vergleich anders D. 5: Genreübergreifendes PLASMA-Denkblatt zum Planen (Quelle: Englert et al., 1987)

7 Denkblatt ERKLÄRUNG ORGANISIEREN Was wird beschrieben? Welche Materialien/Dinge sind nötig? Umgebung/Ort/Szene Was sind die Schritte? Zuerst Dann Danach Im Anschluss Zuletzt D. 6: Organisations-Denkblatt einer Erklärung (Quelle: Englert et al., 1987)

8 Anhang Denkblätter Denkblatt ERKLÄRUNG SELBST ÜBERPRÜFEN Name: 1 Lies deinen Text nochmals und überprüfe ihn. a) Was magst du am liebsten an deinem Text? Setz einen an die Stelle. b) Wo sind Teile noch unklar? Setz ein an die Stelle. 2 Frag dich selbst und kringel deine Antwort ein: Habe ich a) mitgeteilt, was ich erklären will? ja zum Teil nein b) erklärt, was man benötigt? ja zum Teil nein c) die Schritte klargemacht? ja zum Teil nein d) Schlüsselwörter (erstens, zweitens) verwendet? ja zum Teil nein e) interessant geschrieben? ja zum Teil nein 3 Plane deine Überarbeitung. a) Welche Teile willst du verändern? b) Schreib zwei oder mehr Fragen an deinen Redakteur D. 7: Denkblatt für eigenes Überprüfen bei einer Erklärung (Quelle: Englert et al., 1987) 188

9 Denkblatt ERKLÄRUNG ÜBERPRÜFEN LASSEN Name Autor: Name Redakteur: 1 Lies den Text und überprüfe ihn. a) Worum geht es in dem Text? b) Was magst du am liebsten an dem Text? Setz einen an die Stelle. c) Wo sind Teile noch unklar? Setz ein an die Stelle. 2 Frag dich selbst und kringel deine Antwort ein: Hat der Autor a) mitgeteilt, was er erklären will? ja zum Teil nein b) erklärt, was man benötigt? ja zum Teil nein c) die Schritte klargemacht? ja zum Teil nein d) Signalwörter (erstens, zweitens) verwendet? ja zum Teil nein e) interessant geschrieben? ja zum Teil nein 3 Plane die Überarbeitung. a) Welche Teile würdest du verändern? b) Eine Sache, die den Text interessanter machen würde, ist D. 8: Denkblatt für Fremdüberprüfen bei einer Erklärung (Quelle: Englert et al., 198 7)

10 Denkblatt VERGLEICH ORGANISIEREN Was wird verglichen? 1. Bereich, der verglichen wird 1. Ähnlichkeit 1. Unterschied 2. Bereich, der verglichen wird 2. Ähnlichkeit 2. Unterschied 3. Bereich, der verglichen wird 3. Ähnlichkeit 3. Unterschied D. 9: Organisations-Denkblatt eines Vergleichs/Kontrasts (Quelle: Raphael et al., 1989)

11 Denkblatt VERGLEICH SELBST ÜBERPRÜFEN Name: 1 Lies deinen Text nochmals und überprüfe ihn. a) Was magst du am liebsten an deinem Text? Setz einen an die Stelle. b) Wo sind Teile noch unklar? Setz ein an die Stelle. 2 Frag dich selbst und kringel deine Antwort ein: Habe ich a) mitgeteilt, was ich vergleichen will? ja zum Teil nein b) Bereiche benannt, in denen ich den Vergleich vornehme? ja zum Teil nein c) geklärt, worin sich die verglichenen Dinge ähneln? ja zum Teil nein d) worin sie sich unterscheiden? ja zum Teil nein e) Signalwörter eindeutig benutzt? ja zum Teil nein 3 Plane deine Überarbeitung. a) Welche Teile willst du verändern? (Kläre für jedes unter 2 angekreuzte nein oder zum Teil, ob du ergänzen, verzichten oder die Reihenfolge ändern solltest.) b) Schreib zwei oder mehr Fragen an deinen Redakteur D. 10: Denkblatt für eigenes Überprüfen bei einem Vergleich/Kontrast (Quelle: Raphael et al., 19 89)

12 Denkblatt VERGLEICH ÜBERPRÜFEN LASSEN Name Autor: Name Redakteur: 1 Lies den Text und überprüfe ihn. a) Worum geht es in dem Text? b) Was magst du am liebsten an dem Text? Setz einen an die Stelle. c) Wo sind Teile noch unklar? Setz ein an die Stelle. 2 Frag dich selbst und kringel deine Antwort ein: Hat der Autor a) mitgeteilt, was er vergleichen will? ja zum Teil nein b) Bereiche benannt, in denen er den Vergleich vornimmt? ja zum Teil nein c) geklärt, worin sich die verglichenen Dinge ähneln? ja zum Teil nein d) worin sie sich unterscheiden? ja zum Teil nein e) Signalwörter eindeutig benutzt? ja zum Teil nein 3 Plane die Überarbeitung. Welche Teile würdest du verändern? Kläre für jedes unter 2 angekreuzte nein oder zum Teil, ob der Autor ergänzen, verzichten oder die Reihenfolge ändern sollte. Sprich mit ihm über den Text und deine Vorschläge. D. 11: Denkblatt für Fremdüberprüfen bei einem Vergleich/Kontrast (Quelle: Raphael et al., 1989)

13 Denkblatt BESCHREIBUNG ORGANISIEREN Thema 1 2 Wie kann ich meine Wie kann ich meine Ideen gruppieren? Kategorien nennen? (Schreib ähnliche Details auf die Linien.) idee in die (Schreib die Haupt- Ellipse.) 3 Wie kann ich meine Ideen ordnen? (Schreib eine Nummer in das Quadrat.) D. 12: Organisations-Denkblatt einer Beschreibung (Quelle: nach Englert, 2009, S. 108)

14 Denkblatt BESCHREIBUNG SELBST ÜBERPRÜFEN Name: 1 Lies deinen Text nochmals und überprüfe ihn. a) Was magst du am liebsten an deinem Text? Setz einen an die Stelle. b) Wo sind Teile noch unklar? Setz ein an die Stelle. 2 Frag dich selbst und kringel deine Antwort ein: Habe ich a) mitgeteilt, was ich beschreiben will? ja zum Teil nein b) 2 bis 3 Kategorien verwendet? ja zum Teil nein c) jede Kategorie klar benannt? ja zum Teil nein d) zu jeder einzelnen Kategorie ausreichend viele Details geschrieben? ja zum Teil nein e) interessant beschrieben? ja zum Teil nein 3 Plane deine Überarbeitung. a) Welche Teile willst du verändern? b) Schreib zwei oder mehr Fragen an deinen Redakteur D. 13: Denkblatt für eigenes Überprüfen bei einer Beschreibung (Quelle: Englert, 2009)

15 Denkblatt BESCHREIBUNG ÜBERPRÜFEN LASSEN Name Autor: Name Redakteur: 1 Lies den Text und überprüfe ihn. a) Worum geht es in dem Text? b) Was magst du am liebsten an dem Text? Setz einen an die Stelle. c) Wo sind Teile noch unklar? Setz ein an die Stelle. 2 Frag dich selbst und kringel deine Antwort ein: Hat der Autor a) mitgeteilt, was er beschreiben will? ja zum Teil nein b) 2 bis 3 Kategorien verwendet? ja zum Teil nein c) jede Kategorie klar benannt? ja zum Teil nein d) zu jeder einzelnen Kategorie ausreichend viele Details geschrieben? ja zum Teil nein e) interessant beschrieben? ja zum Teil nein 3 Plane die Überarbeitung. a) Welche Teile würdest du verändern? b) Eine Sache, die den Text interessanter machen würde, ist D. 14: Denkblatt für Fremdüberprüfen bei einer Beschreibung (Quelle: eigene Darstellung, basierend auf Englert, 2009; Englert et al., 1987; Raphael et al., 1989)

16 Denkblatt ERSTEN ENTWURF ÜBERARBEITEN Name: 1 Welche Vorschläge hat dir der Redakteur gemacht? a) b) c) d) e) Setz ein hinter die Vorschläge, die du berücksichtigen willst. 2 Wie machst du deinen Text interessanter? 3 Nimm nun deinen ersten Entwurf und überarbeite ihn. Nimm alle Änderungen vor, von denen du glaubst, dass sie deinen Text verbessern. Nutze dazu die Liste der Vorschläge vom Redakteur und deine eigenen Ideen. D. 15: Genreübergreifendes Denkblatt zur Überarbeitung eines Entwurfs (Quelle: Englert et al., 1987)

17 Denkblatt Tandemschreiben, Teil 1 Schreiber: Helfer: THEMA: Schritt 1 Wer? Gemeinsam Ideen finden Für wen schreibt ihr? Wozu? Wozu schreibt ihr? Was ist euer Ziel? Der Helfer stellt Fragen (s. Liste unten). Der Schreiber antwortet, und der Helfer notiert die Antworten in einem Wort auf einem Extrablatt. Wer oder was? macht? Was? Wozu? Womit? Mit wem? Wo? Wann? Wie? Warum? Der Helfer stellt noch mehr Fragen (Und dann? Was jetzt? Aber?), damit ihr noch mehr Ideen festhaltet. Der Helfer lobt. Schritt 2 Zusammen einen Entwurf schreiben Schaut auf die Notizen vom Helfer und beginnt einen ersten Entwurf auf einem Extrablatt. Macht euch keine Sorgen wegen der Rechtschreibung. Der Schreiber sagt einen Satz und wählt, ob Stufe 1 der Helfer alles schreibt und der Schreiber es abschreibt Stufe 2 der Helfer nur schwere Wörter für den Schreiber schreibt Stufe 3 der Helfer schwere Wörter schreibt und der Schreiber sie abschreibt Stufe 4 der Helfer sagt, wie man schwere Wörter schreibt Stufe 5 der Schreiber alles schreibt Der Helfer hilft, wenn der Schreiber bei einem Wort mehr als 10 Sekunden Schwierigkeiten hat. Er geht dann für das Wort eine Stufe zurück. Macht so weiter, bis ihr den ersten Entwurf fertig habt. Der Helfer lobt. D. 16: Denkblatt Tandemschreiben, Teil 1 (Quelle: Yarrow & Topping, 2001, S. 65; adaptiert)

18 Denkblatt Tandemschreiben, Teil 2 Schritt 3 Den Entwurf laut lesen Der Helfer liest den Entwurf laut und gut betont vor. Danach liest der Schreiber den Entwurf laut vor, und der Helfer wiederholt Wörter, die der Schreiber falsch vorgelesen hat. Der Helfer lobt. Schritt 4 Den Entwurf überarbeiten Lest nun beide für euch den Entwurf und markiert ihn dort, wo ihr ihn verbessern wollt. Achtet dabei auf folgende zwei Bereiche: Inhalt (Verständlichkeit) Passt der Text zum Zweck und zu dem Leser? Sind Gedanken und Gefühle klar beschrieben? Sind die einzelnen Elemente gut beschrieben (Orte, Ereignisse, Personen)? Helfen die Beschreibungen dem Leser zu verstehen, worum es geht? Reihenfolge der Ideen Sind die Ideen miteinander verknüpft? Sind die Ideen in den Sätzen mit Signalwörtern verbunden (wie und, aber, also, weil )? Enthält jeder Absatz nur eine Hauptidee? Gibt es einen Anfang, eine Mitte und einen Schluss? Der Schreiber schlägt als Erster Veränderungen vor. Helfer und Schreiber diskutieren über die Vorschläge. Der Schreiber verändert den Text. Der Helfer lobt. Schritt 5 Den Text präsentierfertig machen Der Schreiber schreibt nun den Text ab, sodass ihn ein anderes Tandem begutachten kann. Der Helfer unterstützt ihn dabei und lobt. Schritt 6 Den Text eines anderen Tandems begutachten Tauscht euren Text mit einem anderem Tandem. Lest nun beide den Text des anderen Tandems und achtet dabei auf die Punkte, die ihr schon in Schritt 4 für euren eigenen Text angewendet habt. Diskutiert über den Text. Markiert Stellen, die euch gut gefallen haben, und solche, die ihr ändern würdet. Schreibt dem anderen Tandem eure Kommentare an oder unter den Text. Lobt die anderen mehr, als ihr sie kritisiert. Setzt euch zu viert mit dem anderen Tandem zusammen und besprecht die beiden Texte anhand eurer Kommentare. D. 17: Denkblatt Tandemschreiben, Teil 2 (Quelle: Yarrow & Topping, 2001, S. 266, 280; abgewandelt)

19 Denkblatt Einen anderen Text als Redakteur prüfen Schritt 1 Hör dem Autor zu, während er seinen Text vorliest. Schritt 2 Sag, worum es in dem Text ging. Sag dem Autor, was dir am besten gefallen hat. Schritt 3 Lies den Text allein für dich (ohne den Autor). Wenn du etwas nicht lesen kannst, geh zum Autor und bitte ihn, es nochmals vorzulesen. Mach dir zu folgenden drei Punkten Notizen: Ist alles klar verständlich? Setz ein an unklare Stellen direkt in den Text. Gibt es Stellen, die du löschen würdest? Unterstreich sie. Gibt es Details, die du hinzufügen würdest? Notiere dir mindestens drei Details und markiere mit einem die Stelle, an der du etwas ergänzen würdest. Schritt 4 Tausch dich mit dem Autor über deine Vorschläge aus Schritt 3 aus, damit der Autor seinen Text verbessern kann. D. 18: De nkblatt Einen anderen Text als Redakteur prüfen (Quelle: Graham & Harris, 2005, S. 64; leicht ab gewandelt)

20 Denkblatt CHECK Vier Regeln für das Checken von Textverstehen und der eigenen Zusammenfassung 1 Check: Text verstanden? Frag dich: Worum ging es? Versuch, das allgemeine Thema zu benennen. 2 Halte an und schau zurück. Lies den Text noch einmal. Stell dadurch sicher, dass du das Thema und die wichtigen Teile des Textes wirklich erkannt hast. Markiere die wichtigen Teile mit einem. 3 Ergänze zusammenfassende Sätze mit Hauptideen. Lies die Absätze, die dir wichtig erscheinen. Versuch, das Thema des jeweiligen Absatzes zu benennen. Gibt es einen Satz im jeweiligen Absatz, der die Hauptidee enthält? Unterstreiche ihn. Wenn es einen solchen Satz nicht gibt, erfinde selbst einen. Nimm nun das Denkblatt LISTE und beginne mit der Zusammenfassung. 4 Check und kontrolliere nochmals. Gibt es noch Listen von Dingen in deiner Zusammenfassung? Falls ja, dann versuch diese Aufzählungen zu löschen. Gibt es Wiederholungen im Text? Falls ja, dann lösch sie. Ist wirklich alles Wichtige enthalten? Hast du etwas vergessen? D. 19: Denkblatt CHECKLISTE, Teil 1: CHECK (Quelle: Hare & Borchardt, 1984, S. 66; adapti ert)

21 Denkblatt LISTE Fünf Regeln für das Schreiben der Zusammenfassung 1 Listen enfernen. Wenn du Aufzählungen bzw. Listen vorfindest, versuch dir einen Begriff oder Ausdruck auszudenken, der diese Liste umfasst. Zum Beispiel kannst du statt Kiemen und Lungen Atmungsorgane oder statt Troposphäre und Stratosphäre Atmosphärenschichten schreiben. 2 Integrieren von Informationen eines Absatzes in einen Satz. Oft schreiben Autoren Sätze mit Hauptideen, die einen Absatz oder eine längere Passage aus mehreren Absätzen zusammenfassen. Leider ist das nicht bei allen Absätzen so. Das heißt, dass du selbst einen solchen Satz schreiben musst. Wenn du keinen zusammenfassenden Satz findest, schreib ihn selbst. 3 Suchen von relevanten Inhalten. Manchmal werden Informationen in Texten wiederholt oder Sachverhalte umschrieben. Andere Informationen sind hingegen unnötig. Weil Zusammenfassungen kurz sein sollen, vermeide solche unnötigen oder wiederholenden Elemente. 4 Textstruktur knacken und nutzen. Viele Absätze sind oft miteinander verknüpft. Einige Absätze erklären zum Beispiel den Inhalt weiterer Absätze. Einige andere erweitern den Inhalt von Absätzen zuvor. Entscheide dich, welche Absätze für deine Zusammenfassung wichtig sind. Untersuche, wie ihre Hauptideen zusammengehören. 5 Endprodukt verbessern. Wenn man so wie du gerade viele Informationen aus einem Originaltext verdichtet, klingt der erste Entwurf oft etwas unnatürlich. Dieses Problem kannst du lösen. Pass deinen Text an und verwende dafür verbindende Ausdrücke wie weil, deshalb, und, aber etc. und einleitende und ausleitende Aussagen und drück dich mit deinen eigenen Worten aus. Inhalte in eigenen Worten helfen dir bei zweierlei: Du erinnerst dich später besser an den Textinhalt und du kopierst nicht einfach nur Textteile. D. 20: Denkblatt CHECKLISTE, Teil 2: LISTE (Quelle: Hare & Borchardt, 1984, S. 66; adaptiert)