Die Zentralheizung der Stadt Wer heizt wie?

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Hannah Maus
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1 Die Zentralheizung der Stadt Wer heizt wie? Entwicklung der Fernwärme. Sie erheben, wie bei ihnen geheizt wird, und vergleichen mit der Situation in Wien und in den Bundesländern. Entwicklung der Zentralheizung selbstständig AB: Die Zentralheizung der Stadt Die Schüler erheben, wie bei ihnen zu Hause geheizt wird und erstellen aus den gesammelten Daten ein Diagramm. AB: Wie wird bei euch zu Hause geheizt? Die Schüler sollen ihr erarbeitetes Diagramm mit jenem vergleichen, das die Daten aus ganz Wien enthält AB: Wie wird in Wien geheizt? + Folie: Heizungsarten in Wien Die Schüler bearbeiten ein Diagramm über den Anteil der fernwärmebeheizten Wohnungen in den Bundesländern. AB: Wie viele Wohnungen werden in Österreich mit Fernwärme beheizt? + Folie: Fernwärmeanteil der Bundesländer Die Schüler bearbeiten die Zeichnung über die Fernwärmeanteile in Europa selbstständig. Am Ende wird verglichen. 2 Arbeitsblätter + Folie: Fernwärme in Europa Ist eine Zentralheizung für die ganze Stadt denkbar? Wie werden eure Wohnungen zu Hause beheizt? Ein Schüler führt Buch Wie kann man aus den gesammelten Daten ein Diagramm erstellen? Was sagt das Diagramm aus? Erkennt ihr Gemeinsamkeiten? Warum sind die Anteile in den Bundesländern so unterschiedlich? Wie viele Wohnungen werden in anderen europäischen Staaten mit Fernwärme beheizt? An welcher Stelle liegt Österreich? Woran könnte es liegen, dass in manchen Ländern der Fernwärmeanteil besonders hoch ist? (z. B.: Island - Nutzung der Erdwärme; ehemalige Ostblockstaaten - Förderung der Fernwärme) Berechnung eines Balkendiagrammes. Prozentrechnung Es gibt nicht überall Fernwärme. Der Anteil der Fernwärme in den Bundesländern ist sehr unterschiedlich. In Wien ist der Fernwärmeanteil mit Abstand am höchsten. Lehrerinformation L47

AB: Wie wird bei euch zu Hause geheizt? Die Schüler sollen ihr erarbeitetes Diagramm mit jenem vergleichen, das die Daten aus ganz Wien enthält AB: Wie wird in Wien geheizt?

2 Die Fernwärmeversorgung in der Stadt Die Schüler bekommen einen Überblick über die Fernwärmeversorgung. Sie erarbeiten, was für ein Fernwärmenetz notwendig ist. Vorteile eines Fernwärmenetzes im Rahmen eines Schüler-Lehrer-Gespräches, wobei der Lehrer Gedankenanstöße gibt. AB: Die Fernwärmeversorgung in der Stadt Folie: Gründe für die Errichtung eines Fernwärmenetzes Welche Gründe, die für ein Fernwärmenetz sprechen, fallen euch ein? Die Stadt wächst... Mehr Menschen - Mehr Müll... Müll muss man nicht kaufen... Ein großes Werk kann man besser kontrollieren als viele kleine... Ein großer Betrieb braucht viele Arbeiter... Fernwärme ist gut für Wirtschaft und Umwelt. Voraussetzungen für ein Fernwärmenetz. AB: Was braucht man für ein Fernwärmenetz? AB: Welches Personal braucht man für ein Fernwärmenetz? Was braucht man alles, wenn man ein Fernwärmenetz aufbauen will? Was gehört zu den Anlagen, was zum Personal? Für ein funktionierendes Fernwärmenetz braucht man spezielle Anlagen und entsprechendes Personal. Die Schüler erarbeiten den Unterschied zwischen der Errichtung eines Fernwärmenetzes und dessen laufendem Betrieb. Welches Personal braucht man für den laufenden Betrieb, welches für den Bau? Lehrerinformation L48

AB: Die Fernwärmeversorgung in der Stadt Folie: Gründe für die Errichtung eines Fernwärmenetzes Welche Gründe, die für ein Fernwärmenetz sprechen, fallen euch ein? Die Stadt wächst.

3 Das Leitungssystem Die Schüler bekommen einen Überblick über das Leitungssystem. Sie lernen, eine Karte (einen Plan) zu lesen. Die Schüler sollen sich mit der Karte beschäftigen. Karte: Fernwärmeversorgung (Leitungsnetz Wien) AB: Fernwärmeversorgung (Fragen zur Karte) Was ist ein Maßstab? (Der Maßstab gibt an, in welchem Verhältnis die tatsächlichen Entfernungen zu den Entfernungen auf der Karte stehen.) Was ist eine Legende? (Die Legende hilft beim Kartenlesen; sie erklärt die verwendeten Symbole, Farben, etc.) Es gibt verschiedene Fernwärmeerzeugungsanlagen Es gibt zwei verschiedene Arten von Leitungen. Die Schüler werden zu Baggerfahrern, die die Straße aufgraben sollen, um einen Fehler an einer Leitung zu beheben. Folie: Leitungen unter der Erde + AB: Das Leitungssystem Welche Leitungen liegen noch unter der Erde? Woher weißt du, wo du graben musst? Auch unter der Erde herrscht Ordnung. Jedes Rohr hat seinen Platz und ist in Plänen genau verzeichnet. Strom, Gas, Telefon, Fernwärme usw. liegen immer auf einer bestimmten Straßenseite in einer bestimmten Tiefe. Auch unter der Erde gibt es eine Ordnung der Leitungen, damit Fehler zielgenau behoben werden können und damit bei Straßenbauarbeiten die Leitungen nicht beschädigt werden. Wer könnte das wissen? Wer weiß über die genaue Ordnung Bescheid? Die zuständige Behörde hat einen ganz genauen Plan der Leitungen. Die genauen Pläne, die bis auf den Zentimeter stimmen, hat die jeweils zuständige Behörde, um wenn notwendig schnell Hilfe leisten zu können. Lehrerinformation L49

(Der Maßstab gibt an, in welchem Verhältnis die tatsächlichen Entfernungen zu den Entfernungen auf der Karte stehen.) Was ist eine Legende?

4 Der Weg der Wärme Die Schüler sollen den Transport der Wärme nachvollziehen können. Schüler-Lehrer-Gespräch Wie kann man Wärme transportieren? In den Leitungen der Fernwärme fließt heißes Wasser. AB: Wie gelangt die Wärme von der Erzeugungsanlage zum Verbraucher? Die Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt. AB: Welche Unterschiede gibt es zwischen den Leitungsarten? Die Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt mit Hilfe des Lehrers. Die Schüler füllen den Lückentext mit Hilfe der Zeichnungen aus. AB: Warmwasser Die Schüler bearbeiten den Warmwasserkreislauf. AB: Von der Fernwärmeerzeugungsanlage zum Haus + Von der Fernwärmeerzeugungsanlage zu den Häusern Die Schüler bearbeiten die Arbeitsblätter mit Hilfe der Zeichnungen Welche Unterschiede kannst du zwischen den roten und blauen Leitungen erkennen? Wie werden die Leitungen bezeichnet? Welche Unterschiede gibt es zwischen den Leitungen? Zähle auch die Unterschiede auf, die du schon kennst. Welche Gemeinsamkeiten gibt es? Zeichnung 1 (oben): Welche Leitung wird beschrieben? Dickes Rohr (2,2 m Durchmesser), darin befindet sich der Vorlauf (Heißes Wasser) und der Rücklauf (Kaltes Wasser). Zeichnung 2 (unten): Welche Leitung wird beschrieben? Dünneres Rohr, darin befindet sich ebenso ein Vorlauf und ein Rücklauf. Womit kann man den Boiler vergleichen? Beschreibe den Weg der Wärme! Die roten Leitungen sind dicker, in ihnen ist der Druck größer als in den blauen Leitungen. Die roten nennt man Primärleitungen, die blauen Sekundärleitungen. Beide Leitungen bilden je einen Kreislauf. Primärleitung Sekundärleitung Der Boiler ist ein Wärmetauscher. Lehrerinformation L50

Die Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt mit Hilfe des Lehrers. Die Schüler füllen den Lückentext mit Hilfe der Zeichnungen aus. AB: Warmwasser Die Schüler bearbeiten den Warmwasserkreislauf.

5 Alles über Fernwärme Die Schüler lernen den praktischen Teil der Fernwärme kennen. Die Schüler sollen die Fragen der Familie Muster mit Hilfe der Broschüre beantworten. Die Schüler lernen, wie der Wärmeverbrauch und der Warmwasserverbrauch gemessen werden. Broschüre: Alles über Fernwärme AB: Alles über Fernwärme Folie: Wo wird gemessen? AB: Messung Wo wird gemessen? Welche Geräte werden verwendet? Was wird gemessen? Der Großwärmezähler misst die Wärmemenge eines ganzen Hauses in MWh. Der Heizkostenverteiler misst den Wärmeverbrauch auf jedem Heizkörper in Stricheinheiten. Der Warmwasserzähler misst die durchfließende Warmwassermenge in m 3. Lehrerinformation L51

Broschüre: Alles über Fernwärme AB: Alles über Fernwärme Folie: Wo wird gemessen? AB: Messung Wo wird gemessen? Welche Geräte werden verwendet? Was wird gemessen?

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