Telekommunikative Lernprozesse planen, dokumentieren. Rahmenbedingungen erfassen

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1 Telekommunikative Lernprozesse planen, dokumentieren Rahmenbedingungen erfassen

2 Impressum Herausgeber e/t/s Didaktische Medien GmbH Kirchstraße Halblech Autor Medientechnische Realisierung Carolin Scholz Helmut Windschiegl leitner.interactive, Kaufbeuren Rechte Copyright 2004 e/t/s Didaktische Medien GmbH, Halblech Alle Rechte vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form (durch Fotokopie, Mikrofilm oder ein anderes Verfahren) ohne schriftliche Genehmigung des Herausgebers reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet, vervielfältigt oder verbreitet werden. Auch die Rechte der Wiedergabe durch Vortrag, Funk und Fernsehen sind vorbehalten. Text, Abbildungen und Programme wurden mit größter Sorgfalt erarbeitet. Herausgeber, Programmierer und Autoren können jedoch für eventuell verbliebene fehlerhafte Angaben und deren Folgen weder eine juristische Verantwortung noch irgendeine Haftung übernehmen. Inhaltliche Verantwortung Diese Qualifizierungseinheit enthält Verweise (so genannte Hyperlinks) auf Seiten im World Wide Web. Wir möchten darauf hinweisen, dass wir keinen Einfluss auf die Gestaltung sowie die Inhalte der gelinkten Seiten haben. Deshalb distanzieren wir uns hiermit ausdrücklich von allen Inhalten der Seiten, auf die aus unserem Lerninhalt verwiesen wird. Diese Erklärung gilt für alle in diesem Lerninhalt ausgebrachten Links und für alle Inhalte der Seiten, zu denen Links oder Banner führen. tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 2

3 Inhalt Telekommunikative Lernprozesse planen, dokumentieren Rahmenbedingungen erfassen... 1 Impressum... 2 Inhalt... 3 Lernziele... 4 Fachwissenschaftlicher Überblick... 5 Eingangsvoraussetzungen der Lernenden... 6 Technische Rahmenbedingungen... 8 Organisatorische Rahmenbedingungen Pool vorhandener Contents Trainingsaufgabe Fallstudie: Rahmenbedingungen erfassen Wissenstest tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 3

4 Lernziele Im Qualifizierungsbaustein Rahmenbedingungen erfassen lernen Sie... welche Eingangsvoraussetzungen der Lernenden Sie berücksichtigen müssen welche technischen Rahmenbedingungen Einfluss auf Ihre Lerneinheit nehmen welche organisatorischen Rahmenbedingungen Auswirkungen auf Ihre Planung haben auf welche vorhandenen Contents Sie zurückgreifen können tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 4

5 Fachwissenschaftlicher Überblick Pool vorhandener Contents Eingangsvoraussetzungen der Lernenden technische Kompetenz Lernkompetenz soziale Kompetenz Rahmenbedingungen erfassen Lernform Hard- und Software Leistungsfähigkeit Einbindung ins Gesamtkonzept organisatorische Rahmenbedingungen technische Rahmenbedingungen Zuverlässigkeit eingesetztes Lernmanagementsystem tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 5

6 Eingangsvoraussetzungen der Lernenden Technische Kompetenz Lernkompetenz Soziale Kompetenz Für erfolgreiches Lernen in telekommunikativen Prozessen sollten die Teilnehmer idealerweise eine Reihe von Kompetenzen mitbringen. Da Sie in der Praxis vielleicht mit dem einen oder anderen Defizit konfrontiert sind, erfahren Sie auch, wie Sie darauf reagieren können. Technische Kompetenz Technische Kompetenz ist eine Grundvoraussetzung für telekommunikatives Lernen. Die Lernenden müssen über solide Anwenderkenntnisse der verwendeten Hard- und Software verfügen. Darüber hinaus ist es von Vorteil, wenn sie selbständig neue Software installieren und unter Anleitung Einstellungen in der Konfiguration vornehmen können. Entsprechende Defizite können beispielsweise im Rahmen einer Präsenzveranstaltung beseitigt werden. Lernkompetenz Telekommunikatives Lernen, insbesondere Teletutoring und Telekooperation, hat im Vergleich zum Präsenzunterricht meist längere Phasen des selbstgesteuerten Lernens. Auch wenn das Lernmaterial daraufhin optimiert ist, müssen die Teilnehmer doch fähig sein, Teile dieses Lernprozesses selbständig zu planen und eigenständig durchzuführen. Je geringer diese Fähigkeit bei Ihren Teilnehmern ausgeprägt ist, desto mehr Unterstützung von Ihrer Seite benötigen sie. Machen Sie den Lernenden bei Bedarf entsprechende Kommunikationsangebote. tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 6

7 Soziale Kompetenz Ihre Teilnehmer müssen neben dem technischen Handling der Software (z.b. Erstellen einer ) die Fähigkeit zur technologisch vermittelten Kommunikation besitzen. Damit ist beispielsweise die spezielle Ausdrucksweise im Chat gemeint (z.b. schnelle Reaktion statt korrekter Rechtschreibung) oder der organisatorische Umgang mit E- Mails (z.b. täglicher Blick in den Posteingang). Besonders wichtig hierbei ist, dass die Lernenden die Kommunikationsmöglichkeiten aktiv nutzen und beispielsweise von sich aus E- Mails zu versenden statt sich nur anmailen zu lassen. Sofern noch nicht vorhanden, sollten Sie diese Fähigkeit frühzeitig mit Ihren Teilnehmern trainieren. Bemerken Sie Defizite, gehen Sie bitte aktiv auf den betreffenden Lernenden zu, um zu verhindern, dass sich bei ungelösten Problemen Frustration aufbaut. Ein wichtiger Einflussfaktor von Seiten der Lernenden ist auch die Motivation. Die Frage, warum die Teilnehmer am telekommunikativen Lernprozessen teilnehmen, ist für die Planung Ihrer Lernsequenzen von Bedeutung. tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 7

8 Technische Rahmenbedingungen Sind die Computer der Lehrenden und Lernenden dem geplanten Verlauf der Lernsequenz gewachsen? Dieser Frage sollten Sie nachgehen, bevor Sie sich für eine Methode entscheiden. Leistungsfähigkeit der Hard- und Software Wie sind die Arbeitsplatzrechner ausgestattet? Können beispielsweise MP3- Tonclips oder 3D- Animationen abgespielt werden? Wie leistungsstark ist das verwendete Netzwerk? Für Videokonferenzen benötigen Sie mindestens ISDN-Niveau. Auch bei gut ausgestatteten Arbeitsplatzrechnern kann es insbesondere bei der Nutzung der normalen Infrastruktur zu Flaschenhälsen in der Leitung kommen. tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 8

9 Zuverlässigkeit der Hard- und Software Die leistungsfähigste Technik nützt nur wenig, wenn man sich kaum darauf verlassen kann. So ist beispielsweise die Videokonferenztechnik und das Application Sharing noch störungsanfällig bei vielen Teilnehmern und Nutzung der normalen Internet-Infrastruktur. Die Möglichkeiten zur asynchronen Kommunikation funktionieren im Vergleich dazu sehr zuverlässig. Eingesetztes Lernmanagementsystem Welches Lernmanagementsystem wird bei den Teilnehmern eingesetzt? Was leistet das System, was nicht? tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 9

10 Organisatorische Rahmenbedingungen Gesamtkonzept Lernform Einbindung in ein Gesamtkonzept Rolle eventueller Präsenzphasen Zeitliche Platzierung der Lerneinheit Eventuelle inhaltliche Synchronisationspunkte Entscheidung für eine Lernform Teletutoring Teleteaching oder Telekooperation tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 10

11 Welche Form des telekommunikativen Lernens soll ich nur wählen? Häufig haben Sie für Ihre Lerneinheit wenig Handlungsspielraum, weil die Präferenz für eine Lernform schon bei der Gesamtkonzeption des Bildungsangebotes getroffen wurde: Teleteaching??? Teletutoring??? Telekooperation??? Für Sie stellt sich damit auch die Frage, wie Ihre Lerneinheit in das Gesamtkonzept mit eventuellen Präsenzphasen eingebunden ist, was vorher bereits gelehrt wurde und wofür Sie mit Ihrer Einheit die Basis schaffen sollen. Am Einfachsten können Sie das im Gespräch mit Ihrem Projektleiter und den Dozentenkollegen klären. Auch wenn beim telekommunikativen Lernen eine größere zeitliche Flexibilität herrscht, sollten Sie dennoch inhaltliche Synchronisationspunkte einbauen, um beispielsweise Gruppenarbeiten zu ermöglichen. Das ist bei Teilzeitlernern aufwändiger als bei Vollzeitlernern. tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 11

12 Pool vorhandener Contents In der Regel können Sie bei der Planung Ihrer Lerneinheit bereits auf einen Pool vorhandener Contents zugreifen. Darunter fallen beispielsweise... Contents Lerneinheit CBT und WBT Teletutoring Tutorials Teletutoring Bücher und Skripten Teletutoring Powerpoint-Präsentationen Teleteaching Übungspools und Fallbeispiele Telekooperation fürs Teletutoring: CBTs (Computer Based Trainings) und WBTs (Web Based Trainings), vorhandene Tutorials in Form von HTML- oder PDF- Dokumenten, Bücher und Skripten fürs Teleteaching: fertige PowerPoint- Präsentationen zu Ihrem Thema, vorbereitete Demonstrationsbeispiele für die Telekooperation: Übungspools, Fallbeispiele Die Entscheidung über den Einsatz vorhandener Contents ist meist schon bei der Gesamtkonzeption der Bildungsmaßnahme gefallen, nicht zuletzt weil diese externen Inhalte in der Kalkulation berücksichtigt werden müssen. tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 12

13 Trainingsaufgabe Welche Rahmenbedingungen haben Einfluss auf Ihre Lernsequenz? Erstellen Sie eine Checkliste, die Sie für die Planung Ihrer Lernsequenz verwenden können. Falls Sie keine konkrete Lernsequenz zur Verfügung haben, können Sie gerne das Fallbeispiel dazu nutzen. Verwenden Sie für Ihre Lösung bitte das vorbereitete Arbeitsdokument. tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 13

14 Fallstudie: Rahmenbedingungen erfassen Sie sind Trainer für E- Learning bei einem Bildungsunternehmen und haben die Aufgabe, Ihre unterrichtserfahrenen Kollegen mit einem Kurs zu schulen, so dass sie in der Lage sind, E- Learning für ihre eigenen Kurse einzusetzen. Da Sie für die Gesamtkonzeption verantwortlich sind, ermitteln Sie nun die entsprechenden Rahmenbedingungen. Bitte befragen Sie 2 Seminarkollegen zu ihren persönlichen Eingangsvoraussetzungen, entscheiden Sie sich für ein Lernmanagementsystem und finden Sie die technischen Voraussetzungen dafür heraus. Welche Lernform wollen Sie einsetzen? tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 14

15 Wissenstest Markieren Sie die Eingangsvoraussetzungen der Lernenden: Leistungsfähigkeit der Hard- und Software Lernkompetenz Technische Kompetenz Einbindung in Gesamtkonzept Soziale Kompetenz Markieren Sie die technischen Rahmenbedingungen: Soziale Kompetenz Zuverlässigkeit der Hard- und Software Leistungsfähigkeit der Hard- und Software Technische Kompetenz Lernmanagementsystem Markieren Sie die organisatorischen Rahmenbedingungen: Entscheidung für Lernform Einbindung in Gesamtkonzept Lernkompetenz Zuverlässigkeit der Hard- und Software Soziale Kompetenz tcte01q05-2 Rahmenbedingungen erfassen Seite 15