O:\Öffentlichkeitsarbeit\Vorträge und Präsentationen

Transkript

1 O:\Öffentlichkeitsarbeit\Vorträge und Präsentationen

2 Feinmotorische Entwicklung Feinmotorische Entwicklung des Kindes von 0-3 Jahren

3 Feinmotorische Entwicklung Überblick Feinmotorische Entwicklung Graphomotorische Entwicklung und Mann- Zeichen-Test Händigkeit

4 Feinmotorische Entwicklung Handmotorik = Feinmotorik Manuelle Bewegungen Kleinräumige Bewegungen wie z.b. - malen - schreiben - kneten - Perlen auffädeln

5 Feinmotorische Entwicklung Komponenten der Handgeschicklichkeit Ellenbogenbeweglichkeit Kraftdosierung Handgelenkbeweglichkeit Fingergelenkbeweglichkeit Handgeschick Zielgenauigkeit Hand-Hand- Koordination Berührungssensibilität

6 Feinmotorische Entwicklung Differenzierung Strukturierung Verfeinerung Erweiterung

7 Feinmotorische Entwicklung 1. Monat bestehender Greifreflex Baby bringt Hände zufällig zum Mund Hände überwiegend gefaustet

8 Feinmotorische Entwicklung 2. Monat Hände nur locker gefaustet Hände öffnen sich bei der Berührung am Handrücken

9 Feinmotorische Entwicklung 3. Monat Hände überwiegend geöffnet einzelne Finger werden in den Mund gesteckt isolierte Fingerbewegungen das Zusammenführen der Hände über die Mittellinie wird möglich

10 Feinmotorische Entwicklung 4. Monat steckt Gegenstände in den Mund Absichtliches greifen Auge und Hand beginnen zusammen zu arbeiten Verknüpfung von Greifen, Bewegen, Spüren, Hören und Sehen wird möglich

11 Feinmotorische Entwicklung 5. Monat Zunehmende Hand-Hand-Koordination Beidhändiges Betasten von Gegenständen Versuch unerreichbare Gegenstände zu ergreifen

12 Feinmotorische Entwicklung 6. Monat Beginn den Daumen gestreckt den Fingern gegenüber zu stellen (Daumenopposition) Flachzangengriff Kind kann kleinere Gegenstände ergreifen Spielzeugwechsel von Hand zu Hand Palmares, radial betontes greifen mit der ganzen Hand

13 Feinmotorische Entwicklung 7. Monat Kind kann gleichzeitig mit jeder Hand einen Gegenstand ergreifen es klopft beide Gegenstände zusammen

14 Feinmotorische Entwicklung 8. Monat Hantieren mit einem Gegenstand in jeder Hand wird möglich Es kann auch zwei kleinere Gegenstände mit einer Hand ergreifen Macht erste Handspiele (Winke-Winke)

15 Feinmotorische Entwicklung 9. Monat Kind kann Zeigefinger isoliert benutzen Auf Gegenstände zeigen Buchseiten umblättern (stabile Pappseiten) Beginnt Gefäße auszuräumen Intensives Explorieren von Gegenständen durch tasten

16 Feinmotorische Entwicklung 10. Monat Beginnt aus Lerntasse zu trinken Mit Händen zu essen Wirft Gegenstände mit Schwung weg Dreht an allem Beweglichen Untersucht Gegenstände auf ihre Beschaffenheit Hand kann über den Unterarm isoliert nach außen und innen gedreht werden Kind beginnt mit gebeugtem Zeigefinger und Daumen, im Zangen- und Kneifzangengriff Fäden zu ergreifen

17 Feinmotorische Entwicklung 11. Monat Erwerb Grundwissen der meisten Tastqualitäten Einfacher Werkzeuggebrauch Gegenstände werden nicht mehr ständig neu ertastet Beginnt mit dem Löffel zu essen

18 Feinmotorische Entwicklung 12. Monat 15. Monat Spielt mit ersten Bausteinen (Duplo) Pinzettengriff mit Daumen und Zeigefinger Werkzeuggebrauch wird zunehmend geübt Essen mit dem Löffel im Faustgriff Legt das Essen mit den Fingern auf den Löffel Will Schlüssel in Schlüssellöcher stecken Zwei Klötzchen können nach Aufforderung und Zeigen aufeinandergesetzt werden

19 Feinmotorische Entwicklung Monat Formenbox Größenbecher Gegenstand wird in ein Gefäß getan oder herausgeholt Kind gibt Gegenstand auf Verlangen aus der Hand (Bitte-Dankespiel) Komplexere feinmotorische Verrichtungen wie das Auspacken eines Bonbons gelingen

20 Feinmotorische Entwicklung 1,5-2 Jahre Beidhändige Verrichtungen auffädeln von großen Perlen Aufschrauben einer Dose gelingen Bevorzugung einer Hand: eine Hand hält, die andere hantiert Feinere Buchseiten können umgeblättert werden (Papierseiten)

21 Feinmotorische Entwicklung 2 2,5 Jahre Bevorzugung einer Hand wird immer deutlicher Halte- und Arbeitshand prägen sich aus Zufallsprodukte aus Duplo-Steinen entstehen

22 Feinmotorische Entwicklung 2,5-3. Lebensjahr Kind stellt Reihen aus z.b. Autos auf um - Reihenfolgen - Raumrichtung - Zuordnung und Mengen zu erfahren kleinere Dinge werden präzise mit den vordersten Fingeranteilen ergriffen und an anderer Stelle wieder auf-/eingesetzt

23 Feinmotorische Entwicklung Nach dem Greifreflex entwickeln sich Faustgriff Zangengriff/ 3-Pkt.-Griff Palmargriff Greifreflex Pinzetten oder Schlüsselgriff Tunnelgriff Pfötchengriff/ 4-Pkt.-Griff

24 Faustgriff ohne Daumeneinsatz - Palmargriff

25 Faustgriff mit Daumen um den Griff

26 Faustgriff mit Daumen auf dem Griff - Tunnelgriff

27 Pinzettengriff

28 Entwicklung der Graphomotorik Malentwicklung von 0 3 Jahren

29 0,7 1,6 Jahre Spurschmieren - lange bevor die motorische Fähigkeit zum Halten des Stiftes entwickelt ist - bevorzugt flüssige und breiartige Materialien wie: Wasser, Brei, Schnee, aber auch Kot

30 1,6 3,11 Jahre Kritzeln (spontan im Faust- oder Pfötchengriff) - Hiebkritzeln (ab ca. 1,0 1,3 Jahre) - Schwingkritzeln (ab ca. 1,3 1,8 Jahre) - Kreiskritzeln (ab ca. 1,9 1,11 Jahre) Urkreuz (willentlich) (ab ca. 2 Jahre) Urknäuel Kreis vertikale/horizontale Linien Tastkörper Kopffüßler

31 1,6 2,0 Jahre 2,6 2,10 Jahre 3,0 3,11 Jahre Stift im Faustschluss gehalten Kreisende und pendelnde Bewegungen in alle Richtungen Blattfüllende Spiralen, die in sich geschlossener sind Urkreuze und Urkneule Diese Spiralen ebnen den Weg zum Kreismalen Kreis geschafft Vertikale und horizontale Linien, Zick-Zack und Schlängellinien Erste Kopffüßler Ein Kreis + Augen, Mund evtl. Nase Direkt am Kopf schließen sich die Beine und Arme an

32 Hiebkritzeln

33 Schwingkritzeln

34 Kreiskritzeln

35 Tastkörper

36 Mann-Zeichen-Test Sprachfreies Verfahren zur Prüfung des Entwicklungsstandes und zur Intelligenzmessung (Borchert et al. 1991) Nach dem Tastkörper z.b. Sonne entwickelt sich der Kopffüßler Für jedes gezeichnete Körperteil und Detail wird ein Punkt vergeben Somit kann das Mannzeichenalter im Vergleich zum Lebensalter festgestellt werden Bsp. Kopf 1 Punkt, Augen ein Punkt, Nase ein Punkt und Mund ein Punkt macht 4 Punkte

37 Berechnung Kind erzielte 4 Punkte auf Grund der vier dargestellten Bestandteile Es wird immer durch vier geteilt, da ein Kind laut Herman Ziler pro Jahr 4 neue Details/Bestandteile entwickelt Das sich daraus ergebende Ergebnis wird mit 3 addiert (steht für die ersten drei Lebensjahre) MZA = Punktzahl : 4 +3

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40 Kopffüßler mit Bauchnabel

41 Kopffüßler mit Gesicht, Ohren und Armen (klarer ausgeprägt)

42 Kopffüßler mit Gesichtsandeutung

43 Faustgriff

44 Pfötchengriff

45 5-Pkt.-Stifthaltung zu tief angefasst - links

46 5.-Pkt.-Stifthaltung rechts

47 4.-Pkt.-Stifthaltung Links verkrampft

48 4.-Pkt.-Stifthaltung links

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50 Schlüsselgriff

51 Teil 2 Händigkeit

52 Anzeichen der Handdominanz Gegenstände greifen Malstift halten Zähne putzen Reisverschlüsse hochziehen Spontanes festhalten/fangen

53 Tipps zur Förderung der Selbstbestimmung der Händigkeit Dem Kind Gegenstände immer in der Mitte anbieten Im Kinderbett Stofftiere und/oder Spielzeug auf beiden Seiten anbieten Das Besteck in der Mitte des Tellers platzieren Den Trinkbecher mittig über den Teller stellen Das Kind in der Mitte oder abwechselnd auf beiden Seiten tragen, so dass es auf beiden Seiten Bewegungsfreiheit hat Es gibt KEINE schöne und/oder richtige Hand

54 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!