Medienkompetenz für (angehende) Lehrer/innen
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- Irmgard Michel
- vor 8 Jahren
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1 Medienkompetenz für (angehende) Lehrer/innen
2 Workshop - Angebote Medienbildungskonzepte prüfen, anschauen, zerlegen dekonstruieren/konstruieren Qualifizierungsmöglichkeiten Qualifizierungspfade Kompetenzerwerb/-aufbau
3 Konzepte Medienkompetenz für Lehramtsstudierende Medienbildungskonzepte für LehrerInnen elearning-zertifikat für Lehrende Medienbildungskonzept für Dozierende
4 Medienkompetenz in Phase 1
5 Hintergrund Arbeitsgruppe IT-Curriculum in Hessen: Medienkompetenz im Lehramtsstudium (40 ECTS) Bildungsziele Kompetenzmodell Standard (Oser 2002
6 Kompetenzbereiche Sachbezogene Kompetenzen Instrumentell-pragmatische Grundlagen Theoretische Grundlagen Medieneinsatz im Unterricht Prozessbezogene Kompetenzen: Teamfähigkeit Vermittlungskompetenz Autodidaktische Kompetenz
7 Medienkompetenz in Phase 1 Medienkompetenzzertifikat für Lehramtsstudierende der Universität Frankfurt
8 Goethe-Universität Frankfurt
9 Kompetenzbereiche a) Fachliche Kompetenz Theoretische Grundlagen b) Anwendungskompetenz Instrumentell-pragmatische Grundlagen c) Handlungs- und Gestaltungskompetenz Unterrichtsgestaltung mit Neuen Medien
10 Medienkompetenz in Phase 2 Medienbildungskonzept für LehrerInnen
11 Kompetenzbereiche - Mediennutzung - Didaktik und Methodik des Medieneinsatzes - Medientheorie & Mediengesellschaft - Medien & Schulentwicklung - Lehrerrolle & Personalentwicklung
12 Übergangsprofil & Zertifikat Phase 1 Übergangsprofil & Zertifikat Phase 2 Zertifikat gesamt Anwendungskompetenz (Instrumentell-pragmatische Grundlagen) Theoretische Grundlagen Handlungs- und Gestaltungskompetenz (Unterrichtsgestaltung mit Neuen Medien) Rolle des Lehrers/der Lehrerin Schulentwicklung Phase 1 Phase 2 Phase 3 (e)portfolio
13 elearning/teaching-kompetenz für Dozierende Qualifizierungsrahmen des hvv
14 Qualifizierungsrahmen hvv (VHS Dozierende) elearning-multiplikatoren Train-the-Trainer-Qualifikationen, Entsprech. praktische Erfahrung elearning-entscheider Organisationsentwicklung, Ressourcen, Kosten usw. elearning-qualifizierung Basis- und Aufbauqualifizierung - Mediendidaktik, Planung und Gestaltung von elearning, Blended Learning Veranstaltungen - Medien, Methoden und deren Zusammenspiel - Rechtliche Aspekte und Rahmenbedingungen
15 Qualifizierungsrahmen hvv (VHS Dozierende) Kompetenzbereiche Didaktik (Überblick: Szenarien, Mehrwerte, Formen, Methoden/Sozialformen) Betreuung Technik Methoden & Medien Rahmenbedingungen, Rechtsfragen Organisation Transfer (Multiplikatoren)
16 Qualifizierungspfade
17 Qualifizierungswege Grund Wahl Praxis
18 Qualifizierungswege Bereich A B C
19 elearning/teaching-kompetenz für Hochschullehrende elearning Zertifikat der Universität Frankfurt
20 Qualifizierung Pflichtmodule elearning- Zertifikat Wahlmodule elearning- Methoden elearning-konzept Wahlmodule Medienproduktion elearning- Zertifikat
21 Qualifizierung Wahlmodule elearning- Methoden Webquests Wikis Kooperativ Lernen Online Betreuung Online Tests Mindmaps. Pflichtmodule elearning- Zertifikat elearning-szenarien elearning-didaktik Rechtsfragen/Urheberrecht Überblick Medienproduktion Konzeption und Planung von Veranstaltungen Aufwand und Umsetzung elearning-konzept Wahlmodule Medienproduktion Autorentools Podcasts Videoproduktion Flash Webseiten
22 Lehrerfortbildungen Rund um Neue Medien Mediendidaktik Methoden & Tools - Interaktive Whiteboards - Podcasts - Medienproduktion und -gestaltung - Blended Learning - Videoproduktion -..
23
24 Kontakt Projekt Referat neue Medien, Zentrum für Lehrerbildung und Schul- und Unterrichtsforschung Goethe-Universität Frankfurt / Main studiumdigitale Zentrale elearning-einrichtung Goethe-Universität Frankfurt / Main
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