Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den Themen Datenschutz, Chatten, Umgang im Internet und Glaubwürdigkeit von Internetseiten auseinander.

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Elvira Lehmann
vor 8 Jahren
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1 Unterrichtsverlauf Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den Themen Datenschutz, Chatten, Umgang im Internet und Glaubwürdigkeit von Internetseiten auseinander. Zielstellung Diese Lektion ist für Schülerinnen und Schüler zwischen 11 und 15 Jahren konzipiert. Zielgruppe Mit Hilfe der Geschichte Ein wildes Durcheinander erhalten die Schülerinnen und Schüler Informationen über Umgangsformen im Internet, Datenschutz und Glaubwürdigkeit von Internetseiten. Die Geschichte ist Online verfügbar unter. Methode Prüfen Sie vorab folgende Punkte: Vorbereitung» Internetzugang für die Schülerinnen und Schüler. Es kann auch in 2er oder 3er Gruppen gearbeitet werden.» Installiertes Flash-Plug-In, um Geschichte anzusehen.» Arbeitsblatt Ein wildes Durcheinander. Zum Herunterladen auf ch unter der Rubrik für Lehrpersonen.» Fotostory zum selber ausfüllen. Zum Herunterladen auf unter der Rubrik für Lehrpersonen. Die Lektion dauert 45 Minuten. Dauer Phase 1: Einstieg Einstieg 1.1 Teilen Sie die Jugendlichen je nach Verfügbarkeit von Internetzugängen in 2er oder 3er Gruppen ein und starten Sie mit ihnen zusammen die Internetseite. Unter der Rubrik für Jugendliche finden Sie die Geschichte Ein wildes Durcheinander. 1.2 Verteilen Sie den Jugendlichen das Arbeitsblatt zu der Geschichte Ein wildes Durcheinander. Das Arbeitsblatt kann unter, unter der Rubrik für Lehrpersonen heruntergeladen werden. Es leitet durch die Geschichte und ergänzt diese mit zusätzlichen Fragen. 1.3 Verteilen Sie das Zusatzblatt Fotostory. Das Zusatzblatt kann unter, unter der Rubrik für Lehrpersonen heruntergeladen werden. Die Jugendlichen müssen die Geschichte selbst vervollständigen, indem sie einen Text in die Sprechblasen schreiben.

Zielgruppe Mit Hilfe der Geschichte Ein wildes Durcheinander erhalten die Schülerinnen und Schüler Informationen über Umgangsformen im Internet, Datenschutz und Glaubwürdigkeit von Internetseiten.

2 2 Phase 2: Durchführung 2.1 Die Jugendlichen lesen selbstständig die Geschichte und lösen das Arbeitsblatt. Die Fragen auf dem Blatt leiten durch die Geschichte. 2.2 Die Jugendlichen werden aufgefordert, die Fotostory zu Ende zu schreiben. Vorbereitungsmaterial: Arbeitsblätter Ein wildes Durcheinander, Fotostory Phase 3: Abschluss 2.1 Besprechen Sie die Fragen mit den Jugendlichen. Gehen Sie dabei auf folgende Themen genauer ein: Wie findet man heraus, ob eine Internetseite seriös ist? Eine Internetseite sollte nie ein Geheimnis daraus machen, wer sie betreibt, wo der Firmensitz ist und wie hoch der Gesamtpreis ist. Ausserdem sollte nach einer Bestellung immer eine Bestätigung kommen. Man muss nichts bezahlen, was man nicht bestellt hat! Wer hat das Recht an einem Foto? Darf ich einfach so Bilder veröffentlichen? Was geschieht, wenn ich ein Bild in meinen Blog stelle? Ein Blog ist meistens öffentlich und für jeden einsehbar. Dessen sollte man sich immer bewusst sein. Es dürfen keine Bilder ohne Einwilligung des Betroffenen veröffentlicht werden, bei Minderjährigen braucht es die Einwilligung der Eltern. Ausserdem sollte man sich persönlich immer die Frage stellen: würde ich dieses Bild auch ohne weiteres im Klassenzimmer aufhängen oder wäre mir das peinlich? Wie behandelt man unangenehme Texte, Bilder, Filme, die per Mail oder sms empfangen werden (Stichwort Gewaltdarstellungen, Pornographie)? Diese unbedingt löschen, ansonsten besteht die Gefahr, dass man sich selber strafbar macht. Hat man ein Film dieser Art länger als etwa 3 Wochen im Posteingang (Natel oder Mail), so macht man sich strafbar. Was ist der Unterschied zwischen einer Onlinekommunikation und einem persönlichen Gespräch, bei dem man sich gegenüber sitzt? Bei einer Onlinekommunikation weiss man nie genau, wer dahintersteckt. Immer vorsichtig sein und nicht alles glauben, was erzählt wird. Selber auch keine Informationen weitergeben, die vertraulich und sehr persönlich sind. Leitfrage: was würde ich einer fremden Person auf der Strasse erzählen, bzw. nicht erzählen? Will man sich mit einem unbekannten Chatfreund einmal treffen, immer eine erwachsene Person mitnehmen, nie an einem verlassenen Ort abmachen und immer Bescheid geben, wohin man geht und wie lange man weg ist. Abschluss Anmerkungen: Als Weiterführung kann eine Onlinerecherche durchgeführt werden. Die Jugendlichen sollen über eine Suchmaschine ( sich selber suchen und einmal schauen, was sie für Spuren hinterlassen im Internet. Dafür steht das Arbeitsblatt Spuren im Internet zur Verfügung auf, unter der Rubrik für Lehrpersonen. Anmerkungen

Gehen Sie dabei auf folgende Themen genauer ein: Wie findet man heraus, ob eine Internetseite seriös ist?

3 3 Zeit Inhalt Einstieg Laden der Internetseite Durchführung Lesen der Geschichte und lösen der Aufgaben Zusammentragen Sozialform Unterrichtsgespräch Unterrichtsgespräch Medien/Material Computer, Internetanschluss Arbeitsblatt Ein wildes Durcheinander, Zusatzblatt Fotostory Arbeitsblatt Ein wildes Durcheinander, Ev. Blatt für Regeln Für den Lehrertisch

Medien/Material Computer, Internetanschluss Arbeitsblatt Ein wildes Durcheinander,

4 Name: 4 Klasse: Fach: Arbeitsblatt: Ein wildes Durcheinander Starte die Internetseite. Auf der linken Seite findest du die Wörter für Jugendliche. Klicke darauf und wähle die zweite Geschichte Ein wildes Durcheinander. Beantworte während dem Lesen die Fragen auf diesem Arbeitsblatt. Du kannst dich dabei auf die Bilder stützen: Sobald du ein Bild auf dem Arbeitsblatt in der Geschichte auf der Homepage wiedererkennst, beantwortest du die entsprechenden Fragen. Du kannst deine Antworten direkt unter die Frage auf dieses Arbeitsblatt schreiben. Auf der Internetseite kannst du mit dem Pfeil unten von einem Bild zum nächsten klicken. 1. Löse die erste Aufgabe. Was denkst du über das Internetangebot? 2. Ist es glaubwürdig? Warum/warum nicht? 3. Was sind die Voraussetzungen, dass ein Onlineshop seriös rüberkommt? 4. Wem stehen in einem Blog veröffentlichte Daten (Texte, Fotos) zur Verfügung?

Du kannst dich dabei auf die Bilder stützen: Sobald du ein Bild auf dem Arbeitsblatt in der Geschichte auf der Homepage wiedererkennst, beantwortest du die entsprechenden Fragen.

5 5 5. Darfst du einfach ein Foto ins Internet stellen? Wieso/wieso nicht? 6. Wer hat das Recht an einem Foto? 7. Findest du es in Ordnung, dass Sandra Sabines Foto ins Internet stellt? Wieso/wieso nicht? 8. Hast du auch schon einmal so etwas gemacht? Oder hat jemand anderes schon ein Foto von dir ins Internet gestellt, ohne deine Erlaubnis? 9. Was könntest du in einem solchen Fall tun? 10. Vervollständige die Geschichte. Du kannst das entsprechende Blatt bei deinem Lehrer/deiner Lehrerin holen.

Hast du auch schon einmal so etwas gemacht?

6 6 11.Worin liegt der Unterschied zwischen einer Onlinebekanntschaft und einer Bekanntschaft im realen Leben? 12. Wo kommt es eher zu Missverständnissen: in einer Onlinediskussion oder in einer persönlichen Diskussion? Begründe deine Antwort. 13. Weisst du immer genau, mit wem du es im Internet/Chat zu tun hast? Warum/ warum nicht? 14. Diskutiere mit deinem Banknachbarn die Fragen aus der Geschichte: Wie hat der Betrüger versucht, Lisas Vertrauen zu gewinnen? Welche Mittel hat man im Internet, um nicht auf solche Betrügereien hereinzufallen?

Weisst du immer genau, mit wem du es im Internet/Chat zu tun hast? Warum/ warum nicht? 14.

7 7 Was hältst du von Erwachsenen, die sich als jung ausgeben, um Bekanntschaften in einem Forum für junge Leute zu machen? Hast du schon ähnliche Erfahrungen gemacht? Hast du schon einmal falsche Altersangaben gemacht? Was kann bei einem Treffen passieren, wenn man falsche Altersangaben gemacht hat? 15. Kennst du ein Peer-to-Peer-Netzwerk? 16. Benutzt du selbst eines? Wenn ja, welches? Viele weitere Materialien für den Einsatz im Unterricht finden Sie im Internet. Navigieren Sie zu dem jeweiligen Unterrichtsprojekt und wählen Sie aus der Materialliste aus.

Was kann bei einem Treffen passieren, wenn man falsche Altersangaben gemacht hat? 15. Kennst du ein Peer-to-Peer-Netzwerk? 16.

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