Internationale Stiftung für Qualitätssicherung im Bildungsmarkt. Supply Chain Management Master of Arts (M.A.)

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1 Internationale Stiftung für Qualitätssicherung im Bildungsmarkt FIBAA BERLINER FREIHEIT D BONN Fach Supply Chain Management Abschluss Master of Arts (M.A.) Studiendauer 3 Semester Studienform Vollzeit Hochschule Hochschule Fulda Marquardstr Fulda Fakultät/Fachbereich Fachbereich Wirtschaft Kontaktperson Telefon +49 (0) 661 / Fax +49 (0)661 / dekanat.wirtschaft@w.hs-fulda.de Akkreditiert durch FIBAA Datum der Akkreditierung 15./16. Juni 2009 Dauer der Akkreditierung 15./16. Juni 2009 bis Ende SS 2014 Auflagen Gutachter keine Karl-Peter Abt, Dipl.-Volkswirt, IHK Hauptgeschäftsführer a.d., Bielefeld Bernadette Katzer, Studentin der Betriebswirtschaftslehre, Universität zu Köln, Köln Prof. Dr. Wolfgang Renninger Organisation und Wirtschaftsinformatik, Dekan Fakultät Betriebswirtschaft, Hochschule für angewandte Wissenschaften, FH Amberg- Weiden, Amberg Profil des Studiengangs Univ.-Prof. Dr. Siegfried Schoppe Betriebswirtschaftslehre, Universität Hamburg, Hamburg Der Master-Studiengang Supply Chain Management der Hochschule Fulda hat zum Ziel, Studierenden mit einem ersten berufsqualifizierenden Abschluss in den Wirtschaftswissenschaften, im Wirtschaftsingenieurwesen, in der Wirtschaftsinformatik oder in verwandten Bereichen eine Vertiefung ihrer Grundkenntnisse zur Logistik und zum Supply Chain Management im Rahmen eines Master-Programms zu vermitteln. Die Absolventen sollen Inhalte, Konzepte, Methoden und Instrumente des Supply Chain Management so beherrschen, dass sie sie auf bekannte oder sich neu entwickelnde Managementaufgaben des Supply Chain Management und der Logistik anwenden können. Die Absolventen sollen zugleich in der Lage sein, sich selbständig neues Wissen anzueignen und es zur Lösung praktischer Problemstellungen im Unternehmen einzusetzen. Im Master-Studiengang sind insgesamt 90 ECTS-Punkte in 3 Semestern mit je 30 ECTS zu erwerben. Der Studiengang ist modularisiert und in fünf sogenannte inhaltliche Modulpakete sowie die Abschlussmodule (Projektarbeit und Master-Thesis) strukturiert. Jedes Modul ist thematisch abgeschossen und wird mit einer schriftlichen Prüfung (Klausur bzw. Hausarbeit) abgeschlossen. Die Größe der Module beträgt durchgängig 5 ECTS. Die Master-Arbeit

2 ist mit 20 ECTS-Punkten bewertet und ist in 15 Wochen zu erstellen. Zugelassen werden Bewerber, die folgende Voraussetzungen erfüllen: - Abgeschlossenes Hochschulstudium (Diplom, Bachelor) mit 210 ECTS, vorwiegend in den Bereichen Wirtschaftswissenschaften. Studierende, die als qualifizierendes Erst-Studium ein 6- semestriges Bachelor-Studium mit 180 ECTS-Punkten aufweisen, haben den Erwerb zusätzlicher ECTS-Punkte zur Erreichung der erforderlichen 210 ECTS nachzuweisen. Hierzu empfiehlt die Hochschule die Teilnahme an einem berufspraktischen Studium, durch das sich 30 Credits erzielen lassen. Das berufspraktische Studium mit begleitenden Seminaren soll im Rahmen des Master- Programms International Management angeboten werden und wird dort durch eine BPS-Ordnung mit begleitenden Projektseminaren geregelt. Das berufspraktische Studium soll in diesem Fall einen Bezug zu Logistik/SCM aufweisen. Sprachkenntnisse in der englischen Sprache, die es ermöglichen, Lehrveranstaltungen und Lehrmaterialien in englischer Sprache zu verstehen und umzusetzen. Eine der folgenden Mindestanen ist zu erfüllen und nachzuweisen, ansonsten ist eine Zulassung zum Studium nicht möglich (gleiches gilt für den Nachweis deutscher Sprachkenntnisse): - Nachweis eines TOEFL-Tests mit mindestens 500 Punkten papierbasiert, 173 Punkten computerbasiert oder 61 Punkten internetbasiert oder - International English Language Testing System (IELTS) Level C1 oder positive Bescheinigung durch einen DAAD-Test. Studierende mit Englisch als Muttersprache sowie Studierende, die bereits ein Hochschulstudium in vorwiegend englischer Sprache absolviert haben, können ohne weitere Nachweise eingeschrieben werden. Das didaktische Konzept des Master-Studienganges sieht für alle Module eine Kombination aus Präsenzveranstaltungen und E-Learning- Elementen vor. In den Lehrveranstaltungen wird ein Methoden-Mix aus unterschiedlichen Lehrformen eingesetzt. Hierbei stellen Vorlesungen und seminaristischer Unterricht Grundbestandteile aller Veranstaltungen dar. In den unterschiedlichen Modulpaketen werden darüber hinaus weitere spezifische Lehrmethoden eingesetzt wie, z. B. - Fallstudienarbeiten und Übungen in den Modulpaketen zum unternehmensbezogenen und -übergreifenden SCM sowie zum Supply Chain Controlling, - Exkursionen in den Modulpaketen zum unternehmensbezogenen und -übergreifenden SCM, - EDV-Arbeiten im Modulpaket EDV- und IT-Einsatz im SCM, - Rollenspiele, Diskussionen und Verhaltenstraining im Modulpaket Management-, Führungs- und Sozialkompetenzen im SCM, - besondere Vorbereitungen zum wissenschaftlichen Arbeiten und zu Präsentationen im Modulpaket der Abschlussmodule (Projektarbeit und Master-Thesis). Am Fachbereich Wirtschaft der Hochschule Fulda sind gegenwärtig 19 Professoren tätig, darunter eine Dozentin aus den USA, die ausschließlich in englischer Sprache unterrichtet. In jedem Semester werden zwei Gastdozenten eingeworben. Über die Professoren und Gastdozenten hinaus verfügt der Fachbereich Wirtschaft über einen Pool an Lehrbeauftragten aus der Praxis, die nach den Vorgaben des Hochschulgesetzes berufen worden sind. Einige der Lehrbeauftragten sollen unterstützend im Studiengang Supply Chain Management eingesetzt

3 werden (z. B. sollen Lehrbeauftragte aus dem EDV-Bereich die Module im Bereich der EDV- und IT-Kompetenzen zusätzlich begleiten). Zusammenfassende Bewertung durch die Agentur Die Inhalte des Master-Studiengangs Supply Chain Management weisen sowohl in der wissenschaftlichen Literatur als auch in der Praxis der Unternehmen starke internationale Bezüge auf. Wertschöpfungsketten sind nicht mehr vorwiegend national ausgerichtet, sondern verknüpfen Wertschöpfungsprozesse, die in unterschiedlichen Ländern vollzogen werden. Empirische Studien belegen, dass deutsche Unternehmen etwa die Hälfte ihrer Beschaffungen im Ausland tätigen. In den kommenden Jahren wird ein weiterer Anstieg des Anteils der internationalen Beschaffungen erwartet. Im Master-Studium werden bei der Planung, Umsetzung, Steuerung und Kontrolle international ausgerichteter Wertschöpfungsketten zahlreiche Themengebiete behandelt, die international ausgerichtet sind. Dazu ist die Nutzung internationaler Literatur und internationaler Fallstudien, Referenzmodelle fest im Studiengangskonzept verankert. Auch der Einsatz US-amerikanischer und australischer Dozenten verstärkt die internationale Ausrichtung des Studienganges. Der Master-Studiengang Supply Chain Management der Hochschule Fulda die en für Master-Programme und ist von der FIBAA akkreditiert worden. Alle von einem Master-Programm zu fordernden Qualitätselemente wurden im Akkreditierungsverfahren nachgewiesen. Der Studiengang ist ein konsekutiver Master-Studiengang. Er entspricht den Strukturvorgaben der Kultusministerkonferenz (KMK) und den Anen des Akkreditierungsrates. Er ist modular gegliedert, mit ECTS-Punkten versehen, hat ein stärker anwendungsorientiertes Profil und schließt mit dem akademischen Grad Master of Arts ab. Der Grad wird von der Hochschule verliehen. Unter Berücksichtigung der Strategie und der Ziele, der Konzeption, der Ressourcen und Dienstleistungen sowie der Qualitätssicherung handelt es sich um ein Programm, das die en. Entwicklungspotenzial sehen die Gutachter in der Verschriftlichung und Darstellung der Ablaufprozesse. Stärken sehen die Gutachter insbesondere im Bereich der Didaktik und Methodik sowie der pädagogischen Qualifikation des Lehrpersonals.

4 4 Qualitätsprofil Hochschule Fulda Master of Arts Supply Chain Management 1. Strategie und Ziele 1.1 Zielsetzungen des Studienganges 1.1.1* Logik und Nachvollziehbarkeit der Studienziele Begründung der Abschlussbezeichnung Studiengangsprofil (nur relevant für Master-Studiengang in D) 1.1.4* Studiengang und angestrebte Qualifikations- und Kompetenzziele 1.2 Positionierung des Studienganges Qualität- nicht n.r Positionierung im Bildungsmarkt Positionierung im Arbeitsmarkt im Hinblick auf Beschäftigungsrelevanz ( Employability ) Positionierung im strategischen Konzept der Hochschule 1.3 Internationale Ausrichtung Internationalität in der Studiengangskonzeption Internationalität der Studierenden n.b Internationalität der Lehrenden Internationale und interkulturelle Inhalte Aktivitäten zur Erfüllung der Internationalität Fremdsprachenberücksichtigung 1.4 Kooperationen und Partnerschaften Kooperationen mit Hochschulen und anderen wissenschaftlichen Einrichtungen bzw. Netzwerken Kooperationen mit Wirtschaftsunternehmen und anderen Organisationen 1.5 Geschlechtergerechtigkeit

5 Qualität- Qualität- 5 Qualität- nicht n.r Zulassungsprozess und -verfahren 2.1 Zulassungsbedingungen 2.2 Auswahlverfahren 2.3 Berufserfahrung (* für weiterbildenden Master-Studiengang) 2.4 Gewährleistung der Fremdsprachenkompetenz 2.5* Transparenz und Nachvollziehbarkeit des Zulassungsverfahrens 2.6* Transparenz der Zulassungsentscheidung 3. Konzeption des Studienganges 3.1 Struktur 3.1.1* Berücksichtigung des European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) 3.1.2* Anwendung des Modulkonzeptes Struktureller Aufbau des Studienganges (Kernfächer und Spezialisierungen (Wahlpflichtfächer)) Wahlmöglichkeiten der Studierenden Integration von Theorie- und Praxis- Inhalten 3.1.6* Studien- und Prüfungsordnung 3.1.7* Transparenz und Beschreibung von Modulen 3.2 Inhalte 3.2.1* Logik, konzeptionelle Geschlossenheit und Transparenz des Studienganges bzw. Curriculums Fachliche Angebote in Kernfächern Fachliche Angebote in Spezialisierungen (Wahlpflichtfächer) Fachliche Angebote in den Wahlmöglichkeiten der Studierenden Interdisziplinarität 3.2.6* Ausrichtung auf Qualifikations- und Kompetenzentwicklung Wissenschafts- und forschungsbasierte Lehre Leistungsnachweise und Prüfungen Abschlussarbeit n.v

6 6 3.3 Überfachliche Qualifikationen nicht n.r Methoden und wissenschaftliches Arbeiten Vorbereitung auf forschungsorientierte Aufgaben Bildung und Ausbildung Soziales Verhalten, ethische Aspekte und Führung Managementkonzepte Kommunikationsverhalten und Rhetorik Kooperation und Konfliktverhalten 3.4 Didaktik und Methodik Logik und Nachvollziehbarkeit des didaktischen Konzeptes Methodenvielfalt Fallstudien und Praxisprojekt Lehr- und Lernmaterial Beitrag der Forschung für die Lehre Gastreferenten Tutoren im Lehrbetrieb 3.5* Berufsbefähigung 4. Ressourcen und Dienstleistungen 4.1 Lehrpersonal des Studienganges 4.1.1* Struktur und Anzahl des Lehrpersonals in Bezug auf die curricularen Anen 4.1.2* Wissenschaftliche Qualifikation des Lehrpersonals Pädagogische Qualifikation des Lehrpersonals Praxiserfahrung des Lehrpersonals Interne Kooperation Betreuung der Studierenden durch Lehrpersonal 4.2 Studiengangsmanagement Ablauforganisation für das Studiengangsmanagement und Entscheidungsprozesse Studiengangsleitung 4.2.3* Verwaltungsunterstützung für Studierende und das Lehrpersonal Beratungsgremium (Beirat) und dessen Struktur und Befugnisse

7 7 4.3 Dokumentation des Studienganges 4.3.1* Beschreibungen des Studienganges Dokumentation der Aktivitäten im Studienjahr 4.4 Sachausstattung 4.4.1* Quantität und Qualität der Unterrichtsräume Ausstattung der Unterrichtsräume und Einzelarbeitsplätze mit zeitgemäßer IKT und deren Verfügbarkeit Betreuung und Unterstützung bei technikorientierten Fragestellungen Ausstattung (Literatur, Zeitschriften) der Präsenzbibliothek Online-Zugang zur Fachliteratur Öffnungszeiten der Bibliothek und Betreuung Anzahl und technische Ausstattung der Bibliotheksarbeitsplätze für Studierende 4.5 Zusätzlich Dienstleistungen Karriereberatung und Placement Service Alumni-Aktivitäten Erholungsangebote Sozialberatung und -betreuung der Studierenden Finanzierungsunterstützung und Stipendienprogramme 4.6 Finanzplanung und Finanzierung des Studienganges 4.6.1* Logik und Nachvollziehbarkeit der Finanzplanung Finanzielle Grundausstattung 4.6.3* Finanzierungssicherheit für den Studiengang 5. Qualitätssicherung 5.1* Qualitätssicherung der Hochschule in der Studiengangsentwicklung 5.2 Einbezug der Qualitätssicherung des Studienganges in das Gesamtqualitätssicherungskonzept der Hochschule 5.3 Qualitätssicherung des Studienganges in Bezug auf Inhalte, Prozesse und Ergebnisse 5.4 Evaluation Evaluation durch Studierende Evaluation durch das Lehrpersonal Fremdevaluation durch Alumni, Arbeitgeber und weitere Dritte nicht n.r. 3 n.r.