BNE -Fairer Handel, Faire Welt

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Maria Böhler
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1 BNE -Fairer Handel, Faire Welt Bildungsangebote Themen zu Fairem Handel, Konsum, BNE und Ökologie 1. Das Bildungsangebot Mit der Bildungsinitiative BNE Fairer Handel, Faire Welt unterstützt das Forum Eine Welt e. V. Backnang das Ziel der Vereinten Nationen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), die ab 2016 als eine der Leitperspektiven in den baden-württembergischen Bildungsplänen verankert sein wird. Qualifizierten Bildungsreferentinnen verdeutlichen in Unterrichtseinheiten und Vorträgen zielgruppenorientiert, welchen weltweiten Einfluss der persönliche Konsum hat. Kindern und Jugendlichen erhalten Einblick in weltweite Handelsbeziehungen und deren Auswirkungen für Mensch und Umwelt. Es werden Handlungsmöglichkeiten für Kinder, Jugendliche und Konsument/innen erschlossen, die zu einer weltweiten nachhaltigen Entwicklung, zu einer gerechteren Weltwirtschaft und zur Armutsbekämpfung beitragen können. Der Kostenbeitrag für Bildungsträger beträgt 30,00 pro Unterrichtseinheit (90 Minuten). Die weiteren Kosten werden vom Forum eine Welt e. V. Backnang getragen. 2. Themenübersicht Titel Klasse Dauer 01 Schüler besuchen den Weltladen alle 1-2 Schulstunden 02 Schokolade eine süße Fairsuchung? Schulstunden 03 Du bist, was du trägst. Unser Textilkonsum Schulstunden 04 Afrika Schulstunden 05 Armut geht uns alle an! Schulstunden 06 Fair Trade intensiv am Beispiel Tee Schulstunden 07 Agrarsubventionen der EU und ihre Auswirkungen auf die Märkte in Afrika Schulstunden 08 Wasser: Aus dem Hahn, aus dem Sinn!? Vormittage 09 Wirtschaftswachstum Schulstunden 10 Fleischkonsum Schulstunden 11 Interkulturelles lernen Schulstunden 12 Kritischer Konsum Schulstunden Weitere Themen auf Anfrage!

Backnang das Ziel der Vereinten Nationen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), die ab 2016 als eine der Leitperspektiven in den baden-württembergischen Bildungsplänen verankert sein wird.

2 01 - Schüler besuchen den Weltladen Klasse: alle Klassen Dauer: 1-2 Schulstunden Kontakt: Miriam Pfähler In unseren Weltläden sind Produzenten aus vielen Ländern vertreten. Auf kreative Weise machen wir uns auf Entdeckungsreise durch unsere Eine Welt. Interaktiv möchte ich den Schülerinnen vielfältige Einblicke in globale Zusammenhänge ermöglichen. Dabei beschäftigen wir uns mit dem Fairen Handel und der Weltladenarbeit als Beispiel guter Praxis in Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Diese Einheit bietet sich auch im Anschluss einer thematisch anderen Einheit an, um den Praxisbezug der erarbeiteten Fair- Trade Themen herzustellen Schokolade - eine süße Fairsuchung? Klasse: 4 7 Dauer: 1-4 Schulstunden Kontakt: Miriam Pfähler, Nanine Roth Vom Kakaobaum im Regenwald bis zum Kinderriegel in Deutschland - jedes Kind liebt Schokolade. In dieser Einheit werden die Herkunft von Kakao, die Ernte und Produktionsbedingungen bei der Herstellung der Schokolade und der Faire Handel thematisiert. Ein kurzer, 5 minütiger Film, nimmt die Kinder mit in die Elfenbeinküste und lässt sie so die Konflikte begreifen. Beim anschließenden Kakaoverteilungsspiel werden diese für jeden Schüler dann auch persönlich erfahrbar. Eine wichtiges Ziel der Einheit ist, eine Alternative zur herkömmlichen Schokolade aufzuzeigen und zu klären, was an einer Fair Trade Schokolade alles anders ist Du bist, was du trägst! Unser Textilkonsum Klasse: 7-10 Dauer: 2-4 Schulstunden Kontakt: Miriam Pfähler, Nanine Roth Woher kommt unsere Kleidung, wie wird sie produziert und zu welchem Preis wird sie produziert? Gerade im Hinblick auf die aktuelle Lage in der Textilindustrie nach dem Einsturz der Textilfabrik in Bangladesch ist dieses Thema sehr aktuell. Auch die ökologischen Folgen für die Umwelt und jeden Einzelnen sind wichtige Kernthemen. Wie können wir als Kunden zu einer Verbesserung der Situation in der Textilindustrie beitragen? Mit vielfältigen und interaktiven Methoden versuchen wir hinter die Fassade der Textilindustrie zu blicken, erleben, was das mit uns zu tun hat und erörtern die konkreten Möglichkeiten eines nachhaltigen Textilkonsums. 2

Dabei beschäftigen wir uns mit dem Fairen Handel und der Weltladenarbeit als Beispiel guter Praxis in Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

. Die Einheit soll die verschiedenen Sinne ansprechen. Deshalb werden auch Masken gebastelt, afrikanische Musik gelernt und afrikanisches Essen probiert.

3 04 - Afrika Klasse: 1-3 Dauer: 2-3 Schulstunden Kontakt: Miriam Pfähler In dieser Einheit geht es um den Kontinent Afrika. Am Anfang werden spielerisch geographische Informationen vermittelt, danach geht es um die Fragen: Wie leben Kinder in Afrika?, Was besitzen sie?, Was ist anders als bei uns?. Die Einheit soll die verschiedenen Sinne ansprechen. Deshalb werden auch Masken gebastelt, afrikanische Musik gelernt und afrikanisches Essen probiert. Das Ziel der Einheit ist es, Empathie mit Kindern in ärmeren Ländern zu empfinden, zu erkennen, dass wir alle in der Welt leben und das eigene Leben wertzuschätzen. 05 Armut geht uns alle an! Klasse: 3-4 Dauer: 1-3 Schulstunden Kontakt: Miriam Pfähler Was verbirgt sich hinter dem Begriff Armut? Gibt es mehrere Definitionen von Armut? Wer ist eigentlich arm? Sind wir arm? Wie geht es Kindern in anderen Ländern? Diese und andere Fragen sollen mit dieser Bildungseinheit geklärt werden. Spielerisch erfahren die Kinder Geschichten über Kinder anderer Länder, im Weltspiel wird hautnah erfahrbar wer wie viel bzw. wie wenig besitzt. Auch unsere Konsumgesellschaft wird kritisch beleuchtet und wir überlegen, ob und welche Alternativen es gibt. 06 Fair Trade intensiv am Beispiel Tee Klasse: 6-7 Dauer: 2 Schulstunden Kontakt: Miriam Pfähler Was ist Fairer Handel? Wie funktioniert das im Detail? Was verdient ein Teebauer mit und ohne Fair Trade? Was passiert mit dem Aufpreis? Diese Einheit ist für Klassen gedacht, die schon etwas Vorwissen zum Thema Fair Trade haben und dieses Wissen vertiefen wollen. Mit einem kurzen Film, Textarbeit und Präsentation wird das Thema Fairer Handel genau betrachtet Agrarsubventionen der EU und ihre Auswirkungen auf die Märkte in Afrika Klasse: Dauer: 2 Schulstunden Kontakt: Miriam Pfähler Wie funktionieren EU Subventionen? Nützen sie mehr als das sie Schaden? Was hat das alles mit Afrika zu tun? Kann Fairer Handel eine Lösung des Problems sein? Diese Einheit befasst sich intensiv mit dem entwicklungspolitischen Problem der Subventionen und beleuchtet die Hintergründe und zeigt, warum viele Menschen darunter leiden. Anhand von Filmen und Textarbeit soll eine lebhafte Diskussion zustande komme, die die Frage nach Alternativen für beide Seiten umfasst. 3

4 08 Wasser: Aus dem Hahn, aus dem Sinn!? Klasse: 5-7 Dauer: 1-3 Vormittage oder als einzelne Bausteine Kontakt: Miriam Pfähler Verschiedene Bausteine zum Thema Wasser: WasserFairteilung, Wasserkonflikte, Armut, konkrete Beispiele für ein Leben mit ständigem Wassermangel (Film), Wasserkreislauf (Basteln eines eigenen Kreislaufs inklusive), Problemlösungsstrategien, wie können wir verantwortungsvoller mit Ressourcen umgehen, Fair Trade und vieles mehr Wirtschaftswachstum Klasse: Dauer: 2-3 Schulstunden Kontakt: Nanine Roth Glaubt man Medien und Politikern, ist Wirtschaftswachstum scheinbar die einzige Möglichkeit, um Arbeitsplätze zu sichern und den Wohlstand in Deutschland zu erhalten. Aber ist unbeschränktes Wachstum auf einem begrenzten Planeten überhaupt möglich? Wir wollen uns mit dieser Frage auseinandersetzen und über grünes Wachstum, Suffizienz und Alternativen diskutieren. Sorry! The lifestyle you ordered is currently out of stock 10 Unser täglich Fleisch Klasse: 9-13 Dauer: 2 Schulstunden Kontakt: Nanine Roth 1094 Tiere ist jede/r Deutsche in seinem Leben, Fische ausgenommen. Das ist ein Vielfaches dessen, was noch vor wenigen Jahrzehnten gegessen wurde. Wie funktioniert diese riesige Industrie, die in eine unglaubliche Anzahl an Tieren in kürzester Zeit aufziehen, füttern und schlachten muss? Wie kann das Ergebnis im Supermarkt so günstig sein? Und vor allem: Welche Folgen hat unser Ernährungsverhalten auf andere Menschen und auf die Umwelt, hier und weltweit? Bildquelle: Fleischat 11 Ich und der Andere Klasse: Dauer: 2-3 Schulstunden Kontakt: Nanine Roth Wir leben im Zuwanderungsland Deutschland, in einer Zeit, in der die Welt zusammengewachsen ist und dank Internet - theoretisch jeder mit jedem kommunizieren kann. Und doch ist unser Blick ich beschränkt auf die eigene Perspektive. Ausgehend von der Frage: Wer bin ich, was macht mich aus?, wollen wir uns mit kulturellen Gemeinsamkeiten und Unterschieden, mit Stereotypen und Vorurteilen beschäftigen. du 4

Leben mit ständigem Wassermangel (Film), Wasserkreislauf (Basteln eines eigenen Kreislaufs inklusive), Problemlösungsstrategien, wie können wir verantwortungsvoller mit Ressourcen umgehen, Fair Trade

12 Kritischer Konsum Klasse: 8-13 Dauer: 2-3 Schulstunden Kontakt: Nanine Roth T-Shirts für fünf Euro, Billigflugreisen für zweistellige Beträge und Supermärkte, die regalweise die immer gleiche

5 12 Kritischer Konsum Klasse: 8-13 Dauer: 2-3 Schulstunden Kontakt: Nanine Roth T-Shirts für fünf Euro, Billigflugreisen für zweistellige Beträge und Supermärkte, die regalweise die immer gleiche Variation eines einzigen Produkts anbieten: Wir leben in einer Konsumwelt. Wie aber werden diese Dinge produziert? Woher kommen sie, wie berechnet sich der Preis? Wir wollen uns beispielhaft mit der Herstellung von zwei Produkten beschäftigen und darüber diskutieren, ob und welche Verantwortung wir als KonsumentInnen haben. Was ist kritischer Konsum, welche Bedeutung hat er? Weitere Themen auf Anfrage! Stand: Dezember

Wie aber werden diese Dinge produziert? Woher kommen sie, wie berechnet sich der Preis?

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