PÄDAGOGISCHER BERICHT (VS) des Klassenlehrers / der Klassenlehrerin

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1 PÄDAGOGISCHER BERICHT (VS) des Klassenlehrers / der Klassenlehrerin 1. DATEN / / Name des Kindes Geburtsdatum Muttersprache Schule: Klasse: Schulstufe: Schulbesuchsjahr: Schullaufbahn: vorzeitige Aufnahme: ja nein abgemeldet zum häuslichen Unterricht für das Schuljahr: Eingangsstufe / Vorschule: Wiederholung im Jahr: Schulstufe: Schuljahre im Ausland (Anzahl): Schulstufe: Jahreszeugnisnoten der bisherigen Schulstufen; ab der dritten Klasse VS zusätzlich die Semesternoten (Kopien allfälliger verbaler Beurteilungen sind beizulegen): Schj. Klasse Schulart und Schulort Zeugnisnoten andere Fä- SU D M cher mit Note 4 od. 5 KlassenlehrerIn Voraussichtlich wird der Schüler / die Schülerin am Ende des laufenden Jahres in folgenden Unterrichtsgegenständen negativ beurteilt: Teilnahme am muttersprachlichen Unterricht: ja nein wie lange? Bisher durchgeführte Fördermaßnahmen: Förderunterricht Deutschförderung für Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache Sprachheilunterricht BeratungslehrerIn Spezifische Lernförderung Lernhilfe / Nachhilfe Hausaufgabenbetreuung (Legasthenie, Dyskalkulie) Sonstige Maßnahmen / Therapien oä: 1

2 2. BEOBACHTUNGEN MOTORIK Grobmotorik bewegt sich sicher und gelenkig wirkt geschickt beim Springen und Hüpfen kann einen Ball fangen kann rückwärts gehen geht eine Treppe mit Fußwechsel auf und ab kann auf einem Bein stehen (links und rechts) Feinmotorik es gelingen altersgemäße grafische Darstellungen kann Stifte altersgemäß verwenden ist geschickt beim Schneiden Falten Kleben Reißen Kneten kann sich alleine aus- und anziehen kann Verschlüsse öffnen und schließen Körperschema / Lateralität kann seine Körperteile zeigen kann seine Körperteile benennen kann die Raumlagebegriffe in oben / unten körperliche Bewegung links / rechts umsetzen vorne / hinten kann Bewegungen nachmachen ist sicher bei Überkreuzung der Körpermitte 2

3 WAHRNEHMUNG Visuelle Wahrnehmung kann nach Gestaltsmerkmalen differenzieren: kann ein Muster fortsetzen: mit Material / am Blatt rund eckig gerade schräg offen geschlossen kann ein auf Punktraster vorgegebenes Muster übertragen kann eine Linie ohne zu große Abweichungen nachzeichnen kann gleiche Figuren in einer Reihe ähnlicher Figuren finden Auditive Wahrnehmung kann die Richtung einer Schallquelle ohne visuelle Unterstützung orten kann ähnlich klingende Wörter ohne Mundbild unterscheiden kann Laute ohne Mundbild differenzieren / lokalisieren (Anlaut, Inlaut, Auslaut) kann Wörter in Einzellaute zerlegen kann Reimwörter erkennen und nachsprechen kann Nonsenswörter nachsprechen (Anzahl der Silben: ) kann einen einfachen Rhythmus nachklatschen Serialer Bereich kann Bildgeschichten folgerichtig zusammenstellen kann eine Geschichte richtig nacherzählen kann sich bei schwierigeren Rechenoperationen (Multiplikation, Division,...) an die Vorgangsweise erinnern kann sich die Zeit einteilen kann Schulsachen rasch und richtig auspacken bzw. einpacken kann mehrere Aufträge folgerichtig erfüllen 3

4 Taktil - kinästhetischer Bereich kann Gegenstände durch Tasten identifizieren kann unterschiedliche Oberflächen identifizieren: kann sich nach Musik bewegen kann einzelne Körperteile anspannen und entspannen kann Berührungen am eigenen Körper lokalisieren kann "Hautzeichnungen" erkennen hart / weich warm / kalt rund / eckig rau / glatt schwer / leicht groß / klein AUFMERKSAMKEIT UND KONZENTRATION verfolgt aufmerksam das Unterrichtsgeschehen kann trotz Ablenkung durch Nebengeräusche konzentriert arbeiten kann die gesamte Aufmerksamkeit auf eine Tätigkeit richten kann sich über längere Zeit mit einem Spiel / einer Aufgabe / einer Arbeit beschäftigen (Ausdauer) kann ein Spiel / eine Aufgabe bis zum Ende führen hört anderen aufmerksam zu STIMME - SPRACHE - SPRECHEN spricht in der Muttersprache altersgemäß verfügt über einen dem Alter entsprechenden Wortschatz spricht aus eigenem Antrieb (Sprechfreude) kann zusammenhängend erzählen und berichten versteht Anweisungen und Aufträge an die eigene Person versteht Anweisungen und Aufträge an die Gruppe spricht grammatikalisch richtig zeigt eine richtige Lautbildung beim Nachsprechen von Silben, Wörtern, Sätzen setzt seine Stimme adäquat ein 4

5 KOGNITIVER BEREICH Gedächtnis kann sich auswendig Gelerntes längere Zeit merken kann eine geübte Bildgeschichte (4 Bilder) ohne Bildhilfe nach einer Stunde nacherzählen kann nach einem Tag ein Märchen wiedergeben kann ein oft geübtes Wort aus dem Gedächtnis richtig schreiben merkt sich Regeln, Abmachungen, Spielregeln kann sich die Bedeutung von Symbolen merken kann Zahlenreihen nachsprechen (bis Zahlen) Mathematik kann Mengenbilder bis simultan erfassen kann einer Menge die Ziffer zuordnen kann im erlernten Zahlenraum vorwärts- und rückwärtszählen beherrscht bisher gelernte Grundrechnungsarten beherrscht bisher gelernte Einmaleinsreihen kann kopfrechnen kann sich Rechenvorgänge vorstellen versteht den Inhalt von Textaufgaben Deutsch kann die bisher erlernten Buchstaben benennen erkennt häufig gelesene Wörter wieder kann gut geübte Lesetexte lesen lautiert Wörter kann flüssig lesen erfasst den Sinn des Gelesenen kann größtenteils fehlerfrei abschreiben (Buch / Tafel) kann selbstständig Sätze und kurze Geschichten verfassen schreibt größtenteils orthografisch richtig 5

6 Auffälligkeiten in anderen Bereichen zeigt Interesse an sachkundlichen Themen zeigt Kreativität und entwickelt eigene Strategien arbeitet im Unterricht mündlich mit arbeitet im Unterricht schriftlich mit braucht / hat eine Brille braucht / hat ein Hörgerät VERHALTEN Aktivität und Impulsivität kann soziale Grenzen einhalten ist ein Klassenkaspar zappelt häufig und rutscht auf dem Stuhl herum steht auf in Situationen, in denen Sitzenbleiben erwartet wird kann warten, bis er / sie an der Reihe ist vertritt eigene Auffassungen Emotionalität wirkt traurig, verschlossen kann Freude zeigen zeigt rasche Stimmungs- und Gefühlsschwankungen ist scheu, ängstlich wirkt sicher, selbstbewusst zieht sich in die eigene Welt zurück benötigt vermehrt die Zuwendung eines Erwachsenen 6

7 Sozialverhalten kann mit anderen Kindern in Kontakt treten kann mit anderen Kindern freundschaftlich umgehen kann Anordnungen akzeptieren / Normen, Regeln einhalten kann Kritik und Misserfolg ertragen verwendet Schimpfwörter gegenüber LehrerInnen verwendet Schimpfwörter gegenüber SchülerInnen ist vornehmlich mit sich alleine will es allen recht machen hat eine dominante Position im Klassenverband arbeitet gerne mit anderen (im Team) Arbeitshaltung bewältigt die Arbeiten im vorgegebenen Zeitrahmen arbeitet selbstständig macht die Hausaufgaben ohne Hilfe zeigt Ausweichverhalten (vergisst, sucht Ausreden,...) geht gerne in die Schule besucht den Unterricht regelmäßig hält den Arbeitsplatz und die Schulsachen in Ordnung Datum Unterschrift des Schulleiters / der Schulleiterin Unterschrift des Klassenlehrers / der Klassenlehrerin 7

8 PÄDAGOGISCHER BERICHT des Sprachheillehrers / der Sprachheillehrerin DATEN / / Name des Kindes Geburtsdatum Muttersprache Name des Sprachheillehrers / der Sprachheillehrerin: BESCHREIBUNG DER SITUATION Datum Unterschrift des Schulleiters / der Schulleiterin Unterschrift des Sprachheillehrers / der Sprachheillehrerin 8