Gruppen, Teams und Gremien leiten und leiten lassen: eine Online-Sequenz im Rahmen des CAS Schulmanagement. Moodlemoot München 2013

Transkript

1 Gruppen, Teams und Gremien leiten und leiten lassen: eine Online-Sequenz im Rahmen des CAS Schulmanagement Moodlemoot München 2013

2 Ablauf und Inhalt PHZ Luzern und WBZA MAS/CAS Schulmanagement Blended-Learning Sequenz: Entscheide, Umsetzung Erfahrungen, Feedback

3 Organisation

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5 MAS und CAS Schulmanagement Professionalisierung von Schulleitenden Kooperation WBZA und aeb Akademie für Erwachsenenbildung

6 Merkblatt Umgang mit Moodle Verantwortung der Sachbearbeitung Modulverantwortlichen Dozierenden oder Sequenzverantwortlichen Studienteilnehmenden

7 CAS-Sequenz 4 Die drei Kurstage zielen darauf hin, 1. Zusammenarbeit (Kooperation) an Schulen zu begründen 2. und Methoden und Werkzeuge vorzustellen, wie sich reale und virtuelle Interaktionsprozesse gestalten lassen. Tag 1 Teamarbeit: theoretische Konzepte, Empirie, praktische Modelle, Erfahrungen Tag 2 (online) E-Learning-Erfahrungen, Arbeits- und Moderationsinstrumente, Konferenz planen Tag 3 Arbeits- und Moderationsinstrumente, Konferenz-Simulation, Reflexion direkter und virtueller Erfahrungen

8 Gründe für Blended Learning Platz- und Raumproblem Einsatz von Lernplattformen Alternative Moderations- und Planungsinstrumente

9 Entscheid für Werkzeuge Moodle vs. educanet2 Skype vs. Google+ Hangouts Edupad vs. GoogleDocs Vorgaben für wenig versierte Anwender/-innen vs. Offenheit für kompetente Nutzer Teilnehmer arbeiten auf persönlichen Notebooks und Computern (vgl. Notebookkonzept PHZ)

10 Kursaufbau und Moodleinstrumente Manuals, Anleitung, technische Unterstützung Einleitende Aufgabe Material Datei Aktivität Aufgabe Moderationstechnik: Arbeitsauftrag und Materialien, Ergebnisse Block Online-Aktivitäten Link/URL Datenbank Textseite Externes Tool Verzeichnis Forum Skype

11 Gruppen und Gruppierungen 6 Gruppen und analog dazu 6 Gruppierungen Arbeitsaufträge als Textseiten (nur für Gruppenmitglieder) Informationsblätter als Dateien (nur für Gruppenmitglieder) Skypekonferenz (getrennten Gruppen) Externes Tool Edupad (nur für Gruppenmitglieder) Restliche Materialien und Aktivitäten für alle

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18 Technische Probleme Edupad: Die Seite wurde geschlossen, bzw. geändert um siteübergreifende... zu verhindern. Unbeabsichtigtes Löschen von Inhalten in Edupad Installation von Skype funktionierte nicht Skype-Konferenzen brachen ab Fazit: Technische Einführung und Installation der benötigten Programme bereits zu Beginn des CAS in der ersten Sequenz in Form eines zweistündigen Testfensters

19 Feedback Teilnehmende Ich danke dir für die speditive Sitzung. Auch für mich war es eine neue Erfahrung, eine Sitzung über dieses Medium abzuhalten. Mir hat's Spass gemacht...:-) Auch für mich war s eine neue Erfahrung via Gruppenskype etwas zu organisieren. War lustig! Wir konnte einander ressourcenorientiert helfen. Jeder konnte seine Ideen einbringen. Ich denke, alle kamen im E-Learning einen Schritt weiter... Ich finde es wichtig, dass wir uns mit diesen Möglichkeiten auseinandersetzen und sie auch anwenden. Es war ein Vorteil, dass wir uns den Weg nach Luzern sparen konnten

20 Enttäuscht bin ich ein wenig vom EduPad, da es doch einige Probleme machte. Je komplexer die Materie, desto schwieriger und ermüdender wird die elektronische Zusammenarbeit. Ich habe den Eindruck, dass die Grenzen des Erträglichen und Zumutbaren bald einmal erreicht sind. Persönliche Begegnungen mit Menschen entsprechen mir nach wie vor mehr. Skype: Technische Schwierigkeiten erschwerten die Anwendung in Form von Gruppenkonferenzen sehr. Ich merkte jedoch, dass es sehr anstrengend und ermüdend ist. Für mich bleibt nach wie vor die Frage, ob diese Form der Arbeit und Konferenz eine gute Möglichkeit für ein kleines Lehrerteam ist

21 Fazit Technik nach wie vor als Hürde Viele gute Erfahrungen bei den Teilnehmer/-innen, aber auch Skepsis Resultate der Arbeitsphase mit jenen vorangegangener Veranstaltungen vergleichbar Aufbau des Kurses beibehalten, bessere Unterscheidung zwischen Support- und Rückmeldeforum Einführungssequenz in Moodle und andere Tools Jeweilige Überprüfung der Anwendungen (Usability, Bekanntheit per Umfrage ermitteln) Alternativen anbieten