Projektarbeit erfolgreich gestalten

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1 UTB M (Medium-Format) 3657 Projektarbeit erfolgreich gestalten Über individualisiertes, kooperatives Lernen zum selbstgesteuerten Kleingruppenprojekt Bearbeitet von Silke Traub 1. Auflage Taschenbuch. 256 S. Paperback ISBN Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Schulpädagogik > Methoden des Lehrens und Lernens Zu Leseprobe schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

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3 Eine Arbeitsgemeinschaft der Verlage Böhlau Verlag Wien Köln Weimar Verlag Barbara Budrich Opladen Toronto facultas.wuv Wien Wilhelm Fink München A. Francke Verlag Tübingen und Basel Haupt Verlag Bern Stuttgart Wien Julius Klinkhardt Verlagsbuchhandlung Bad Heilbrunn Mohr Siebeck Tübingen Nomos Verlagsgesellschaft Baden-Baden Ernst Reinhardt Verlag München Basel Ferdinand Schöningh Paderborn München Wien Zürich Eugen Ulmer Verlag Stuttgart UVK Verlagsgesellschaft Konstanz, mit UVK / Lucius München Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen Bristol vdf Hochschulverlag AG an der ETH Zürich

4 PROJEKTARBEIT ERFOLGREICH GESTALTEN Über individualisiertes, kooperatives Lernen zum selbstgesteuerten Kleingruppenprojekt von Silke Traub VERLAG JULIUS KLINKHARDT BadHeilBrunn 2012

5 Online-Angebote oder elektronische Ausgaben zu diesem Buch sind erhältlich unter Die Deutsche Bibliothek CIP-Einheitsaufnahme Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar Lk. by Julius Klinkhardt. Das Werk ist einschließlich aller seiner Teile urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Einbandgestaltung: Atelier Reichert, Stuttgart. Info-Grafiken: Zweierteam. Druck und Bindung: Friedrich Pustet, Regensburg. Printed in Germany 2012 Gedruckt auf chlorfrei gebleichtem alterungsbeständigem Papier. UTB-Band-Nr.: 3657 isbn

6 5 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 9 Einleitung Das Sandwich-Prinzip als Lernumgebung für individualisiertes und kooperatives Lernen Individualisiertes Lernen Kooperatives Ler nen Selbstgesteuertes Lernen Das Sandwich-Prinzip Zusammenfassung Entwicklung einer Grundkonzeption für selbstgesteuerte Kleingruppenprojektarbeit Kriterien eines idealen Projektunterrichts Das lineare Modell von Woodward Das Integrative Modell von Richards Das universelle Modell nach Kilpatrick Die Problemmethode nach Dewey Merkmale selbstgesteuerten Lernens Prozessmerkmal selbstgesteuerten Lernens: Selbstregulation Das soziale Merkmal: Kooperation Das Merkmal der Einschätzung des persönlichen Lernerfolgs Das Sandwich-Prinzip als Lernumgebung für selbstgesteuerte Projektarbeit Neukonzeption einer selbstgesteuerten Kleingruppenprojektarbeit Rahmendefinition Maßgaben Rahmenrichtlinien Zusammenfassung Selbstgesteuerte Kleingruppenprojektarbeit: Neukonzeption eines Modells Vorbereitungsphase (Phase 0) Einstieg in die Projektarbeit (Phase 1)... 88

7 6 Inhaltsverzeichnis 3.3 Selbstgesteuerte Kleingruppenprojektarbeit (Phase 2) Austausch der Informationen zwischen den Kleingruppen (Phase 3) Verarbeitungsphase (Phase 4) Ausstieg aus der Projektarbeit (Phase 5) Das Modell im Überblick (grafische D arstellung) Zusammenfassung Umsetzung des Projektmodells: Die PROGRESS-Methode Umsetzung des Projektsandwichs mit Hilfe der PROGRESS-Methode Die PROGRESS-Methode: Wege der Umsetzung Das Sandwich-Prinzip als Orientierung bietende Lernumgebung (Stufe 1) Vom projektorientierten Lernen zur Projektarbeit (Stufe 2) Zusammenfassung Leistungsbeurteilung selbstgesteuerter Kleingruppenprojektarbeit auf der Basis der PROGRESS-Methode Für und Wider einer Leistungsbeurteilung im Spiegel der Literatur Projektprüfung und fächerübergreifende Kompetenzprüfung: das Beispiel Baden-Württemberg Die Projektprüfung an baden-württembergischen Hauptschulen Die fächerübergreifende Kompetenzprüfung an baden-württembergischen R ealschulen Leistungsbewertung bei der Projektprüfung und der fächerübergreifenden Kompetenzprüfung Vorschläge für eine angemessene Projektbeurteilung Die Beobachtung Prozess- und Produktbeurteilung Leistungsbeurteilung im Projektmodell selbstgesteuerte Kleingruppenprojekte auf der Basis der PROGRESS-Methode Die Bedeutung der PROGRESS-Methode für die Durchführung einer Leistungsbeurteilung Beurteilungsinstrumente Leistungsdokumentation Zusammenfassung

8 Inhaltsverzeichnis 7 6 Umsetzung der PROGRESS-Methode im Unterricht: Praxisbeispiele Kirche erkunden Ein Beispiel für eine projektorientierte Kleingruppenarbeit (Johann Frédéric Freund) Wie aus Projektlaien eigenständige und selbstverantwortliche Akteure werden (Maresa Coly) Beste Schule Deutschlands Wir drehen einen Imagefilm (Anne Z apf) Wir helfen dem Tierschutzhof! (Anne Zapf) Die Klasse HS 8a gestaltet eine Zeitungsseite Ein Beispiel einer Kleingruppenprojektarbeit nach der PROGRESS-Methode (Steffen Wagner) Zusammenfassung Schlussbemerkung Literaturverzeichnis