Unterrichtsverlauf zu Schülerumfrage Markenbewusstsein II, 8 Std, Kl 8/9, Wirtschaft und Informationstechnik, Werkrealschule.

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1 Unterrichtsverlauf zu Schülerumfrage Markenbewusstsein II, 8 Std, Kl 8/9, Wirtschaft und Informationstechnik, Werkrealschule Bildungsplanbezug: Kompetenzfeld: KONSUM UND FINANZEN 1./2. Std. Unterrichtsinhalt Arbeit in Excel Diagramme erstellen Arbeitsform und Methoden Medien und weitere Materialien Lehrperson (L) vermittelt den Schülerinnen und Schülern (SuS), dass es darum geht Umfragedaten in Excel einzugeben und zu verarbeiten. Demo erfolgt anhand der vorbereiteten Excel-Datei. Hierbei sollten folgende Excel-Funktionen wiederholt/vermittelt werden: Zeilenhöhe/Spaltenbreite verändern Zellen verbinden Rahmenlinie/Füllfarbe verändern Rechnen mit Excel Diagramme erzeugen Tabellenblätter ergänzen Copy/Paste Register umbenennen/einfärben Demo 1-Auswertung (Excel) Anmerkung: Die einzugebenden Daten stammen aus einer Umfrage zum Markenbewusstsein von Jugendlichen, welche bei der Durchführung des Unterrichtsmoduls Schülerumfrage Markenbewusstsein I gewonnen wurden. Achim Seizinger 1

2 50 SuS erstellen ihre eigene Excel Auswertungstabelle anhand der Vorlage, die während der Arbeitsphase an der Projektionswand sichtbar bleibt. Außerdem bekommt jeder SuS das Tutorial ausgehändigt. L. sollte ausdrücklich darauf hinweisen, dass für jede Frage ein separates Tabellenblatt erzeugt werden muss. Einzelarbeit am PC Demo 1 Auswertung (Excel) AB 1 Tutorial Diagramme in Excel erstellen Gemeinsame Erörterung evtl. aufgetretener Probleme bei der Arbeit (Beamer). Unterrichtsgespräch Beamer Achim Seizinger 2

3 3./4. Std. Unterrichtsinhalt: Diagramme klassenübergreifend erstellen -Erkenntnisse aus den Ergebnissen ableiten - Aussagen formulieren Aussagen abgleichen Arbeitsform und Methoden Medien und weitere Materialien Da die Ergebnisse der Umfrage vor dem Kollegium präsentiert werden sollen, ist es sinnvoll, eine ergänzende Auswertung vorzunehmen und die Ergebnisse der verschiedenen Klassenstufen nach den Fragen zusammenzufassen. Eine Präsentation der Einzelergebnisse bezüglich der Klassenstufen wäre zu zeitintensiv und auch weniger aussagekräftig. Die Lehrkraft muss außerdem die Auszählliste ein Mal ausdrucken und nach Einzelfragen zuschneiden. L. gibt Hinweise zur ergänzenden Auswertung. Demo 2 - Auswertung nach Fragen (Excel) PC, Programm Excel Alle SuS starten den PC und öffnen das in der letzten Stunde erstellte Excel- Dokument. letzten Stunde erstelltes Excel-Dokument Jeweils zwei SuS zählen nun alle Antworten bezüglich einer Frage aus. Dafür gehen Sie nacheinander zu allen aktiven Arbeitsstationen und benützen die Auszählliste für die Auswertung nach Fragen. Partnerarbeit AB 2 Auszählliste für die Auswertung nach Fragen (pro Paar eine Frage) 15 Erstellen von Diagrammen unter Zuhilfenahme der Partnerarbeit am PC Schüler-PC, Beamer AB 2 Auszählliste AB 1 Tutorial Diagramme in Excel erstellen Achim Seizinger 3

4 ausgefüllten Auszählliste Demo 2 Auswertung nach Fragen 5 L. erörtert anhand eines Beispiels, wie die Informationen aus den Diagrammen als Sätze formuliert werden können. Demo 3-Auswertung mit Aussagen Partnergruppen ergänzen Ihre Diagramme um einige Kernaussagen in den Textfeldern und speichern Ihre Datei unter Auswertung_Frage_X ab. Jede Partnergruppe druckt Ihre Datei zwei Mal aus (Ausdrucke werden für die nächste Phase benötigt). Partnerarbeit Schüler-PC, Drucker SuS heften Ihren Excel- Ausdruck zunächst an Ihr Arbeitsblatt und schreiben Ihre Kernaussagen in das obere Feld des AB. Nach jeweils drei Minuten werden die AB im Uhrzeigersinn weitergegeben und die SuS ergänzen die Kernaussagen mit Ihren eigenen Einschätzungen (siehe Methode Round Robin Jeweils vier SuS aus unterschiedlichen Partnergruppen zusammen sitzen an einem Tisch zusammen Klassenzimmer Excel-Ausdrucke (siehe oben) Arbeitsblatt 3 Round Robin Büroklammern Achim Seizinger 4

5 Arbeitsblatt 1- Round Robin BEISPIEL). Bei der vierten Runde bekommt jeder sein eigenes AB wieder und formuliert erneut die Kernaussagen zu seiner bearbeiteten Frage. Dabei entscheidet jeder selbst, welche Ergänzungen vom AB in die endgültige Version einfließen. Partnergruppen treffen sich nochmals und besprechen die überarbeiteten Kernaussagen Partnerarbeit Arbeitsblatt 4 Round Robin (ausgefüllt) Achim Seizinger 5

6 5./6. Std Unterrichtsinhalt: Powerpoint-Präsentationen erstellen / Präsentieren üben Arbeitsform und Methoden Medien und weitere Materialien Bis zur nächsten Doppelstunde sollten die Partnergruppen Ihre Kernaussagen in den Excel-Dateien ergänzen. Die Lehrkraft muss nun die einzelnen Tabellenblätter mit den ausgewerteten Fragen in eine Excel-Datei zusammenfügen (jeweils ein Tabellenblatt pro Frage) und dann wieder in die Arbeitsordner der Schüler-PC kopieren. 15 L. demonstriert das Vorgehen beim Erstellen der Powerpoint-Präsentation. Hierbei sollte Folgendes wiederholt/vermittelt werden: Auswählen/Verändern der Layouts Elemente von Excel nach Powerpoint kopieren Textfelder einfügen und bearbeiten Benutzerdefinierte Animationen Lehrer-PC Beispielpräsentation Markenbewusstsein 45 SuS erstellen eine Powerpoint-Präsentation zu allen Fragen Partnerarbeit am PC Von der Lehrkraft überarbeitete Excel-Datei L. demonstriert anhand einer eigenen Powerpoint-Datei, auf was man beim Präsentieren achten muss Achim Seizinger 6

7 Auf was muss man beim Präsentieren achten? Orientierung an den Inhalten des Bewertungsbogens: Notieren der Schülermutmaßungen an der Tafel - Abgleichen mit Bewertungsbogen - Wichtigste fehlende Punkte an der Tafel ergänzen Lehrer-/Schülergespräch - Einzelarbeit - Partnerarbeit (gleicher Partner wie am PC) - Lehrer-/Schülergespräch Mögliche Bewertungsbögen für Präsentationen finden Sie unter Achim Seizinger 7

8 7./8. Std Präsentation vor der ganzen Gruppe Arbeitsform und Methoden Medien und weitere Materialien 45 Präsentieren der PPP.(SuS wählen einen der Partner dazu aus) Präsentieren mit Powerpoint Notieren der Beobachtung Lehrer-PC, Beamer, Presenter (wenn vorhanden) Restliche Klasse macht Notizen zur Bewertung der Präsentation. Meinungsbild der Klasse zu den gesehenen Präsentationen. Drei Klebepunkten können an der Tafel den Schülernamen zugeordnet werden. Auszählen der Punkte. Die beiden SuS mit den meisten Punkten dürfen Ihre Powerpoint-Präsentation bei der nächsten Schul- oder Gesamtlehrerkonferenz vorstellen. Unterrichtsgespräch Klebepunkte, Tafel 15 Begründungen der Punktevergabe unter Zuhilfenahme des Bewertungsbogens. Ausgewählten Bewertungsbogen s. oben Achim Seizinger 8

9 Gemeinsame/s Gespräch/Diskussion über das Zutreffender zu Beginn des Projektes gebildeten Hypothese: Die Tatsache, dass Teile der Schülerinnen und Schüler Markenkleider tragen und andere nicht, beeinflusst das Leben an unserer Schule.. negativ (Möglichkeit 1).. nicht (Möglichkeit 2). Gruppengespräch/Diskussion Achim Seizinger 9