Über den Tellerrand schauen: Möglicher Transfer von aktuellen Projekten aus anderen Ländern nach Köln Beispiel: Institutionelle Früherziehung in Japan

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Matilde Lorenz
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1 Über den Tellerrand schauen: Möglicher Transfer von aktuellen Projekten aus anderen Ländern nach Köln Beispiel: Institutionelle Früherziehung in Japan Referentinnen: Ingrid Paffendorf, Silvana Schirmer Hansaring Köln

Institutionelle Früherziehung in Japan Referentinnen: Ingrid

2 3 Formen institutioneller Früherziehung Kindertagesstätten (Hoikuen oder Day Care Center): ganztags geöffnete Einrichtung (bis zu 11 Stunden, wobei die Kinder nicht länger als 8 Stunden bleiben) für Kinder ab ca. einem halbem Jahr bis zum Schuleintritt. Sie unterstehen dem Ministerium für Gesundheit, Arbeit und Wohlfahrt (MHLW). Sie befinden sich sowohl in staatlicher als auch in privater Trägerschaft. Die einkommensabhängigen Elternbeiträge sind bei den privaten Trägern wesentlich höher. Hansaring Köln

Sie unterstehen dem Ministerium für Gesundheit, Arbeit und Wohlfahrt (MHLW).

3 Bewegungsraum in Kinderkrippe

4 Bewegungsraum in Kinderkrippe

5 Bewegungsraum in Kinderkrippe

6 Gruppenraum in Kinderkrippe

7 Formen der Trägerschaft Kindergärten (Youchien): Halbtags geöffnete Einrichtungen für Kinder von 2-3 Jahren bis zum Schulalter. Sie unterstehen dem Ministerium für Bildung, Kultur, Wissenschaft und Technologie (MEXT). Die Kindergärten werden zu drei Fünftel in privaten und zu zwei Fünftel von öffentlichen Trägern betrieben. Auch hier sind die Elternbeiträge bei privaten Einrichtungen höher. Hansaring Köln

Die Kindergärten werden zu drei Fünftel in privaten und zu zwei Fünftel von öffentlichen Trägern betrieben.

8 Kinder im Uni-Kindergarten in Tokio

9 Formen der Trägerschaft Fusionierte Kinderbetreuungsstätten (Nintei-Kodomoen): vereinen seit 2006 die Funktion von Kindergarten und Kindertagestätten in einer Einrichtung. Darüber hinaus werden noch Beratungs- und Hilfsangebote für Familien im nachbarschaftlichen Umfeld angeboten. Hansaring Köln

10 Gruppenraum in einer fusionierten Einrichtung

11 Garderobe in einer fusionierten Einrichtung

12 Garderobe in einer fusionierten Einrichtung

13 Garderobe in einer fusionierten Einrichtung

14 Garderobe in einer fusionierten Einrichtung

15 Leseecke in einer fusionierten Einrichtung

16 Wickelbereich in einer fusionierten Einrichtung

17 Toilette in einer fusionierten Einrichtung

18 Flur in einer fusionierten Einrichtung

19 Gruppenraum in einer fusionierten Einrichtung

20 Gruppenraum in einer fusionierten Einrichtung

21 Außengelände in einer fusionierten Einrichtung

22 Außengelände in einer fusionierten Einrichtung

23 Außengelände in einer fusionierten Einrichtung

24 Außengelände in einer fusionierten Einrichtung

25 Umgang mit Kleinkindern in der Krippe/Kindergarten Der Umgang ist geprägt von Wertschätzung, Geduld, Verständnis und hoher Feinfühligkeit. Die Aufgabe der Krippenerzieherin besteht zunächst darin, sich dem Rhythmus der einzelnen Kinder anzupassen und ihn zu dokumentieren, um somit die innere Welt der einzelnen Kinder zu verstehen. Die Bezeichnung verhaltensauffällige Kinder existiert so nicht. Im weiteren Verlauf wird dann der individuelle Rhythmus zunehmend dem kollektiven Rhythmus angepasst. Dabei helfen feste Rituale und Routine (einheitliche Ordnung, Essen, Begrüßung, etc.) und geben die nötige Sicherheit. Hansaring Köln

27 Personalschlüssel/ Gruppenstärke Kindertagesstätten (Hoikuen oder Day Care Center): Der Schlüssel der Fachkräfte ist nach Alter der Kinder gestaffelt: 1:3 bei Säuglingen 1:6 für 1 und 2 jährige Kinder 1:20 bei 4 und 5 jährigen Kindern Kindergärten (Youchien): In den Kindergärten beträgt der Fachkräfteschlüssel durchschnittlich 1:25 In den einzelnen Gruppen arbeiten zusätzlich Hilfskräfte. Hansaring Köln

28 Die Ausbildung der pädagogischen Fachkräfte Kindergärten: Pre-School-Teacher, die während ihres Studiums drei verschiedene Abschlüsse erreichen können. Kindertagesstätten: Nurseries deren Ausbildung/Studium eher praktisch angelegt ist. Für beide Ausbildungen ist der Abschluss der 12. Klasse Voraussetzung. Hospitiert wird in den staatlichen Einrichtungen. Die Lizenz muss alle 10 Jahre erneuert werden. Jährlich muss ein bestimmtes maß an Fortbildungen absolviert werden. Hansaring Köln

29 Inhalte des Bildungsplans (Stand März 2008) Konzeptionell wird nach einem staatlichen Bildungsplan gearbeitet, dessen Curriculum im März 2008 novelliert wurde. Es beinhaltet folgende fünf Schwerpunkte: Gesundheit menschliche Beziehungen Natur/Umwelt Sprache Ausdruck Hansaring Köln

30 Inhalte des Bildungsplans (Stand März 2008) Besondere Bedeutung wird den Bereichen Gemeinschaft und Natur bei gemessen. Die Erzieher sollen den Kindern eine anregende Umgebung schaffen. Bei den Spielmaterialien handelt es sich häufig um Naturmaterialien. Vieles wird selbst gebastelt. Die Kinder haben beim Freispiel Zugang zu allen Außenund Innenräumen. Die Pflege von Pflanzen und Tieren ist ein wichtiger Bestandteil im Alltag der Kinder. Hansaring Köln

31 Natur

32 Gemeinschaft

33 Gesundheit

34 Menschliche Beziehungen

35 Ausdruck

36 Abenteuerspielplatz in einem Wohngebiet in Tokio

37 Abenteuerspielplatz in einem Wohngebiet in Tokio

38 Abenteuerspielplatz in einem Wohngebiet in Tokio

39 Plakate in Tokio

40 Geishas in Tokio

41 Schulkinder in der U-Bahn in Tokio

42 Typisches Hochhaus in Tokio

43 Tempel in Tokio

44 Unterschiede zur Früherziehung in Deutschland Landesweite einheitliche Regelung der institutionellen Früherziehung (1 Bildungsplan für alle, der umgesetzt werden muss) Das Einleben in die Gruppe als Vorstufe der Gesellschaft wird als oberstes Ziel des Kindergartens angesehen Kindertagesstätte als Ausbildungsort während des Studiums Kindergarten als ein abgegrenzter Mikrokosmos Fachkräfte werden am Kind und nicht in Verwaltung, Küche, Reinigung, etc. eingesetzt, für einheitliche Rahmenbedingungen wird gesorgt Umsetzung der UN-Konvention zur Inklusion sind deutlicher Hansaring Köln

45 Diskussionspunkte Gemeinschaft versus Individualität Einheitliche staatliche Vorgaben über Inhalte und Rahmenbedingungen versus uneinheitliche Rahmenbedingungen je nach Bundesland und Träger Festgelegte Überprüfung der Ausbildung und Fortbildungsmuss versus Weiterbildung als eigenverantwortliche Aufgabe von Fachkräften und Trägern Klare Regeln und Rituale versus kreative Freiräume und individuelle Lösungsansätze Hansaring Köln

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