Stoffverteilung Realisierung der Bildungsstandards und Inhaltsfelder des Kerncurriculums für Hessen im Schülerbuch deutsch.

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1 Seite 1 von 8 AT = Arbeitstechnik Klasse 5 Kapitel in detsch.kombi pls 1 1 Ich, d wir (S. 6 19) 2 Miteinander reden (S ) Stoffverteilng Realisierng der Bildngsstandards nd Inhaltsfelder des Kerncrriclms für Hessen im Schülerbch detsch.kombi pls 1 - afmerksam zhören nd afeinander eingehen (gemeinschaftsbildende Gespräche) - sich in nterschiedlichen Alltagssitationen an der Standardsprache orientiert verständlich äßern: sich vorstellen, begrüßen, verabschieden, höflich fragen, sich entschldigen, nachfragen, sich erkndigen - im Gespräch Fragen z Themen nd Sachverhalten klären (Interviews) - drch gezieltes Nachfragen Verstehen nd Nichtverstehen zm Asdrck bringen (im Interview) - eigene Standpnkte drch geeignete Beispiele stützen nd begründen - wesentliche Assagen einfacher Gesprächsbeiträge wiedergeben (Interviewergebnisse) - Arbeitsergebnisse mediengestützt präsentieren (Poster, Steckbrief) - Gesprächsregeln für Partner- nd Grppengespräche entwickeln nd beachten - af Gesprächsbeiträge nter Berücksichtigng der Meinngen nd Gefühle anderer eingehen - eigene Gesprächsbeiträge themen- nd hörerorientiert gestalten - Anliegen nd Konflikte lösngsorientiert besprechen (ach im Rollenspiel) - im Gespräch Fragen z Themen nd Sachverhalten klären - drch gezieltes Nachfragen Verstehen nd Nichtverstehen zm Asdrck bringen (ach im Rollenspiel) - Gesprächsverhalten anderer kriterienorientiert beobachten nd besprechen - Arbeitsergebnisse mediengestützt präsentieren (Plakat) - für andere in gt lesbarer Handschrift schreiben - Texte zweckmäßig nd übersichtlich gestalten - der Schreibabsicht entsprechend adressatengerecht schreiben (sich vorstellen/steckbriefe) - Ereignisse in logischer Reihenfolge nd in verständlichen Sätzen wiedergeben - Texte mithilfe elementarer sprachlicher Mittel gestalten, kriterienorientiert überprüfen nd verändern (sich vorstellen/ Klassenposter) ntzen - einfache Übngstechniken nd Rechtschreibhilfen selbstständig anwenden: Ableiten; t-signal - selbst verfasste Notizen z Themen, Texten nd Sachverhalten strktrieren nd für den Lernprozess ntzen (Beobachtngsergebnisse) - Informationen as einem (gelesenen) Text z einem eigenen Text verarbeiten (den Inhalt eines Textes as veränderter Perspektive wiedergeben) ntzen - Satzzeichen in Sätzen richtig setzen: Zeichensetzng in Assage-, Frage- nd Afforderngssätzen sowie bei der Wiedergabe der wörtlichen Rede Lesen nd Rezipieren mit literarischen nd Medien mgehen - individelle Vorstellngen nd Empfindngen, die beim Lesen entstehen, zm Asdrck bringen - zentrale Assagen eines Textes wiedergeben (Fragen zm Inhalt beantworten) - individelle Vorstellngen nd Empfindngen, die beim Lesen entstehen, zm Asdrck bringen - Verhalten nd Eigenschaften von Figren/Personen in Texten beschreiben - Konflikte in literarischen Texten afzeigen - z Assagen eines Textes Stellng beziehen - Texte zügig nd gestaltend vorlesen (Rollenlesen) Sprache nd Sprachgebrach schriftlichen Sprachgebrach anwenden/ grndlegende Fachbegriffe verwenden: - Wortart Verb - Test zm Erkennen von Verben (AT) - die Konjgation - Fragesätze (Entscheidngsfragen, W-Fragen) - Zsammenhänge zwischen der Kommnikationssitation, den Teilnehmern nd der Asdrcksweise erkennen nd bei der Wahl von Worten Sprachebenen, Schreibweisen, Tonfall nd Umgangsform beachten verwenden: Assage-, Frage- nd Afforderngssätze; wörtliche Rede nd Begleitsatz 1

2 detsch.kombi pls 1 Lesen nd Rezipieren mit literarischen nd Medien mgehen Sprache nd Sprachgebrach Seite 2 von 8 3 Bildergeschichten (S ) - Erlebtes, Erfndenes, Gedanken nd Gefühle für andere nachvollziehbar in Worte fassen (z Bildern Geschichten erfinden nd erzählen) - folgerichtig nd lebendig sprechen, Geschichten erzählen (AT) - eine lesbare Handschrift schreiben - Texte zweckmäßig nd übersichtlich gestalten - den eigenen Schreibprozess planen, organisieren nd strktrieren - nter Anleitng Texte über reale nd fiktive Ereignissen afbaen (z Bildern erzählen) - der Schreibabsicht entsprechend adressatengerecht schreiben (Bildergeschichten) - Ereignisse in logischer Reihenfolge nd in verständlichen Sätzen wiedergeben (z Bildern erzählen) schriftlichen Sprachgebrach anwenden/ grndlegende Fachbegriffe verwenden: Zeitformen des Verbs Präsens nd Präteritm 4 Vorhang af! (S ) - Erlebnisse szenisch gestalten - eine vorgegebene oder erfndene Rolle einnehmen nd szenisch msetzen (Stegreifspiele) - themenorientierte nd an Vorlagen entwickelte Szenen vorspielen - Wirkngen verbaler nd nonverbaler Asdrcksmöglichkeiten erproben (im szenischen Spiel) - sich mit anderen über die Organisation nd Umsetzng von Partner- nd Grppenarbeiten verständigen (Vorbereitng von Szenen für eine Afführng) - die Spielleistngen anderer kriterienorientiert einschätzen - Verhalten nd Eigenschaften von Figren/Personen in szenischen Texten berteilen ntzen - einfache Übngstechniken nd Rechtschreibhilfen selbstständig anwenden: Beim mitsprechen (AT) - Texte (Gedichte) sinngebend nd gestaltend vortragen - Texte in andere Darstellngsformen übertragen - sich der Wirkngen von Körpersprache bewsst werden 5 Geschichten über ns (S ) - Erlebtes sowie Gedanken nd Gefühle für andere nachvollziehbar in Worte fassen (z Bildern Geschichten erfinden nd erzählen) - afmerksam zhören nd afeinander eingehen - Verhalten nd Eigenschaften von Figren/ Personen in gelesenen Texten besprechen - Arbeitsergebnisse mediengestützt präsentieren (Ich-Ansteckerbtton) von Schreibstrategien organisieren nd strktrieren (Schreibideen finden) - ein Wörternetz knüpfen (AT) - nter Anleitng Texte über reale Ereignisse afbaen (über Erlebnisse Geschichten erzählen) - der Schreibabsicht entsprechend adressatengerecht schreiben (Erlebnisse nd Erfahrngen in eine Geschichte fassen) - Ereignisse in logischer Reihenfolge (Erlebnisverlaf) nd in verständlichen Sätzen wiedergeben - interessant nd spannend schreiben (AT) - individelle Vorstellngen nd Empfindngen, die beim Lesen entstehen, zm Asdrck bringen - zentrale Assagen eines Textes wiedergeben (Fragen zm Inhalt beantworten) - sprachliche Gestaltngsmittel in den Wirkngszsammenhängen des Textes nterschen (Asdrck von Gefühlen) - z Texten lebendige Vorstellngen nd eigene Gedanken formlieren - eine Fortsetzng zm Text schreiben verwenden: Zeitformen des Verbs Perfekt 2

3 detsch.kombi pls 1 Lesen nd Rezipieren mit literarischen nd Medien mgehen Sprache nd Sprachgebrach Seite 3 von 8 6 Fantastisches (S ) - Erfndenes sowie Gedanken nd Gefühle nachvollziehbar in Worte fassen (Fantasiegeschichten erzählen) - afmerksam zhören nd afeinander eingehen - Verhalten nd Eigenschaften von Figren in Lese- oder Hörtexten darstellen nd besprechen, eigene Standpnkte vertreten von Schreibstrategien organisieren nd strktrieren (Schreibideen finden) - Ein Wörternetz knüpfen (AT) - nter Anleitng Texte über fiktive Ereignisse afbaen nd dabei Textsortenmerkmale beachten (Fantasiegeschichten erzählen) - Ereignisse in logischer Reihenfolge (Handlngsverlaf) nd in verständlichen Sätzen wiedergeben - Texte kriterienorientiert überprüfen nd verändern (z.b. in einer Schreibkonferenz) - z Texten lebendige Vorstellngen nd eigene Gedanken formlieren - eine Fortsetzng zm Text schreiben - zwischen Wirklichkeit nd fiktionalen Welten in literarischen Texten nterscheiden verwenden: Wortart Nomen Bedetng, Gens nd Nmers Ober- nd Unterbegriffe ntzen - einfache Übngstechniken nd Rechtschreibhilfen selbstständig anwenden: Tests zr Großschreibng (AT) 7 Geheimnisvolle Vorgänge ge (S ) - Erfndenes sowie Gedanken nd Gefühle nachvollziehbar in Worte fassen (Geschichten z einem Erzählbild erfinden nd erzählen) - die Einhaltng von Textkriterien überprüfen (Geschichten besprechen nd bewerten) von Schreibstrategien organisieren nd strktrieren (Schreibideen finden) - die Schreibabsicht nd den Adressaten klären nd daran orientiert die Schreibabsicht msetzen - nter Anleitng Texte über reale nd fiktive Ereignisse afbaen nd dabei Textsortenmerkmale beachten (Geschichten z einem Erzählbild erfinden nd erzählen) - Ereignisse in logischer Reihenfolge nd in verständlichen Sätzen wiedergeben - Texte kriterienorientiert überprüfen nd verändern eine Schreibkonferenz drchführen (AT) lesen (Schülertexte) - zwischen Wirklichkeit nd fiktionalen Welten in Texten nterscheiden - den vorhandenen Wortschatz erweitern nd gebrachen (Wortfamilien zsammenstellen) ntzen - einfache Übngstechniken nd Rechtschreibhilfen selbstständig anwenden: Ableitstrategie (AT) - geübte rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben 3

4 detsch.kombi pls 1 Lesen nd Rezipieren mit literarischen nd nichtliterarischen en Texten/ Medien mgehen Sprache nd Sprachgebrach Seite 4 von 8 8 Und wie geht es weiter? (S ) - Erfndenes sowie Gedanken nd Gefühle nachvollziehbar in Worte fassen (Geschichten weitererzählen) - afmerksam zhören nd afeinander eingehen - Verhalten nd Eigenschaften von Figren in Lese- oder Hörtexten besprechen, eigene Standpnkte vertreten von Schreibstrategien organisieren nd strktrieren (Schreibideen finden) - nter Anleitng Texte über reale nd fiktive Ereignisse afbaen nd dabei Textsortenmerkmale beachten (Geschichten weitererzählen) - Ereignisse in logischer Reihenfolge nd in verständlichen Sätzen wiedergeben - Texte kriterienorientiert überprüfen nd verändern - Satzzeichen in komplexen Sätzen richtig setzen: Zeichensetzng bei Afzählngen - zentrale Assagen eines Textes wiedergeben (Fragen zm Inhalt beantworten) - Konflikte nd deren Asgestaltng in literarischen Texten afzeigen nd in Bezg zr eigenen Lebenswelt setzen - z Texten lebendige Vorstellngen nd eigene Gedanken formlieren (eine Fortsetzng zm Text schreiben) - sprachliche Gestaltngsmittel in den Wirkngszsammenhängen des Textes nterschen (Asdrck von Gefühlen in einem literarischen Text) verwenden: Deklination von Nomen 9 Briefgeheimnisse eheimnisse (S ) - Verhalten nd Eigenschaften von Figren in Lese- oder Hörtexten besprechen, eigene Standpnkte vertreten - den Umgang mit Medien im eigenen Alltag beschreiben - für andere in gt lesbarer Handschrift schreiben von Schreibstrategien organisieren nd strktrieren (Briefe schreiben) - die Schreibabsicht nd den Adressaten klären nd daran orientiert die Schreibabsicht msetzen - eigene Gefühle nd Gedanken im freien nd in persönlichen Texten schriftlich asdrücken (Briefe, Briefbücher) - einfache Übngstechniken selbstständig anwenden: Großschreibng von Anredepronomen - zentrale Assagen eines Textes wiedergeben (Fragen zm Inhalt beantworten) - z Assagen eines Textes Stellng beziehen - Konflikte nd deren Asgestaltng in literarischen Texten afzeigen nd in Bezg zr eigenen Lebenswelt setzen - in ersten Schritten lokale Netze nd das Internet als Informationsqelle nd Kommnikationsplattform ntzen verwenden: Personal- nd Possessivpronomen 10 Der Tram vom Fliegen (S ) - eigne Gesprächsbeiträge mithilfe elementarer sprachlicher Gestaltngsmittel themen- nd hörerorientiert ge-stalten (Bastelerfahrngen darstellen) - altersangemessen nd ereignisorientiert Vorgänge beschreiben (Arbeitsschritte einer Bastelanleitng) von Schreibstrategien organisieren nd strktrieren (Schreibplan, Stichwörter) - nter Anleitng Texte afbaen nd dabei Textsortenmerkmale beachten (Vorgänge beschreiben) - Ereignisse in logischer Reihenfolge nd in entsprechend verknüpften Sätzen wiedergeben (Bastelanleitng) - Texte kriterienorientiert überprüfen nd verändern - zentrale Assagen eines Textes wiedergeben (Fragen zm Inhalt beantworten, einen Vorgang beschreiben) - zwischen Wirklichkeit nd fiktionalen Welten in Texten nterscheiden - Informationen as verschiedenen Medien nach Anleitng beschaffen (Internetrecherche, Lexika) - elementare grammatische, lexikalische nd textelle Gestaltngsmittel fnktional einsetzen (textverknüpfende Mittel) anwenden: D-Form, Man-Form in Vorgangsbeschreibngen - einfache Übngstechniken selbstständig anwenden: richtig 4

5 abschreiben nd Selbstkontrollmöglichkeiten anwenden (Vokalkürze nd -länge: Wörter/ Verbformen mit langem i) Seite 5 von 8 11 Handschriften (S ) - über Handschriften sprechen - Arbeitsergebnisse mediengestützt präsentieren (Beschriftngen von Gegenständen, Plakat) - für andere in gt lesbarer Handschrift schreiben - flüssig schreiben - Texte zweckmäßig nd übersichtlich gestalten - mit Hilfestellng Schreibwerkzege afgabenbezogen einsetzen: mit Schriften nd Schreibwerkzegen experimentieren - Texte für andere mittels Präsentationsformen gestalten: etwas mit Schrift gestalten (AT) - wichtige Assagen von Texten erkennen ntzen: Einprägstrategien - geübte Wörter normgerecht schreiben (Wörter mit aa ee oo nd chs x ks) 12 Lesen üben mit Sprache spielen (S ) - Erlebtes, Gedanken nd Gefühle sowie persönliche Bedetng dessen für andere nachvollziehbar in Worte fassen: Leseerfahrngen darstellen - Texte mithilfe elementarer sprachlicher Mittel gestalten: Mitteilngen (in Geheimschriften) verschlüsseln - Texte für andere mittels Darstellngsnd Präsentationsformen gestalten: Bilder z Texten malen - verschlüsselte Nachrichten erschließen/ elementare Lesefertigkeiten anwenden - Texte in andere Darstellngsformen übertragen (epische nd lyrische Texte nterscheiden) - verschiedene Darstellngen eines Textes vergleichen nd berteilen - mit Wörtern, Sätzen nd Texten spielerisch mgehen verwenden: Satzglieder nterscheiden nd dieses Wissen bei der Erschließng von Bedetngen anwenden (Prädikat, Sbjekt, Objekt) - Sprache mithilfe geeigneter Proben nd Verfahren nterschen (Umstell, Ersatz- nd Weglassprobe) - Texte drch Umstellen von Sätzen verbessern 13 Fabelhaft (S ) - Fabeln erzählen nd nacherzählen - as vorgegebenen Ideen (Fabeln) Szenen verfassen nd spielen - die Lehre as Fabeln besprechen - Texte mithilfe elementarer sprachlicher Mittel gestalten: einen Steckbrief (für einen Fabeldichter) nach vorgegebenen Stichpnkten erstellen - Texte in andere Darstellngsformen übertragen: eine Fabel marbeiten (statt indirekter Rede direkte/wörtliche Rede verwenden) - Satzzeichen in komplexen Sätzen begründet setzen: Zeichensetzng bei der Wiedergabe der wörtlichen Rede lesen (Fabeln) - zentrale Assagen eines Textes (einer Fabel) mit eigenen Worten wiedergeben sowie Fragen zm Inhalt beantworten - einfache Texte überfliegen, m gezielt Informationen z entnehmen; Leseerwartng afbaen - die im Text angebotenen Informationen mit literarischem Orientierngswissen in Verbindng setzen - einen längeren literarischen Text lesen nd verstehen (AT) Überschriften z Textabschnitten formlieren - zwischen indirekter nd direkter/ wörtlicher Rede nterscheiden: eine Fabel marbeiten (mit wörtlicher Rede anreichern) 5

6 detsch.kombi pls 1 Lesen nd Rezipieren mit literarischen nd Medien mgehen Sprache nd Sprachgebrach Seite 6 von 8 14 Als das Wünschen noch geholfen hat (S ) - Märchen af Bildern erraten (Märchenrätsel) - Märchen erzählen nd nacherzählen - Notizen z Lesetexten (Märchen) anfertigen, strktrieren nd für das Nacherzählen ntzen ntzen: Ableiten (Adjektivendngen -ig, - lich, -isch) lesen (Märchen) - zentrale Assagen eines Textes wiedergeben (Überschriften Textabschnitten zordnen) - sprachliche Gestaltngsmittel in den Wirkngszsammenhängen des Textes nterschen (sprachliche Gestaltng von Märchen) - die im Text angebotenen Informationen mit literarischem Orientierngswissen in Verbindng setzen verwenden: Wortart Adjektiv - Tests zm Erkennen von Adjektiven (AT) - Komparation der Adjektive/ Vergleiche - den vorhandenen Wortschatz (Adjektive) erweitern nd gebrachen 15 Sagenhaftes überall (S ) - Textinhalte (gelesene Sagen) mit eigenen Worten zsammenfassen - an Vorlagen (Sagen) orientierte selbst verfasste Szenen vorspielen - vorgegebene Rollen einnehmen nd szenisch msetzen - Verhalten nd Eigenschaften von Figren in Lese- oder Hörtexten besprechen, eigene Standpnkte vertreten - Texte in andere Darstellngsformen übertragen: an Vorlagen (Sagen) orientierte Spielszenen verfassen ntzen: Stammschreibng (Ableiten) nd Selbstkontrollmöglichkeiten anwenden (Wörter mit Dehnngs-h) - eine Rechtschreibkartei anlegen lesen (Sagen) - einen Text mithilfe von W-Fragen erschließen - zentrale Assagen eines Textes (einer Sage) wiedergeben: den Inhalt mit eigenen Worten zsammenfassen; Fragen zm Inhalt beantworten - sprachliche Gestaltngsmittel in den Wirkngszsammenhängen des Textes (Sagen) nterschen - die Bedetng von nbekannten Wörtern /Fremdwörtern in Texten mithilfe von Nachschlagewerken klären 16 Was liest d denn gerade? (S ) - ein Kinder- nd Jgendbch nach vorgegebenen Gesichtspnkten mediengestützt präsentieren (an der Standardsprache orientiert verständlich sprechen, folgerichtig nd lebendig sprechen) - Vorträge nd Präsentationen kriterienorientiert beobachten nd besprechen - Erlebtes, Gedanken nd Gefühle sowie persönliche Bedetng dessen für andere nachvollziehbar in Worte fassen: Leseerlebnisse darstellen - eigene Standpnkte z gelesenen Büchern vertreten Rechtschreibng ntzen: Schreibng der s-late - geübte rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben (Wörter mit ss ß) - sich rasch über den Inhalt eines Bches informieren (Cover, Klappentext, Inhaltsverzeichnis) (AT) - die im Text angebotenen Informationen mit literarischem Orientierngswissen in Verbindng setzen - einfache Texte überfliegen, m gezielt Informationen z entnehmen (orientierendes Lesen) - Bezüge zwischen Texten nd Grafiken herstellen - lexikalische Strktren im mündlichen nd verwenden: Wortbildng; Wortbasteine in zsammengesetzten Wörtern, Wortfamilien 6

7 detsch.kombi pls 1 Lesen nd Rezipieren mit literarischen nd Medien mgehen Sprache nd Sprachgebrach Seite 7 von 8 17 Tieren af der Spr (S ) - Textinhalte mit eigenen Worten wiedergeben (af der Grndlage von Stichwörtern /Notizen) - Textassagen in Stichworten notieren - einen Steckbrief af der Grndlage eines gelesenen Textes gestalten Rechtschreibng - die Schreibng von Wörtern nachschlagen/ Nachschlagewerke effektiv ntzen - Strategien zr Textafnahme für die Erschließng zentraler Inhalte, Assagen nd Gedanken anwenden: Texte (Sachtexte) involviert nd sinnverstehend lesen (AT) - as kontextellen Gegebenheiten des Textes Erwartngen ableiten - zentrale Assagen eines Textes (eines Sachtextes) wiedergeben: den Inhalt mit eigenen Worten zsammenfassen; Fragen zm Inhalt beantworten; Textabschnitten Überschriften geben - Wortbedetngen as dem Zsammenhang erschließen oder nachschlagen - Bezüge zwischen Texten nd Grafiken (Fotos) herstellen - die Bedetng nd Schreibng von Wörtern/ Fremdwörtern nachschlagen 18 Fit am Compter (S ) - die Ntzng des Internets besprechen - den Gebrach von Textverarbeitngsprogrammen besprechen - den Umgang mit Medien im eigenen Alltag beschreiben - mit Hilfestellng Textverarbeitngsprogramme afgabenbezogen einsetzen: in grndlegender Weise mit Mas, Tastatr, Rechner, Speichermedien nd Bentzeroberfläche mgehen - elektronische Textdokmente anfertigen, in einfacher Form gestalten nd für einfache Präsentationen verwenden (Schriftgestaltng, Absätze, Textasrichtng, Seitenränder) - Informationen as verschiedenen Medien nach Anleitng beschaffen (Internetrecherche, mltimediale Datenbank) - in ersten Schritten lokale Netze nd das Internet als Informationsqelle nd Kommnikationsplattform ntzen (Browser, , Intranet, Internet, Recherche) - die Gefahren bei der Preisgabe persönlicher Daten erkennen Rechtschreibng - mit Hilfestellng Rechtschreibprüfng am PC einsetzen - Texte mithilfe der Rechtschreibkontrolle nter Anleitng überarbeiten 19 Der Mann as dem Eis (S ) - freies Arbeiten nach Plan besprechen nd Ergebnisse vorstellen - sich mit anderen über Organisation nd Umsetzng von Freiarbeit kriterienorientiert verständigen - einen Bericht af der Grndlage eines gelesenen Textes schreiben - einen informierenden Text af der Grndlage eines gelesenen Textes schreiben - Textinhalte mit eigenen Worten wiedergeben - Texte (Sachtexte) involviert nd sinnverstehend lesen - zentrale Assagen eines Textes (eines Sachtextes) wiedergeben: den Inhalt mit eigenen Worten zsammenfassen; Textinhalte illstrieren - Bezüge zwischen Texten nd Grafiken herstellen - mit Hilfestellng Informationen as verschiedenen Medien beschaffen (Büchereibesch, Internetrecherche, mltimediale Datenbank, Lexika) 7

8 Anhang (S ) - Grammatik nd Sprachbetrachtng, S Arbeitstechniken (Methodencrriclm), S Kleines Compterlexikon, S Atorenverzeichnis, S Textarten, S Themen, S Register, S Text- nd Bildqellenverzeichnis, S Liste nregelmäßiger Verben, S. 258 Seite 8 von 8 8