5. Tagung Lerncoaching im Unterricht. Selbstgesteuertes Lernen - Motivation. Herzlich willkommen

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1 5. Tagung Lerncoaching im Unterricht Selbstgesteuertes Lernen - Motivation Herzlich willkommen Samstag, 29. August 2015

2 5. Tagung Lerncoaching im Unterricht Selbstgesteuertes Lernen - Motivation Begrüssung Prof. Dr. Markus Weil Leiter Produktebereich Weiterbildung und Beratung für Schulen und Bildungsinstitutionen PH FHNW

3 5. Tagung Lerncoaching im Unterricht Selbstgesteuertes Lernen - Motivation Einführung, Tagungsübersicht Michele Eschelmüller Leiter Beratungsstelle Unterrichtsentwicklung und Lernbegleitung schul-in PH FHNW 3

4 Heterogenität / Vielfalt eher sehr selten so... 4

5 Lehrerin oder Lehrer = Instruktor/in + Lerncoach

6 3-Säulen-Modell Das Hilbert Meyer,

7 3-Säulen-Modell Das Lernprozess-Beratung + -Begleitung Lerncoaching erw. M. Eschelmüller 7

8 3-Säulen-Modell Das Lernprozess-Beratung + -Begleitung Lerncoaching erw. M. Eschelmüller 8

9 Wie die eigene Lerncoachingpraxis weiterentwickeln? Und gesundbleiben? Und wie Fortschritte erkennen und feiern? Wie Klassenregeln einführen, einfordern? Wie intensives Arbeiten von Unterrichtsstörungen unterscheiden? Wann, wie, wo, wen, wozu coachen? Lernprozesse beraten Lerncoaching Wie Gespräche führen + beraten? Direktiv? Lösungsorientiert? Wie positive Vertrauenskultur, Ent-Schämung + Wertschätzung gestalten? Wie + womit erkennen, was Lernende können oder nicht-können und nächste Schritte vorschlagen? 9

10 Wie die eigene Lerncoachingpraxis weiterentwickeln? Und Selbstmanagement gesundbleiben? Und wie Fortschritte erkennen und feiern? Wann, wie, wo, wen, wozu Rahmen coachen? und Struktur Lernprozesse beraten Lerncoaching Wie Klassenregeln einführen, einfordern? Wie intensives Klassenführung Arbeiten von Unterrichtsstörungen unterscheiden? Wie Gespräche führen Beratung + beraten? Gesprächsführung Direktiv? Lösungsorientiert? Wie positive Vertrauenskultur, Ent-Schämung Beziehungsgestaltung + Wertschätzung gestalten? Wie + womit erkennen, was Lernende Diagnose können und oder Förderung nicht-können und nächste Schritte vorschlagen? 10

11 Inhaltliche Schwerpunkte der 5. Lerncoachingtagung Rahmen und Struktur Beziehungsgestaltung Selbstmanagement Klassenführung Lernprozesse beraten Lerncoachin g Diagnose & Förderung Beratung 11

12 Referate Beziehungsgestaltung Selbstmanage ment Klassenführung Rahmen und Struktur Berat ung Diagnose & Förderung Inhaltliche Schwerpunkte der 5. Lerncoachingtagung Kinder und Jugendliche erreichen, verstehen und motivieren: Schule und Erziehung aus Sicht der Hirnforschung Selbstreguliertes Lernen: Forschungsbefunde und praktische Umsetzung im Unterricht Ateliers 1. Mit Schulnoten motivieren was sind Alternativen dazu? 2. Beziehungskompetenz stärken, auf Selbstfürsorge achten: Lehrergruppen nach dem Freiburger Modell 3. Von Kindern zu Erwachsenen: Anmerkungen zu entwicklungstheoretischen Aspekten schulischen Lernens 4. Coachinggespräch konkret 5. Motivation anstossen, rollen lassen 6. Lerncoaching und Selbststeuerung: Wechselwirkungen. 7. Motivierend unterrichten 8. Differenzierungsansätze in verschiedenen Aufgabentypen 9. Was macht man mit Schülerinnen und Schülern, die nicht wollen? 10. Videosequenzen im Unterricht 11. Lerncoaching mit Lernlandkarten 12. Erfolg durch individuelles Lernen & Coaching 13. Selbstreguliertes Lernen im regulären Unterricht 14. Dialog und Achtsamkeit in der Schule ein Trainingskonzept 12

13 Programm Uhr Begrüssung Prof. Dr. Markus Weil, Institut Weiterbildung & Beratung PH FHNW Einführung in die Tagungsthematik Michele Eschelmüller, Tagungsleiter Uhr Kinder und Jugendliche erreichen, verstehen und motivieren: Schule und Erziehung aus Sicht der Hirnforschung Prof. Dr. Joachim Bauer, Universität Freiburg Uhr, Pause Uhr Selbstreguliertes Lernen: Forschungsbefunde und praktische Umsetzung im Unterricht Prof. Dr. Heidrun Stöger, Universität Regensburg Uhr Verarbeitung der Referate in Gruppen (Teilnehmende gehen ins Kurszimmer ihrer 1. Atelierwahl) Uhr, Mittagspause mit Stehlunch (im Nebenhaus) 13

14 Programm Uhr Atelierrunde 1 (im Nebenhaus, Kursräume) Uhr, Pause Uhr Atelierrunde 2 (im Nebenhaus, Kursräume) Uhr Schlusspunkt: Reto Zeller, Kabarettist (Aula) Uhr Tagungsende 14

15 5. Tagung Lerncoaching im Unterricht Selbstgesteuertes Lernen - Motivation Kinder und Jugendliche erreichen, verstehen und motivieren: Schule und Erziehung aus Sicht der Hirnforschung Prof. Dr. med. Joachim Bauer Hirnforscher, Psychiater Oberarzt Klinik für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie des Uniklinikums Freiburg Universität Freiburg Michele Eschelmüller 15

16 5. Tagung Lerncoaching im Unterricht Selbstgesteuertes Lernen - Motivation Selbstreguliertes Lernen: Forschungsbefunde und praktische Umsetzung im Unterricht Prof. Dr. Heidrun Stöger Lehrstuhl für Schulpädagogik Universität Regensburg Michele Eschelmüller 16

17 5. Tagung Lerncoaching im Unterricht Selbstgesteuertes Lernen - Motivation Reto Zeller Geschichtenjäger, Kabarettist und Saitenakrobat Gewinner Swiss Comedy Award Mitgründer des Liedermacherfestivals Liederlich Michele Eschelmüller 17

18 Video, Unterlagen zur Tagung ab kommender Woche auf Wir danken für Ihr Feedback (den online-fragebogen finden Sie morgen in Ihrem Mailbriefkasten) Die 6. Tagung Lerncoaching: (ev. 26.) August