DIESE AUFGABEN STEHEN AUCH BEI ISERV FRAGT ÜBER ISERV NACH, WENN ETWAS UNKLAR IST! BITTE SCHICKT

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1 Aufgaben für den Jahrgang 9 Beginn: DIESE AUFGABEN STEHEN AUCH BEI ISERV FRAGT ÜBER ISERV NACH, WENN ETWAS UNKLAR IST! BITTE SCHICKT (sofern verlangt) EURE ERGEBNISSE ÜBER ISERV AN DIE KLASSENLEHRER / FACHLEHRER ODER STELLT SIE IN EINE KLASSENGRUPPE! D GK WOL Seht euch die Aufgabenstellung im Anhang PDF Aufgaben GKurs9d WOL an. D GK TAN Hallo ihr liebe Schülerinnen und Schüler, nun bekommt ihr weitere Aufgaben. Diese Aufgaben sind bis zum abzugeben. Dies kann digital geschehen oder ihr werft eure Ausarbeitungen in den Briefkasten der Schule. Eure Texte sollten dabei in einem Umschlag, auf dem Folgendes steht, sein: Deutschgrundkurs Fachlehrerin: Tan Name: Bitte denkt daran, dass wir vielleicht noch eine Arbeit zum Thema Diagrammbesschreibung schreiben. Also macht die Übungsarbeit, die euch zugeschickt habe. Wenn jemand sie nicht bekommen haben sollte, melde er sich bei mir. Auch diese Arbeit ist bis zum bei mir. LG und tut was! Es geht um euren Abschluss!! A. Tanneberg

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4 D GK MEL, FIS und PES Arbeitsplan zur Ganzschrift im Jahrgang 9 von. Ich lese das Buch X 1 Aufgabe erledigt kontrolliert Pflichtaufgaben 1. Lies dein Buch vollständig 2. X Schreibe zu dem Buch eine Inhaltsangabe 3. X Charakterisiere eine Hauptperson 4. Stelle den Autor deines Buches vor 5. X Schreibe eine Empfehlung zu deinem Buch. Notiere dazu, was dir gefallen hat und was du an dem Buch nicht mochtest 6. Welche Stelle in deinem Buch hat dir am besten gefallen. Fasse sie kurz zusammen und begründe deine Meinung 7. (X) Überlege dir eine Präsentationsform (PowerPoint, Folie, Plakat...) für die Zeit nach der Kontaktsperre 8. Präsentiere deinen Mitschülern das Buch (mit Inhaltsangabe, dem Autor und einer weiteren Pflichtaufgabe) 9. Kreative Aufgabe: Gestalte zu deinem Buch entweder einen Comic, eine Zeichnung, ein neues Cover, ein Drehbuch, einen Film, einen Fotoroman oder Wahlaufgaben (mindestens zwei) 10. X Schreibe einen Brief, in dem du einem Freund/ einer Freundin von dem Buch berichtest 11. X Perspektivwechsel schreibe ein Kapitel/ Abschnitt des Buches aus einer anderen Perspektive neu 12. X Zeichne ein Soziogramm über die vorkommenden Personen 13. X Schreibe einen inneren Monolog zu einer bestimmten Szene 14. X Schreibe einen Tagebucheintrag aus Sicht deiner Person am Ende des Buches 15. Wie kann die Geschichte deiner Hauptperson weiter gehen? 16 X Schreibe ein alternatives Ende Alle Aufgaben, Ergebnisse, Bilder... heftest du in eine Mappe Schicke alle Ergebnisse an deine Deutschlehrer Nach den Pflichtaufgaben bearbeitest die Wahlaufgaben 1 Zu diesen Aufgaben gibt es Tippkarten, die auch schon auf der Homepage und bei IServ stehen, die können dir bei der Lösung helfen

5 E E-Kurse BOR, LGE, MOU, USM Siehe PDF Aufgaben 9 EK discussion im Anhang!!! E G-Kurse ANB, BER, HEN, SAN, USM Liebe Schülerinnen und Schüler; bitte bearbeitet die Wortschatzübungen zur Unit 3 (PDF 9 Gkurs im Anhang) bis zum 11. Mai M E-Kurse LIL, PES, STM Aufgaben Mathe E-Kurs Liebe Schülerinnen und Schüler der Mathe E-Kurse, leider ist es schon eine geraume Zeit her, dass wir uns persönlich gesehen haben. Den schulischen Unterricht können wir nicht ersetzen, aber wir bemühen uns, euch beim Lernen und Wiederholen zu unterstützen. Daher wurde für jeden Kurs ein Messenger erstellt. Hier könnt ihr euch untereinander über die Aufgaben austauschen und auch Fragen an die Fachlehrerin stellen. Bitte schaut regelmäßig bei IServ (Mails und Messenger) nach. Wir freuen uns, wenn wir euch mit Lösungen und Hilfen bei auftretenden Problemen unterstützen sowie alle möglichen Fragen beantworten können! Herzliche Grüße Ute Lilienkamp-Kruse (LIL), Bianka Peschek (PES), Julia Stockmann (STM) Folgende Aufgaben könnt ihr online bearbeiten und erhaltet gleich die Lösungen! Aufgaben zum Kreis Aufgabenfuchs Fläche Umfang Aufgabenfuchs Fläche Fläche Aufgaben zum Rechnen mit Größen Aufgabenfuchs Größen Einfache Größen umrechnen Aufgaben zur Prozentrechnung Aufgabenfuchs Prozent Anschauung und alle weiteren Themen

6 Aufgaben zu Termen und Gleichungen Aufgabenfuchs Gleichungen Terme aufstellen bis Binomische Gleichungen; keine quadratischen Gleichungen) Aufgaben zu den Lineare Funktionen Aufgabenfuchs Funktionen Lineare Funktionen M GK NIE Corona Wochenplan für das Fach Mathematik (G-Kurs 9d - NIE) WOCHE 1: Mo erledigt? Flächeninhalt vom Kreisring berechnen 1. S.134 Infotext Beispiel 1 lesen 2. S. 135 Nr. 1 blau 3. S. 144 Nr. 1,2 &4 WOCHE 2: Mo erledigt? Geometrie, Fläche und Volumen 1. S. 146 Nr. 1&2 (blau) (Einheiten umrechnen) 2. S. 146 Nr. 3 blau (Volumen vom Quader und Würfel berechnen) 3. S. 146 Nr. 5 (Umfang, A Flächeninhalt, r Radius & d Durchmesser vom Kreis berechnen) M GK HEN Aufgaben sind im PDF-Anhang unter M GK HEN!

7 M JOP ACHTUNG: im PDF Anhang sind die Materialien Corona-Aufgaben Mai 9ab G JOP Wochenplan: 1. Woche: Wiederholung Basis S. 146/147 Dein Fundament Aufgabe 1-13 S. 148/149 Umfang eines Kreises Aufgabe Woche: Wiederholung Fläche des Kreises S Fläche des Kreises Aufgabe 1-6, Woche: Kreisring S. 157 Kreisring Aufgabe Woche: Vertiefung S Aufgabe Vertiefung Umfang S Aufgabe 7 Vertiefung Fläche S. 155 Nr. 1, 3 Vertiefung zur Zahl Pi Allgemein alle bisher nicht bearbeiteten, aber mitgelieferten Aufgaben M TRA Kreisring: S. 134 Infos mit Beispiel 1 lesen, S. 135 Nr. 1 blau und rot, Nr. 2 S. 139 Nr. 11; S.140 Nr. 1 blau und rot; S. 141 Nr. 7 Zylinder: Wiederholung S. 146 Nr. 1-5 (Lösungen sind im Buch) M GK WDF hier nun die Aufgaben vom Mathe GK 9bc WDF 1. Lies dir die Seite 134 obere Hälfte durch. 2. Schreibe den Merksatz zum Beispiel 1 ab. 3. Bearbeite mit Hilfe der neuen Formel S. 135 Nr. 1 blau, Nr. 1 rot 4. Zeichne einen Kreisring mit einem inneren Radius von 4 cm und einem äußeren Radius von 6,5 cm. Berechne die Fläche des Kreisrings. 5. Bearbeite S. 136 Nr. 7 blau. 6. Bearbeite S Hinweis: Formeln für Prismen findest du auf Seite 203. Schicke mir deine Bearbeitungen bis zum zu.

8 WP DG SEN DuG JG9 Kurs H. Sensmeyer (SEN) Schattenspiel: Arbeitsaufgabe Schattenspiel: Infomaterialien zum Thema gab es in den ersten Wochen vor Ostern Ebene 1 und 2 Overheadprojektor Schattenspiel möglich mit: o Größenverhältnissen o Maskierung (Verdecken von Gegenständen/Personen) o Gegenstände auf dem Projektor (Halbschatten/Vollschatten) o Befreiung aus der Flasche o Balancieren in einer Röhre o Verfremdung (Haare, Umhang ) o Folie zur Bewegung von Gegenständen auf dem Projektor o Folie für den Hintergrund o und anderes Aufgabe: Erstelle auf der Grundlage des Gedichtes von Ernst Jandl Fünfter sein eine einfache, gut umsetzbare Handlung. Diese soll szenisch als Schattenspiel umgesetzt werden. Leitfaden: Kurzplot In fünf bis zehn Sätzen soll geschrieben werden, was in der Geschichte zu diesem Thema passieren könnte. Wichtig: Wie geht die Geschichte aus? Schreibe aus einem Kurzplot eine Szene. -Gib der Szene zuerst einen Titel. -Schreibe den Ort und die Zeit auf, wo und wann sie stattfindet. -Benenne die Personen, die mitspielen. -Und nun versuch die Szene in Form eines Dialogs mit allen Anweisungen zu schreiben. Bei der Gestaltung sollte besonders berücksichtigt werden: Körperhaltungen und Körperbewegungen Zusammenspiel: Körper-Requisit-Schablonen (OHP)-Geräusche-Musik o.ä. Ernst Jandl fünfter sein tür auf einer raus einer rein vierter sein tür auf einer raus einer rein dritter sein tür auf einer raus einer rein zweiter sein tür auf einer raus einer rein nächster sein tür auf einer raus selber rein tagherrdoktor

9 WP NW TAN Material für WP-NW 9 Ziel ist es, eine Podiumsdiskussion über das Für und Wieder von Düngen vorzubereiten. Dafür müsssen wir uns im Vorfeld mit der Situation der Bauern, der Bedeutung des Düngens für das Pflanzenwachstum, dem Problem des Hungers in der Welt und natürlich auch mit der Position der Industrie beschäftigen. Veranstaltungsankündigung: Ernährungs- und Umweltkongress Lebensmittelerzeugung und Düngemittel Experten verschiedener Fachgebiete referieren und diskutieren über Aspekte der Lebensmittelproduktion, des Düngemitteleinsatzes, der Belastung des Lebensraums und der Bekämpfung des Hungers auf der Erde. Anwesend werden Vertreter folgender Gruppen sein: 1. Düngemittelproduzenten 2. Verband der Biobauern 3. Ernährungspolitiker aus Afrika 4. Vertreter einer Umweltschutzorganisation 5. Vertreter des Bundesumweltamtes

10 -1- Eine Statistik auswerten Aufgabe: 1. Kreuze zunächst Zutreffendes an: In Deutschland gibt es immer mehr Bauern. Die Anzahl der Betriebe steigt kann ein Bauer zehnmal so viele Menschen ernähren wie Ein Landwirt kann immer mehr Menschen ernähren. Immer mehr Menschen kaufen landwirtschaftliche Erzeugnisse gab es landwirtschaftliche Betriebe mit 1ha oder mehr ernährte ein Landwirt 10 Menschen. rifft zu t trifft nicht zu Eine Aussage ist unmöglich. Aufgabe: 2. Fasse die Hauptaussagen des Diagramms zusammen (Mappe).

11 -2- Abb. 2: Verhältnis von Düngung und Wachstum Abb. 1:Liebigs Gesetz vom Minimum Abb. 3: Die Folgen von Überdüngung Buchenblatt mit gelben Flecken im Juni grünes Buchenblatt im Juni Abb.4: Auswirkungen von Nährstoffmangenl

12 -3- Infotext: Justus von Liebig ( ) fand heraus, dass für gesundes Pflanzenwachtstum die nötigen Mineralstoffe in einem nötigen Verhältnis im Boden vorhanden sein müssen. Kein Mineralstoff kann einen anderen ersetzen. Der Erntebeitrag wird vom Minimum-Faktor bestimmt, d.h. von dem Mineralstoff, an dem der größte Mangel herrscht. Ist also z.b. Kaliumsalz der Minimumfaktor, dann begrenzt das Kaliumsalz das Pflanzenwachstum ganz gleich wie hoch der Gehalt an anderen Mineralstofen im Boden ist. Wird jetzt mit Kalium gedüngt, bestimmt der nächste Minimumfaktor das Wachstum. Aufgabe 1: Kreuze Zutreffendes an: Je mehr gedüngt wird, desto höher ist der Ertrag. Der im Minimum vorhandene Stoff bedingt den Ertrag. Pflanzen wachsen je schneller, desto mehr sie gedüngt werden. Aussage richtig falsch Wird zuviel gedüngt, wird der Dünger mit dem Regenwasser in Flüsse, Bäche und letztlich in das Grundwasser gespült. Nitrat ist zum Wachstum von Pflanzen nötig. Zeigt eine Pflanze gelbe Flecken, fehlt ihr ein Nährstoff. Aufgabe2: Im Boden gibt es viele Mineralien. Erkundige dich in Internet, welche Elemente sich hinter den Abkürzungen verbergen und finde heraus, welche Bedeutung sie jeweils für das Pflanzenwachstum haben. Lege eine Tabelle in deiner Mappe an: Abkürzung Name Bedeutung für das Pflanzenwachstum Mg Magnesium Magnesium ist für die Fotosynthese wichtig....

13 -4- Nitrate im Boden Infotext: Pflanzen nehmen Mineralstoffe aus dem Boden auf. Neben Kalium, Magnesium- und Calciumsalzen sind Phosphor und Stickstoffverbindungen besonders wichtig. Stickstoffverbindungen benötigen die Pflanzen u. a. um körpereigene Eiweiße aufzubauen. Sie gelangen überwiegend mit der Gülle oder in Form von Mineraldünger auf die Felder. Bodenbakterien wandeln die Stickstoffverbindungen in wasserlösliche Nitrate (NO - 3 ) um. Besonders die Düngung mit Gülle im Maisanbau führt zu einem erheblichen Überangebot an Nitraten im Boden. Nitrate können im Körper von Menschen zu krebserregenden Stoffen umgewandelt werden 3. Aufgabe: Beschreibe die Auswirkungen der Nitratauswaschung. 4. Erläutere, was die Nitratauswaschung mit dem Entstehen von Krebs erregenden Stoffen im Körper zu tun hat.

14 WP-LU Verbraucherbildung SEE Bitte folgt dem link und macht das Quizz.: Nr 2, Oder ihr könnt Euch auch die kostenlose ANTON.APP herunterladen. Sucht das Fach Sachkunde. Dort sind auch zwei Tests zum Fahrradführerschein, mit denen Ihr üben könnt. ANTON ist die neue Lern-App für die Schule. Deutsch und Mathematik Übungen, ohne Werbung und 100% kostenlos. Lerne online oder mit APP. Viele liebe Grüße Frau Selle AW BRO Aufgaben für das Fach Arbeitslehre Wirtschaft: Wir empfehlen euch die Seitehttps://bwt.planet-beruf.de Hier findet ihr ganz viele Informationen, die euch bei Bewerbungen, Auswahltests, Vorstellungsgesprächen etc. weiter bringen. Konkrete Aufgaben wollen wir euch nicht dazu stellen. Schaut einfach durch undinformiert euch über das, was für euch wichtig und passend ist. Und wenn ihr Fragen habt, meldet euch bei uns. Wir helfen gerne weiter. Zum Thema Berufsorientierung: Unser Berufsberater steht euch auch weiterhin gerne beratend mit Rat und Tat zur Seite. Persönliche Gespräche sind aufgrund von Corona derzeit leider nicht möglich. Wenn ihr eine telefonische Beratung in Anspruch nehmen möchtet, schickt bitte eine Mail an Herr Ngo wird sich dann mit Euch in Verbindung setzen und einen Telefontermin vereinbaren. AW WDF hier sind die Aufgaben für AW Klasse 9c. 1. Lest die Seite 153 im AW-Buch. 2. Bearbeitet die Aufgaben Nr. 1 und Nr. 2 Hinweis zum Verfassen einer Stellungnahme: Eine Stellungnahme erfolgt in drei Schritten. 1.) Gib die Aussage wieder (nicht wortwörtlich abschreiben). Z.B. Robert ist der Meinung, dass... Fynn behauptet, dass... Luke ist sich sicher, dass... usw. 2.) Gib an, ob du der Aussage zustimmst, oder nicht der Meinung bist. 3.) Wenn du zustimmst, dann liefere Argumente für die Aussage. Wenn du dagegen bist, dann benenne Gegenargumente und entkräfte die Behauptung. Sende mir deine Ergebnisse per Mail bis zum WP MEY Aufgaben im PDF- Anhang WP AL MEY

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16 Zu 3 Die Weimarer Republik : Erarbeite die Aufgaben auf der Doppelseite, die mit dem Stift gekennzeichnet sind. Schriftlich und in ganzen Sätzen.

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18 Der Börsencrash von 1929 an der New Yorker Börse bringt eine Weltwirtschaftskrise Der bedeutendste Börsencrash aller Zeiten, der "Schwarze Freitag", müsste eigentlich "Schwarzer Donnerstag" heißen. Er nahm am 24. Oktober 1929 in New York seinen Anfang. Wegen der Zeitverschiebung wird er in Europa als "Schwarzer Freitag" bezeichnet, da es zum Zeitpunkt der starken Kursverluste dort schon nach Mitternacht war. Während des Ersten Weltkrieges hatten sich die USA als führende politische und wirtschaftliche Macht etabliert. Die Amerikaner hatten allen Grund, der Zukunft ihres Landes optimistisch entgegen zu sehen. Durch den wachsenden Wohlstand begannen auch etliche Kleinanleger, an der Börse zu spekulieren. Schätzungsweise jeder vierte US-Haushalt besaß Aktien; oft auch durch Kredite finanziert. Das Spekulationsfieber heizte die Nachfrage nach Aktien an und ließ die Kurse rasant ansteigen. Bis Oktober 1929 hatten sich die Aktienwerte seit 1925 verdreifacht. Spekulanten an den Börsen sorgten dafür, dass Aktien zu einem immer höheren Wert gehandelt wurden, obwohl sie gar nicht so viel wert waren. Am 3. September 1929 kletterte der Dow-Jones-Index, eine Kennzahl zur Messung der Entwicklung des US- Aktienmarktes, auf seinen Rekordstand von 381 Punkte - innerhalb von zwei Jahren hatte sich der Dow-Jones verdoppelt. Um ihre Kredite begleichen zu können, wollten oder mussten viele Anleger nun - egal zu welchem Preis - ihre Wertpapiere verkaufen. Das führte zu einem Überangebot des Angebots von Wertpapieren, die immer mehr an Wert verloren. Die Menschen verloren all ihr Geld. Keiner kaufte mehr die Aktien, da sie stündlich an Wert verloren. Die amerikanischen Banken wollten kein Geld mehr an der Börse investieren aber ihr geliehenes Geld an Unternehmer und Anleger zurück. Das führte zu massiven Schulden bei den Menschen. Vom Kleinanleger bis zum Großinvestor verloren Millionen US-Amerikaner ihr Geld. Folge dieses konjunkturellen Tiefes war der rasante Anstieg der Arbeitslosenquote: 1932 lag sie bei über 25 Prozent. Im Vergleich heute liegt die Zahl der Arbeitslosen Amerikaner bei ca. 4%. Konjunktur: Mehr oder weniger regelmäßige Schwankungen aller wichtigen gesamtwirtschaftlichen Größen wie z.b. Produktion, Beschäftigung und Preise. Nach dem Einsetzen eines Konjunktura bschwunges blieben weitere Kursgewinne aus. Warnungen aus Finanzkreisen vor dem Platzen der Spekulationsblase (Die Aktien und Wertpapierpreise waren weit über ihrem eigentlichen Wert) wurden weitgehend ignoriert. Da weitere Nachfrage nach Wertpapieren fehlte, begann ab dem 14. Oktober 1929 ein stetiger Rückgang der Aktienkurse, der schließlich zur Panik der Anleger und zum großen Kurseinbruch am 24. Oktober führte. Aufgabe: 1. Beschreibe zunächst die wirtschaftliche Lage der USA und erkläre im Anschluss welche Ursachen zum amerikanischen Börsenkrach führten. 2. Überlege, welche Auswirkung könnte der Börsenkrach auf das Leben der Menschen gehabt haben?

19 Erarbeitet die Aufgaben 1-3 schriftlich!

20 GL SLE 1. Fasst mithilfe verschiedener Medien (Internet, Lexikon ) den Verlauf des 1. Weltkrieges zusammen (knüpfe an die Doku auf SWR an ) 2. Lest folgende beiden Textseiten zur WEIMARER REPUBLIK und erarbeitet schriftlich die mit dem Stift gekennzeichneten Aufgaben (A,B,C & D).

21 Schickt mir ein Foto oder scannt eure Ergebnisse ein und schickt sie mir auf meine Adresse bis zum zu oder setzt es bei Iserv rein!!!

22 GL MEY Aufgaben im PDF-Anhang GL MEY! Kunst 9a USM Hallo liebe 9a bitte zeichnet euer Zimmer mit Fluchtpunktperspektive. Dazu habe ich eine Anleitung gemalt, siehe Datei im Anhang (PDF Kunst 9a ). Ihr könnt euch auch Videos bei YouTube dazu ansehen. Ihr gebt einfach ein: Zimmer mit Fluchtpunktperspektive zeichnen. Auf English heißt das 1- point-perspective oder vanishing point. (Manche Videos sind auf Englisch, aber besser als die Deutschen...) Gebt die Bilder ab, sobald ihr wieder Unterricht habt oder neue Infos bekommt.

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39 Aufgaben Englisch-E-Kurs Jahrgang 09 BOR, LGE, MOU, USM Hallo, hoffentlich geht es euch allen gut. Für die nächste Zeit haben wir erneut Aufgaben für euch zusammengestellt. Lies den Text und bearbeite die Aufgaben der Reihe nach. Lerne die Vokabeln (Sprachmittel zum Ausdruck einer eigenen Meinung Tabelle) bis zum 4.Mai 2020! Schreib eine written discussion (siehe Aufgabe am Ende des Arbeitsblattes), die du deiner Lehrkraft bis spätestens 1. Mai 2020 mailst. Zu deiner Unterstützung haben wir dieses Arbeitsblatt erarbeitet, dass du nun der Reihe nach bearbeiten musst. ein Padlet erstellt. Es heißt KTG Year 9 English EK 2019/2020. Hier findest du noch einmal alle Aufträge, Arbeitsblätter und Hilfen. padlet.com/thorit_moustafa/ link: c6jnc7ike5ll5suu Passwort: KTG-Minden Du kannst Padlet im Internetbrowser nutzen, oder die App herunterladen. ein Quizlet erstellt, welches dir dabei helfen kann, die Vokabeln zu lernen. Den Link dazu findest du auf dem padlet und in diesem Arbeitsblatt. eine Adresse und sind über IServ erreichbar. Ihr könnt uns jederzeit schreiben und uns Fragen stellen. HOW TO... write a written discussion Should smart phones be banned from school? 1. Read the text:

40 2. Collect the ideas for and against banning mobile phones from school: first the ones from the text above then your own ideas 2 pros (for the idea) and 2 cons (against the idea) 3. Find examples for your arguments. 4. Write the arguments and examples in a chart, which looks like this: PRO CON argument example argument example 5. Now open your textbook p.59: P1 STUDY SKILLS From an outline to written discussion Follow the steps a) and b) a) You do not have to do a). The chart above is a) b) Sort your arguments for your discussion and give them numbers: First start with a weak argument + example (1), continue with a stronger argument + example (2), then conclude with the strongest argument + example (3) Do this for all your pros and cons! Decide if you are for or against banning mobiles from school. Write a statement: e.g. I think mobile phones should be banned from school. I agree that mobile phones should be banned from school. I don t think mobile phones should be banned from school. I disagree that mobile phones should be banned from school. When writing a written discussion, use the following structure: a) Introduction First introduce the problem you are going to write about. use a general statement or question Today everybody says/thinks/believes that People often say that. Have you ever heard about? do not start with a personal pronoun like I, you,! Write a short statement if you are for or against the idea (cf. 1 P1 b) ) Write a transition phrase, e.g. Let me explain why. Well, in my experience. Let me answer the question.. Do you need some help with your written discussion? Watch this video on YouTube! 1 cf = confer ~ vergleiche

41 b) Main part / presenting your arguments Start a new paragraph! Present your arguments in a logical order. For each argument keep the following three steps in mind: give your arguments (pros and cons!) give reasons for your arguments (explain them) give examples to support your arguments Use connectives, structural words or phrases and special phrases to express your opinion: First ~ Second ~ Another argument for/against is. ~ Furthermore ~ Moreover ~ Finally Although. ~ Nevertheless Yet ~ Whereas because. ~ So ~ That s why For example, ~ A good example of is Your opinion needs a lot of support otherwise your building would collapse! Here is a list of useful words and expressions. Study this list until 4 May 2020! Sprachmittel zum Ausdruck einer Meinung expressing an opinion l believe / think / would say l agree / disagree in my opinion/mind to my thinking I take the view it seems to me l would like to point out first / firstly / to begin with / to start with secondly / in the second place finally moreover, furthermore on the one hand... on the other hand anyhow as well as either... or neither... nor however therefore if in case that ich glaube / meine/ würde sagen ich stimme zu / stimme nicht zu ich bin der Meinung meiner Meinung nach ich bin der Meinung es scheint mir ich würde gerne (das Argument) herausstellen / betonen zunächst / zuerst zweitens schließlich außerdem einerseits... andererseits jedenfalls sowohl... als auch entweder... oder weder... noch jedoch deshalb wenn / falls für den Fall, dass / im Falle, dass Study these words! Go to quizlet! password: KTGEnglisch9

42 although / though in order that/to perhaps possibly probably quite/hardly likely in general the question / problem of. has had a lot of attention these days lately it has often been said there are some who say / think / believe many are of the opinion/ it is often believed that frankly speaking in short obwohl damit vielleicht möglicherweise wahrscheinlich ziemlich/kaum wahrscheinlich im Allgemeinen der Frage / dem Problem der wird in letzter Zeit viel Aufmerksamkeit geschenkt seit kurzem wird oft behauptet es gibt jene, die behaupten / glauben / meinen viele sind der Meinung / es wird oft angenommen offengesagt kurzum / kurz gesagt c) Conclusion In your conclusion you sum up the most important aspects and you usually give your own opinion. Don t give new arguments. To sum up I think that. To sum up, there are a lot of arguments against/for the idea that. To sum up, despite of all the good arguments for/against. as listed above I still believe 6. Now write your discussion: Discuss the following statement: Mobile phones should be banned from schools in Germany! 7. Send your discussion to your teacher, not later than 1 May 2020! linda.boermans@ktg-minden.de jackeline.lange@ktg-minden.de thorit.moustafa@ktg-minden.de ellen.usman@ktg-minden.de

43 Deutsch G-Kurs 9d WOL Aufgabe 1 a) Eine Buchfigur vorstellen In dem Buch Der Besuch der alten Dame lernst du Claire Zachanassian kennen. Schreibe auf, was du über sie erfahren hast, indem du einen Steckbrief erstellst. Du kannst auch ein Bild der Person in den Rahmen zeichnen.

44 Deutsch G-Kurs 9d WOL Aufgabe 1 b) Auf einem weiteren Blatt kannst du einen Text schreiben, in dem die Person sich selbst vorstellt. Du kannst dabei so beginnen Hallo, ich bin

45 Deutsch G-Kurs 9d WOL Aufgabe 2 Einen ABC-Text schreiben Schreibe zu einem gelesenen Textabschnitt (erster Akt, zweiter Akt, dritter Akt) oder zu dem ganzen Buch einen ABC-Text. Z.B. so: A lso am, B eginn des Aktes stand C hristian vor D er Haustür, aber E r hatte seinen Schlüssel vergessen. F G

46 Deutsch G-Kurs 9d WOL Aufgabe 3 a) Davon träumt eine Buchfigur Alfred Ill hat einen Traum. Lass ihn an irgendeiner Stelle des Buches träumen. Schreibe in die Traumwolken, was und wovon er wohl träumen könnte.

47 Deutsch G-Kurs 9d WOL Aufgabe 3 b) Begründe kurz, warum Alfred Ill wohl gerade diesen Traum hat.

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