Entwicklung von Lehrkompetenz
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- Rainer Fleischer
- vor 7 Jahren
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1 Entwicklung von Lehrkompetenz Veränderte didaktische Anforderungen durch Bologna Christian Harteis Institut für Erziehungswissenschaft Universität Paderborn Berlin,
2 Kernziele des Bologna-Prozesses Bildungspolitische Zielsetzungen Förderung von Mobilität Förderung von Beschäftigungsfähigkeit Förderung von Wettbewerbsfähigkeit Strukturelle Reformen Einführung gestufter Studiengänge Modularisierungen von Studienstrukturen und inhalten Einführung der Credit Points (ECTS) Studienbegleitende Prüfungen Einordnung in den Europäischen Qualifikationsrahmen
3 BMBF-Programm Zukunftswerkstatt Hochschullehre Entwicklung zukunftsorientierter hochschuldidaktischer Kompetenz Methode: Delphi-Studie Teilnehmer/innen: 30 Experten aus Bereich Hochschuldidaktik Fragestellungen: Veränderte didaktische Anforderungen durch Bologna? Das Projekt LehreProfi Was sind die wichtigsten Kompetenzanforderungen an Lehrende? Was sind die wichtigsten Auswirkungen des Bologna-Prozesses? Worin besteht der dringendste Weiterbildungsbedarf?
4 Ergebnisse der Delphi-Studie Was sind die wichtigsten Kompetenzanforderungen an Lehrende? Basierend auf drei Delphi-Runden Runde 1: Offene Frage (975 Antworten 57 Kompetenzen) Runde 2: Selektion der Nennungen (Reduktion auf 31 Kompetenzen) Runde 3: Gewichtung der Nennungen Lehre Prüfung Akad. Selbstverwaltung Methodenkenntnis Fachwissen Eigenständigkeit fördern Selbstreflexion Begeisterungsfähigkeit Teilnehmerorientierung Prüfungskompetenz Feedback geben Fachwissen Kommunikationsfähigkeit Beratungskompetenz Zielorientierung Kooperationsfähigkeit Rahmenbedingungen Innovationskompetenz Durchhaltevermögen Führungskompetenz Selbstmanagement Networking
5 Ergebnisse der Delphi-Studie Was sind die Auswirkungen des Bologna-Prozesses? Basierend auf zwei Delphi-Runden Runde 1: Offene Frage Runde 3: Kommentierung von Szenarien Gruppenkonsens zeichnet folgende Auswirkungen: Stellenwert von Lehre von Lehre und Prüfungen Gestaltungsspielräume modularisierter Lehre Mangelnde Umsetzung der positiven Intentionen von Bologna Studienbegleitende Prüfungen Bedeutungszuwachs der Akademischen Selbstverwaltung Profilbildung von Fakultäten
6 Ergebnisse der Delphi-Studie Worin besteht der dringendste Weiterbildungsbedarf? Basierend auf einer Delphi-Runde Runde 4: Einschätzung des Weiterbildungsbedarfs Lehre Prüfung Akad. Selbstverwaltung Methodenkenntnis Eigenständigkeit fördern Teilnehmerorientierung Feedback geben Prüfungskompetenz Beratungskompetenz Moderationskompetenz Führungskompetenz Konfliktlösung Kooperationsfähigkeit
7 Bewertung der Ergebnisse Bestätigung der gängigen Meinung zum Bologna-Prozess Erhöhung des Verwaltungsaufwands Unzureichende Realisierung guter Lehre Unzureichende Ressourcenausstattung Widerlegung der gängigen Meinung zum Bologna-Prozess Positive Bewertung der Intentionen des Bologna-Prozesses Wege aus der Bologna-Misere: Hochschuldidaktische Weiterbildung Beratung und Coaching Interdisziplinäre Öffnung Aufklärung über die Intentionen des Bologna-Prozesses
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