Bedeutung und Funktion von schulischen Leitbildern

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Reiner Ursler
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1 Pädagogische Klausurtagung der BBS Leer v Bedeutung und Funktion von schulischen Leitbildern

2 Entree Schulen sind keine Familien sondern professionelle Organisationen: Verbindlichkeit statt Befindlichkeit. (Prof. Rolff) Kaum eine Institution ist häufiger und wirkungsloser reformiert worden als die Schule. (Prof. Rolff) Nobody likes change except a wet baby. Wer Visionen hat, sollte zum Arzt gehen. (Helmut Schmidt) Schools change slower than churches (Amerik. Professor) I did it my way. (Frank-Sinatra-Management)

3 Inhalte Definition Leitbild Bestandteile eines Leitbildes Einordnung des Leitbildes Funktionen eines Leitbildes Anforderungen an ein Leitbild Erstellung eines Leitbildes Operationalisierung eines Leitbildes

4 Was ist ein Leitbild? Ein Leitbild ist die organisationsintern vereinbarte Selbstbeschreibung der übergeordneten Ziele der Organisation.

5 Bestandteile eines Leitbildes Mission Daseinszweck der Schule (Nutzen) Vision Werte Langfristiges Entwicklungsziel Grundsätze des Vorgehens und des Verhaltens 3 Säulen

6 Beispiel eines Leitbildes einer ProReKo-Schule Mission Vision Wir arbeiten selbstverantwortlich als kundenorientierter Dienstleister für berufliche Bildung im Landkreis X Wir sind ein erfolgreiches, zukunftsfähiges Kompetenzzentrum mit hohen messbaren Qualitätsstandards geprägt von außergewöhnlicher Offenheit und partnerschaftlicher Zusammenarbeit.

7 Einordnung des Leitbildes Leitbild der BBS XX Entwicklung von Visionen Entwicklungs-/ Qualitätszyklus Umfeldanalyse Schulprogramm (Politik und Strategie) Maßnahmen/Aktionen/Projekte Umsetzung und Evaluation Analyse der Stärken + Verbesserungsbereiche

8 Funktionen eines Leitbildes Ausgangspunkt für ein umfassendes Zielsystem, eine konkrete Zielstruktur (Leistungsziele, Entwicklungsziele) Ausgangspunkt für die strategische Planung (Schulprogramm) Orientierung nach innen (Identität, Selbstverständnis) Transparenz nach außen (Image) Orientierungsfunktion Strategische Funktion Legitimationsfunktion Controllingfunktion

9 Anforderungen an ein Leitbild Sind Aussagen zu allen wichtigen Bereichen vorhanden? Ist das Leitbild partizipativ und diskursiv erstellt worden? Ist es schriftlich fixiert? Entsprechen die Formulierungen den Standards einer Leitbild-Diktion? Ist es intern und extern kommuniziert? Ist die Kontroll- und Revisionsverantwortung festgelegt?

10 Formulierungsstandards kurz und prägnant klar und unmissverständlich präzise und treffend aktiv und positiv von allen mitgetragen (integrierend)

11 Leitbilderstellungsprozess Formulieren eines Textes (nach Philipp/Rolff) Steuergruppe als Redaktionsgruppe Steuergruppe entwirft einen Kerntext. Jede Lehrkraft überarbeitet ihn. Steuergruppe erarbeitet einen Basistext. Diskussion und Verabschiedung auf GK Schneeball-Redaktion Steuergruppe entwirft einen Kerntext. Pädagogische Klausur: Überarbeitung des Textes mit Hilfe der Schneeballmethode Diskussion und Verabschiedung auf GK Übung Gute Schule als Ausgangspunkt Pädagogische Klausur: Verdichtung der Merkmale Gute Schule, Bewertung der gemeinsam erarbeiteten Merkmale (Ist-Analyse und Sollzustand) Formulierung eines Kerntextes

12 Einordnung des Leitbildes Leitbild der BBS XX Entwicklung von Visionen Entwicklungs-/ Qualitätszyklus Umfeldanalyse Schulprogramm (Politik und Strategie) Maßnahmen/Aktionen/Projekte Umsetzung und Evaluation Analyse der Stärken + Verbesserungsbereiche

13 Operationalisierung eines Leitbildes (Inhaltsperspektive) Leitidee Die BBS X strebt eine beschäftigungsadäquate Qualifizierung ihrer Schüler an. Sie vermittelt ihnen die fachlichen und überfachlichen Qualifikationen, die sie zur Eingliederung in das Beschäftigungssystem benötigen, sodass jedem Schüler der Einstieg in ein Erwerbsleben gelingt. Quelle: Zurwehme, Annika, Möglichkeiten der Steuerung beschäftigungsorientierter Qualifizierung im Lernort Schule Überlegungen zum Einsatz einer Balanced Scorecard in beruflichen Schulen. Diplom-Arbeit, geschrieben an der TU Dresden, Fakultät Wirtschaftswissenschaften

14 Operationalisierung eines Leitbildes (Inhaltsperspektive) Leitidee Die BBS X strebt eine beschäftigungsadäquate Qualifizierung ihrer Schüler an. Sie vermittelt ihnen die fachlichen und überfachlichen Qualifikationen, die sie zur Eingliederung in das Beschäftigungssystem benötigen, sodass jedem Schüler der Einstieg in ein Erwerbsleben gelingt. Klare Definition der strategischen Ziele Wir fördern die fachliche Kompetenz. Wir fördern die methodische Kompetenz. Wir fördern die soziale Kompetenz.

15 Operationalisierung eines Leitbildes (Inhaltsperspektive) Leitidee Die BBS X strebt eine beschäftigungsadäquate Qualifizierung ihrer Schüler an. Sie vermittelt ihnen die fachlichen und überfachlichen Qualifikationen, die sie zur Eingliederung in das Beschäftigungssystem benötigen, sodass jedem Schüler der Einstieg in ein Erwerbsleben gelingt. Klare Definition der strategischen Ziele Wir fördern die fachliche Kompetenz. Wir fördern die methodische Kompetenz. Wir fördern die soziale Kompetenz. Mögliche Messgrößen Ergebnisse von Klassenarbeiten/ Klausuren/Prüfungen Anzahl vermittelter Denkstrategien Anzahl zu lösender Gruppenaufgaben/Teilnahme an Projekten

16 Operationalisierung eines Leitbildes (Inhaltsperspektive) Leitidee Die BBS X strebt eine beschäftigungsadäquate Qualifizierung ihrer Schüler an. Sie vermittelt ihnen die fachlichen und überfachlichen Qualifikationen, die sie zur Eingliederung in das Beschäftigungssystem benötigen, sodass jedem Schüler der Einstieg in ein Erwerbsleben gelingt. Klare Definition der strategischen Ziele Wir fördern die fachliche Kompetenz. Wir fördern die methodische Kompetenz. Wir fördern die soziale Kompetenz. Mögliche Messgrößen Ergebnisse von Klassenarbeiten/ Klausuren/Prüfungen Anzahl vermittelter Denkstrategien Anzahl zu lösender Gruppenaufgaben/Teilnahme an Projekten U m s e tt z u n g

17 Operationalisierung eines Leitbildes (Prozessperspektive) Leitidee Die BBS X strebt eine beschäftigungsadäquate Qualifizierung ihrer Schüler an. Sie vermittelt ihnen die fachlichen und überfachlichen Qualifikationen, die sie zur Eingliederung in das Beschäftigungssystem benötigen, sodass jedem Schüler der Einstieg in ein Erwerbsleben gelingt. Klare Definition der strategischen Ziele Wir fördern die problemorientierte Gestaltung des Unterrichts. Unsere Ausbildung zeichnet sich durch ihre hohe Praxisorientierung aus. Die Schüler lernen bei uns ihr Lernen selbst zu bestimmen.. Mögliche Messgrößen Anzahl eingesetzter Lehr-Lernarrangements Anzahl Kooperation mit Betrieben Anzahl genutzter Zusatzmodule/ Zusatzveranstaltungen U m s e tt z u n g

18 Operationalisierung eines Leitbildes (Mitarbeiterperspektive) Leitidee Die BBS X strebt eine beschäftigungsadäquate Qualifizierung ihrer Schüler an. Sie vermittelt ihnen die fachlichen und überfachlichen Qualifikationen, die sie zur Eingliederung in das Beschäftigungssystem benötigen, sodass jedem Schüler der Einstieg in ein Erwerbsleben gelingt. Klare Definition der strategischen Ziele Unsere Lehrkräfte besitzen eine hohe fachliche Kompetenz. Wir gewährleisten ein ständig aktuelles Fachwissen unserer Lehrkräfte. Wir zeichnen uns durch eine hohe Kooperation der Lehrer untereinander aus. Mögliche Messgrößen Anzahl Lehrer mit Praxiserfahrungen Anzahl besuchter Fortbildungen Anzahl gemeinsamer Unterrichtsprojekte/ -materialien U m s e tt z u n g

19 Operationalisierung eines Leitbildes (Marktperperspektive) Leitidee Die BBS X strebt eine beschäftigungsadäquate Qualifizierung ihrer Schüler an. Sie vermittelt ihnen die fachlichen und überfachlichen Qualifikationen, die sie zur Eingliederung in das Beschäftigungssystem benötigen, sodass jedem Schüler der Einstieg in ein Erwerbsleben gelingt. Klare Definition der strategischen Ziele Wir gewährleisten eine stets aktuelles Ausbildung. Unsere Ausbildung findet eine hohe Akzeptanz im Beschäftigungssystem. Wir zeichnen uns durch eine hohe Zufriedenheit bei Schülern und Betrieben aus. Mögliche Messgrößen Anzahl Zusatzmodule Übernahmequote Zufriedenheitsindex U m s e tt z u n g

20 Leitbild/Schulprogramm von ProReko-Schulen (Auswertung der Websites) Name Leitbild Schulprogramm BBS Baßgeige-Seesen ja nein BBS Bersenbrück ja ja BBS Brake nein nein BBS Cuxhaven ja nein BBS Duderstadt ja nein BBS Einbeck ja ja BBS Emden nein nein BBS Fredenberg nein nein BBS 2 Göttingen nein nein BBS 3 Göttingen?????? Elisabeth-Selbert-Schule Hameln nein wird überarbeitet BBS 3 Hannover nein nein BBS 6 Hannover nein nein MM-BBS Hannover nein nein Herman-Nohl-Schule Hildesheim nein nein Adolf-Kolping-Schule Lohne nein nein BBS Münden nein nein BBS Osterholz-Scharmbeck ja wird überarbeitet BBS Osterode nein nein

21 Wer keine Visionen hat, verhält sich wie ein Autofahrer, der beim Vorwärtsfahren in den Rückspiegel schaut.

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