Schulinterne Evaluation im Rahmen des Projektes MSRG - Mehr Schulerfolg! Susanna Endler

Transkript

1 Schulinterne Evaluation im Rahmen des Projektes MSRG - Mehr Schulerfolg!

2 Schulinterne Evaluation ist ein bewusst eingeleiteter, geplanter und kontinuierlicher Prozess zur Verbesserung der Arbeit und der Einrichtung. Sie fußt auf einer gezielten Sammlung relevanter Daten und Informationen, die analysiert und bewertet werden, wobei bewertende Aussagen auf der Grundlage von Standards, Kriterien oder Zielformulierungen (...) begründet werden. (G. Eikenbusch)

3 Der Nutzen für die Praxis? Einschätzen können, ob Mittel und Anstrengungen wirkungsvoll eingesetzt werden. Basis für das Treffen von Entscheidungen über die Fortführung von Maßnahmen. Steuerungswissen

4 2 unterschiedliche Fragestellungen sind üblich Fragestellung Wo stehen wir mit einem Vorhaben? Was sind Stärken/ Schwächen? Bestandsaufnahme Zwischenbilanz Haben wir die Ziele oder Standards, die wir uns gesetzt haben, erreicht? Kontingenz-Analyse unterschiedliche Methoden

5 Unterschiedliche Zeitpunkte Formativ: begleitend im Prozess Summativ: Gesamt-Auswertung der Zielerreichung

6 Prinzip Bauabschnitte auswerten Längerfristige Zielsetzungen in überschaubare Teilaufgaben zu portionieren fördert Überblick und Akzeptanz Pilotprojekt Evaluation Ausweitung des Projekts Evaluation Übernahme in den Regelbetrieb Schuljahr 08/09 Schuljahr 09/10 Schuljahr 10/11

7 Daten kommen aus unterschiedlichen Quellen Zahlen aus der Schulstatistik Informationen aus Dokumenten Antworten in Fragebögen notierte Beobachtungen Aussagen eines Interviews Punkte einer Zielscheibe Ergebnisse von Aufgaben/ Tests

8 4-Felder-Tafel (strukturiertes Gespräch) Das hat sich bewährt: Das nicht: Einführung einer zusätzlichen Klassleiterstunde in Klasse 7 Bilanz? Konsequenzen für nächstes Jahr:

9 Kartenabfrage (strukturiertes Gespräch) Was hat bei der Durchführung der Kurse zur Leseförderung gut geklappt? nicht gut geklappt?

10 Stimmungs-Barometer Ablauf sehr Wie zufrieden sind Sie mit dem Ablauf und dem Lernerfolg der SchülerInnen im Rahmen des getrennt- geschlechtlichen naturwissenschaftlichen Unterrichts? wenig sehr Lernerfolg

11 Evaluationszielscheibe Förderkurs Konzentration : Wie schätzen Sie die Entwicklung bei Ihren SchülerInnen bis zum heutigen Termin ein? Größere Ausdauer bei Aufgaben Verbesserung der Arbeitshaltung Mehr Interesse am Fach Verbesserung der Konzentration im Unterricht Verbesserung der mündlichen Leistung

12 Evaluations-Ebenen Sind wir erfolgreich? 1. Stimmigkeit des Prozesses Organisation, Umsetzung, Kooperation/ Kommunikation/ Information der Beteiligten, Absprachen 2. Akzeptanz bei den Beteiligten Zufriedenheit, Passung auf die Bedürfnisse, subjektive Einschätzungen von Auswirkungen 3. Wirksamkeit in Bezug auf die Zielerreichung Kompetenzentwicklung, Leistungsverbesserung, Verhaltensmodifikation, Klimaveränderung

13 Gütekriterien für die schulinterne Evaluation Triangulation (= Mehrperspektivität) Kommunikative Validierung Besprechung auf der Grundlage der Rückmeldung möglichst unterschiedlicher Personen mit dem Ziel einer gemeinsamen Einschätzung (Diagnose) der Sachlage

14 Qualitätsmanagement: Evaluations- Routine 1. Fokus festlegen 9. Dokumentation 8. Neues Ziel neue Planung Dokumentationsvorlage MSRG 2. Ziel und Erfolgsindikatoren klären 3. Geeignete Evaluations- Methode wählen 6. Konsequenzen formulieren 4. Daten sammeln und aufbereiten 5. Ergebnisse analysieren

15 Dokumentationsvorlage ausfüllen Projekt MSRG Schule: Dokumentation von Umsetzung und Auswertung der Fördermaßnahmen im Schuljahr 2008/ Planung der Maßnahme Maßnahme Zielgruppe Ansprechpartner/in Ressourcen Kooperation mit Wie und wann findet die Umsetzung im Schuljahresverlauf statt?

16 Dokumentationsvorlage ausfüllen Projekt MSRG Schule: Dokumentation von Umsetzung und Auswertung der Fördermaßnahmen im Schuljahr 2008/ Vorbereitung der internen Evaluation Was soll mit der Maßnahme konkret für wen erreicht werden? (Zielsetzung; hier ist der Bezug auf bereits erfolgte Zielbeschreibungen möglich) Woran soll ein Fortschritt am Schuljahresende festgestellt werden können? (Erfolgs-Indikatoren) Wie, von wem und wann wird die Maßnahme ausgewertet? (Planung der internen Evaluation) Welche Methoden bzw. Instrumente werden dabei eingesetzt? (z.b. Umfrage mit Fragebogen oder Interview; strukturiertes Gespräch; Evaluationszielscheibe; Beobachtung mit entsprechendem Raster; Dokumenten-Analyse) Beschreibung des Zustandes, den man erreichen möchte Woran merken wir, dass wir den angestrebten Zustand erreicht haben? (Anzeiger) Zieloperationalisierung

17 Beispiel für Zieloperationalisierung Maßnahme Konkrete Zielsetzung für das zweite Jahr: was soll mit der Maßnahme konkret erreicht werden? Erfolgsindikatoren: Auswertung durch folgende Evaluationsmethoden: Entwicklung eines Freiarbeits-Konzepts im Rahmen von Intensivierungsstunden der Unter- und Mittelstufe Wir haben klare Regeln und Rituale entwickelt, die den SchülerInnen ermöglichen, in die selbstgesteuerte Arbeit hineinzuwachsen. Dazu nutzen wir geeignete Formen der Anleitung und Dokumentation (Wochenpläne, Arbeitsblätter, Feedback usw). FA-Regeln sind schriftlich fixiert und jedem Schüler bekannt Vorlagen zur Dokumentation sind vorhanden und werden eingesetzt (Wochenpläne, Kompetenzraster) Sicherheit der SchülerInnen ist beobachtbar Arbeitshaltung der SchülerInnen in der FA wird zunehmend selbstständig Dokumentenanalyse (Protokolle/ Vorlagen) Beobachtung durch die beteiligten LK (Raster) Einschätzung durch die bet. LK (strukturiertes Gespräch) Befragung der SchülerInnen (FB oder Zielscheibe)

18 Dokumentationsvorlage ausfüllen Projekt MSRG Schule: Dokumentation von Umsetzung und Auswertung der Fördermaßnahmen im Schuljahr 2008/ Zusammengefasste Ergebnisse der internen Evaluation und Ausblick nächstes Schuljahr Was sind die zentralen Ergebnisse der internen Evaluation: 1. Auswertung der Erfolgs-Indikatoren? 2. Wurde die Zielgruppe erreicht? 3. Wurde das Angebot von der Zielgruppe angenommen? 4. War die Maßnahme gut organisiert? 5. Einschätzungen durch (wahlweise): Schüler/innen beteiligte Lehrer/innen Klassen-Leitungen Eltern evt. sonstige Personen Ziel: Jede Schule wertet selber aus, um die richtigen Entscheidungen für die weitere Verwendung der Ressourcen zu treffen und ihr eigenes Förderkonzept zu optimieren. Zusammenfassende Interpretation und Bilanz? Welche Konsequenzen ergeben sich daraus für die Planung 09/10?

19 Rückmelde-Vorlage ausfüllen Projekt MSRG Schule: Dokumentation von Umsetzung und Auswertung der Fördermaßnahmen im Schuljahr 2008/2009 Rückmelde-Vorlage: Rückmeldung an SchG über 3.BM/ Herrn Kaiser bis Welche Konsequenzen ergeben sich aus der internen Evaluation für die Planung im kommenden Schuljahr? Wie sollen die MSRG-Ressourcen im kommenden Schuljahr verwendet werden? (Fortsetzung oder Verlagerung) Ziel: Die Leitung des Bereichs Schule erhält Informationen über die Planungen der Schulen und damit die Möglichkeit, Ressourcen und Unterstützung anzupassen. Vorschläge für Unterstützungsmaßnahmen durch SchG? Vorschläge für Unterstützungsmaßnahmen durch PI? Bedarf für Koordinierung durch SchG?

20 Dokumentationen sammeln und sichten Schulintern Welche Maßnahmen machen Sinn? Wo sind Ressourcen wirksam eingesetzt? Was verfolgen wir weiter? Was brauchen wir dazu? Dokumentationsvorlage Universitärer Kooperationspartner PI/ Frau Endler anonym (in verschlossenem Umschlag) bis Rückmeldebogen 3.BM/ Herr Kaiser bis