Leistungsbewertung Fach Deutsch Klasse 3/4 Bereich Lesen

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1 Leistungsbewertung Fach Deutsch Klasse 3/4 Bereich Lesen Kompetenzbereich Messinstrument % Sinnentnahme (qualitativ / Tempo) Vortrag / Vorlesen von geübten und nicht geübten Texten verschiedener Art Lesestrategien Zu gelesenen Texten komplexere Rückschlüsse ziehen und weiterführende Gedanken äußern - Elfe - Stolperwörtertest - mind. ein Lesetest pro Halbjahr - Vorleseeinheit (z.b. integriert in eine Ganzschrift) - Vorlesewettbewerb - Aufgaben zum Markieren und Gliedern - Beobachtungen im Unterricht - Tests bzw. kurze schriftliche Überprüfungen - schriftliche und mündliche Fragen zu Texten - Beobachtungen im Unterricht / Unterrichtsgespräche - Tests 60% 20% 10% 10%

2 Leistungsbewertung Fach Deutsch Klasse 3/4 Bereich Rechtschreibung Kompetenzbereich Messinstrument Klasse 3 Klasse 4 Abschreiben - ein Abschreibdiktat pro Halbjahr (z.b. Wendediktat / Laufdiktat, ) Schreiben nach Diktat - ein teilgeübtes Diktat pro Halbjahr (z.b. mit geübten Lernwörtern Textteilen / ) 45% 45% Kenntnisse in einzelnen Rechtschreibbereichen Umgang mit dem Wörterbuch - ein Test oder eine Arbeit zu einzelnen Rechtschreibbereichen (z.b. Satzzeichen, Zeichen der wörtlichen Rede, Groß- und Kleinschreibung, langer und kurzer Selbstlaut, Umgang mit dem Wörterbuch, ) - Unterrichtsbeobachtungen - kurze, schriftliche Überprüfungen Rechtschreibung in freien Texten - Beobachtungen / Notizen zu freien Texten bzw. Aufsätzen 25 % 35% Mündliche Mitarbeit (Kenntnisse in der Rechtschreibung) - Unterrichtsbeobachtungen (mdl. Mitarbeit, Arbeit an Stationen, ) 30% 20%

3 Leistungsbewertung Fach Deutsch Klasse 3/4 Bereich Sprachgebrauch Kompetenzbereich Messinstrument Klasse 3 Klasse 4 Mündlicher Sprachgebrauch - Notizen / Beobachtungen bei Gesprächen und Beiträgen im Plenum und bei Kreisgesprächen / Gruppenarbeit/Partnerarbeit Beobachtungsaspekte: Intensität, Beachtung von Regeln, Gehalt, Wort- und Satzgrammatik 40% 1/3 der Note Schriftlicher Sprachgebrauch a) Textproduktion: - mindestens ein benoteter Text nach Absprache im Jahrgang pro Halbjahr (pro Halbjahr unterschiedliche Textsorte) 35% 1/3 der Note b) Grammatik - mindestens eine benotete Grammatikarbeit nach Absprache im Jahrgang pro Halbjahr (z.b. Wortarten, Zeitstufen, wörtliche Rede, Satzglieder, ) 25% 1/3 der Note

4 Leistungsbewertung für Klasse 3 und 4 im Fach Mathematik Bereiche der Notengebung Sachkompetenz Anforderungen / Beurteilungskriterien Sicherheit bei der Anwendung mathematischer Grundkenntnisse (Richtigkeit von Ergebnissen bzw. Teilergebnissen) Bearbeitung von Aufgaben in angemessener Zeit nachvollziehbare Darstellung von Zusammenhängen Fähigkeit zum Anwenden von mathematischen Kenntnissen auf lebensweltliche Zusammenhänge Schnelligkeit im Abrufen von Kenntnissen Flexibilität/Denkvermögen bei (komplexeren) Aufgabenstellungen Fähigkeit zur Anwendung mathematischer Kenntnisse auf unbekannte Aufgabenstellungen eigenständige Erschließung unbekannter Aufgabenformate sorgfältiges, genaues Arbeiten Bereitschaft, sich auf mathematische Aufgaben einzulassen Motivation beim Üben Ausdauer/Anstrengungsbereitschaft bei der Bearbeitung mathematischer Fragestellungen/Aufgaben Darstellung eigener Lösungswege und Überlegungen / Ergebnispräsentation

5 Personalkompetenz selbstständiges Arbeiten Sozialkompetenz soziales und produktives Miteinander bei Gruppenprozessen Bereitschaft zum Austausch von Ergebnissen und Überlegungen Ermittlung der Note durch: 3 schriftliche Arbeiten pro Halbjahr (30%), die in den Klassen parallel geschrieben werden (Benotungsgrundlage: einheitliche Notentabelle) In den schriftlichen Arbeiten kommen die inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Tragen. Die Punkteverteilung sollten den folgenden Anforderungsbereichen entsprechen: Anforderungsbereich 1: 50 % (Grundwissen, Reproduzieren, gelernte Verfahren anwenden) Anforderungsbereich 2: 35 % (Zusammenhänge erkennen und nutzen, Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten miteinander verknüpfen) Anforderungsbereich 3: 15 % (Strukturieren, Strategien entwickeln, beurteilen, reflektieren und interpretieren)

6 Mitarbeit im Unterricht (50%) schriftliche Übungen (sorgfältig und richtig) aktive Teilnahme bei Gruppen- und Partnerarbeiten Arbeitsanweisungen selbstständig umsetzen Gelerntes anwenden Präsentationen vorbereiten Diagnose Tests Mündliche Mitarbeit (20%) Qualitative Aussagen bei der Erarbeitung neuer Sachverhalte Problemlöseverhalten Quantität der mündliche Mitarbeit Transferleistungen (z.b. bei Sachaufgaben) Kopfrechnen

7 Sachkompetenz Englisch Klasse 3/4 mündliche Mitarbeit: -sprachliche Reaktion auf Mimik und Gestik innerhalb des Sprachbades (vor allem beim Vortrag der Stories) -entnimmt Gehörtem wichtige Aussagen -spricht bekannte Wörter und Sprachmuster im sinnvollen Zusammenhang und mit angemessener Intonation -hält ein vorbereitetes Kurzreferat -kann im szenischen Spiel auch längere Sprechrollen spielen -Zuordnung des Schriftbildes bekannter Wörter zur passenden Bedeutung schriftliche Mitarbeit: - Zuordnungs- und multiple - choice- Arbeiten (Lernzielkontrollen) -orthografisch korrekte Abschrift bekannter Wörter und einfacher Wendungen -Nutzung bekannten Wortmateriales, um

8 Sätze schriftlich zu formulieren. -arbeitet mit dem Wörterbuch (Buch/ PC) -Zuordnungs- und multiple choice - Aufgaben Personalkompetenz grundsätzliches Interesse am Englischunterricht Anstrengungsbereitschaft Bereitschaft sich auf neue Inhalte einzulassen Sozialkompetenz Konstruktives Miteinander in der Partner- oder Gruppenarbeit Ermittlung der Note durch folgende Gewichtung: Beobachtung der mündlichen Mitarbeit im Unterricht (Notieren einer Tendenz): 60 % Überprüfung durch schriftliche Aufgaben (Notieren einer Tendenz): 20 % Überprüfung durch schriftliche Lernzielkontrollen im

9 Schuljahr: 20 % Verbindliche Anzahl von Tests in den Jahrgängen: Klasse 1 : 2 Tests pro Halbjahr Klasse 2 : 3 Tests pro Halbjahr Klasse 3 : 3 Lernzielkontrollen pro Halbjahr Klasse 4 : 3 Lernzielkontrollen pro Halbjahr

10 Leistungsbeurteilung für das Fach Kunst Klasse 3 / 4 Prozentuale Zusammensetzung der Leistungsbeurteilung Mündliche Mitarbeit/ Sozialverhalten/ Arbeit in der Gruppe 30 % -bildnerische, technische, inhaltliche Besonderheiten -Bildbetrachtung -Kunstgeschichte -Beurteilung besprochener Kriterien (Präsentation) -Kritik/ Selbstkritik -Teamfähigkeit ( Rücksichtnahme, Hilfsbereitschaft, Würdigung der Leistungen anderer) -Auf- und Abbau Gestalterische Arbeitsprozesse -Verstehen der Aufgabenstellung -Umsetzung der besprochenen Kriterien -Idee/ Kreativität -Planungsfähigkeit -Umsetzung der Techniken -Umgang mit Materialien -Farbgebung -Bild-/ Raumaufteilung -Sorgfalt -Ausdauer -Zielgerichtetes Arbeiten 70%

11 Leistungen bewerten im Religionsunterricht Klasse 3/4 Bereiche der Notengebung Beurteilungskriterien Sachkompetenz mündliche Mitarbeit: bringt überlegte und zielgerichtete Beiträge mit ein kann Beziehungen zwischen neuen Inhalten und bereits Gelerntem herstellen stellt Zusammenhänge zwischen religiösen Themen und dem eigenen Leben her schriftliche Mitarbeit: kann Beziehungen zwischen neuen Inhalten und bereits Gelerntem herstellen stellt Zusammenhänge zwischen religiösen Themen und dem eigenen Leben her fertigt ihre/seine Arbeiten vollständig, übersichtlich und sachgerecht an Personalkompetenz lässt sich auf religiöse Inhalte ein Anstrengungsbereitschaft Sozialkompetenz Konstruktives Miteinander in der Partner-, Gruppenarbeit und im Rollenspiel

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13 Ermittlung der Note durch folgende Gewichtung: mündlichen Mitarbeit im Unterricht : 60 % Qualitative Aussagen bei der Erarbeitung neuer Themen Quantität der mündliche Mitarbeit Transferleistungen Vorträge (1 Vortrag verbindlich in Klasse 4) Vorstellen der Arbeitsergebnisse aus den Partner- und Gruppenarbeiten aktive Teilnahme bei Gruppen- und Partnerarbeiten Mitarbeit im Unterricht 40% Arbeitsanweisungen selbstständig umsetzen Gelerntes anwenden Präsentationen vorbereiten Schriftliche Arbeiten 1 Test pro Halbjahr (Test wird in Absprache mit der Parallelklasse gestellt) Heftführung

14 Leistungsbewertung im Fach Sport Bei der Leistungsbewertung im Fach Sport sollen drei Bereiche berücksichtigt werden: Bereiche der Notengebung Sozialkompetenz Personalkompetenz Sachkompetenz Anforderungen - Mitmachen beim Auf- und Abbau von Geräten - Teamgeist (Lässt sich der S. ohne meckern einer Mannschaft zuteilen, schließt er andere nicht aus?) - Einhalten von Regeln - Fairness - Hilfsbereitschaft - Soziales Miteinander und Produktivität bei Gruppenarbeiten - Zuverlässigkeit (Pünktlichkeit, vollständige Ausrüstung, regelmäßige aktive Teilnahme) - Bereitschaft, sich auf ein Thema einzulassen, Neues auszuprobieren - Motivation beim Üben - Anstrengungsbereitschaft/Leistungsbereit-schaft - Einbringen eigener Ideen (Spielideen entwickeln, Spiele variieren, Tanzschritte finden) - Sachgerechte Umsetzung von Anweisungen und Aufgabenstellungen - Ausführung vorgegebener Bewegungsformen (z.b. Rolle vorwärts) - Konditionelle/technische/taktische Fähigkeiten/Fertigkeiten - Persönliche Fortschritte - Erwerb von Abzeichen/Urkunden - Teilnahme an Schulmeisterschaften Ermittlung der Note (mit Schwimmen): - Schwimmen 25% - Jede andere Sportart (inkl. Abzeichen) 10% insg. 50% - Mitarbeit im Unterricht 25%

15 Ermittlung der Note (ohne Schwimmen): - Jede Sportart (inkl. Abzeichen) 15% insg. 75% - Mitarbeit im Unterricht 25% Musik 1. Kompetenzbereich: Musik machen Bewertungskriterien Klassen 3 und 4 (50%) mit Freude und Interesse singen Erlernen neuer Lieder aus erweitertem Repertoire Melodieerfassung und Wiedergabe differenzierter Melodien Rhythmuserfassung und Wiedergabe komplexer Rhythmen locker, gesund, gestaltet singen mehrstimmig singen Gedichte, Sprechverse klangmalerisch gestalten mit Freude und Interesse musizieren Instrumente sachgerecht behandeln und zielgerichtet arbeiten Musik und Lieder in Melodie und Rhythmus begleiten komplexe Rhythmen und Melodien spielen Instrumente für Szenen auswählen und einsetzen (improvisieren) Spielen nach notierter Musik Sprechen über Informationen zu Musik und Geschichte (Test) Reflektieren von gespielter Musik

16 2. Kompetenzbereich: Musik hören und umsetzen Bewertungskriterien Klassen 3 und 4 (50%) mit Freude und Interesse zielgerichtet nach Musik tanzen, malen und darstellen improvisierend Bewegungsformen realisieren und entwickeln gebundene Tanzformen umsetzen und gestalten Entwickeln und Gestalten von Tanzformen nach Vorgabe grafische und Elemente traditioneller Notation lesend und schreibend als Hörhilfe verwenden (Test) mit Freude und Interesse Musik hören und sich dazu äußern Vertreter der Orchesterinstrumente erkennen und benennen (Test) Musik nach Ordnungskriterien unterscheiden (Tanzmusik, Orchestermusik, Kammermusik, afrikanische Musik...) (Test) musikalische Formen erkennen (Lied, Rondo...) den Stimmungsgehalt von Musikstücken erfassen und tänzerisch, bildlich, gestisch, sprachlich darstellen

17 Leistungsbeurteilung Sachunterricht Folgende Bereiche des Sachunterrichts werden bewertet: 1. Mündliche und praktische Leistungen (60%) Mündliche Beteiligung Mitgebrachtes Material beschaffen vorstellen Wiederholung von Inhalten Vorwissen äußern Rückschlüsse ziehen und in neue Sachverhalte übertragen Fragen stellen Praktische Übungen der Fahrradprüfung Praktische Handlungen (Räderfahrzeuge, Heißer Draht, Versuche, ) Referate Ergebnisse der Partnerarbeit/Gruppenarbeit vorstellen Präsentationen Teamfähigkeit Eigene Ideen einbringen Zielgerichtet arbeiten Arbeiten in der Gruppe und mit Partner 2. Schriftliche Leistungen (40%) Mappenführung Themenhefte Beobachtungsprotokolle Versuchsprotokolle

18 Eigene Notizen Zielgerichtet schriftlich arbeiten 2 Tests (ohne Noten) pro Halbjahr (mehr mit Absprache im Jahrgang) Kurze Hausaufgabenüberprüfungen Kleine schriftliche Überprüfungen