Unterrichtsstunde: Jugendsprache - besser als ihr Ruf? Grundlegende Funktionen und Merkmale unter der Lupe

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1 Germanistik Gunnar Norda Unterrichtsstunde: Jugendsprache - besser als ihr Ruf? Grundlegende Funktionen und Merkmale unter der Lupe Deutsch, Klasse 9, Realschule Unterrichtsentwurf

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3 Norda, Gunnar Papenburg, LA, StS Nordhorn Realschule Tel.: 04961/1467 Unterrichtsentwurf gemäß 9 PVO Lehr II - anlässlich eines besonderen Unterrichtsbesuches - Fach: Deutsch Fachseminarleiterin: Frau Lerngruppe: Klasse 9a Pädagogikseminarleiterin: Frau Datum: Klassenlehrer: Herr Uhrzeit: Schulleiterin: Frau Anzahl der Schüler 1 : 20 (m:15; w:5) EU seit: Thema der Unterrichtseinheit: Alles nur Gelaber oder was? Jugendsprache in Deutschland Kompetenzen der Unterrichtseinheit: Die Schüler sind in der Lage, ihre eigene Sprache zu analysieren und zu reflektieren. Sie kennen grundlegende Funktionen (Abgrenzung, Gruppenzusammenhalt stärken, Protest...) und Merkmale deutscher Jugendsprache (Sprache und Sprachgebrauch untersuchen; KC S. 48/49) und gehen kreativ-produktiv mit ihr um (Schreiben Texte schreiben; KC S. 27). Letztlich können sich die Schüler aber auch kritisch mit dem Phänomen Jugendsprache auseinander setzen. Sie wissen, dass Sprache sich in einer immer rascher verändernden Welt weiterentwickeln muss und die Jugendsprache dafür einen wichtigen Beitrag leistet (Sprache und Sprachgebrauch untersuchen; KC S. 45). 2 1 Aus Gründen der Übersichtlichkeit wird der Begriff Schüler im Folgenden synonym für Schülerinnen und Schüler verwendet. 2 Vgl. Niedersächsisches Kultusministerium: Kerncurriculum für die Realschule Schuljahrgänge 5 10, Deutsch. Hannover: 2006.

4 Gliederung der Unterrichtseinheit: 1. Jugendsprache: besser als ihr Ruf? Grundlegende Funktionen und Merkmale unter der Lupe 2. BRAVO, POPCORN & Co. Jugendsprache in Zeitschriften analysieren 3. Jugendsprache in Jugendbüchern Untersuchungen am Beispiel von Kirsten Boies Ich ganz cool 4. Geiz ist geil! Die Bedeutung der Jugendsprache für die Werbung untersuchen 5. Voll im Bild Sprachliche Bilder (Metaphern) am Beispiel der Fußballsprache analysieren (KC, S. 49: Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren; 1 Std.) 6. Kreativer Umgang mit Jugendsprache einen standardsprachlichen Text in Jugendsprache umschreiben (KC, S. 27: Schreiben Texte schreiben; 1 Std.)

5 Thema der Unterrichtsstunde: 1. Jugendsprache: besser als ihr Ruf? Grundlegende Funktionen und Merkmale unter der Lupe Ziel der Unterrichtstunde: Die Schüler sollen grundlegende Funktionen und Merkmale (s. erw. TB) von Jugendsprache kennen und häufige Vorurteile ihr gegenüber entkräften können. Teillernziele: Die Schüler sollen grundlegende Funktionen von Jugendsprache kennen (Gruppenzusammenhalt stärken, sich abgrenzen), indem sie Informationen aus einem Sachtext (s. AB Gr. I) heraus- und diese in einem Rollenspiel verarbeiten sollen durch Überprüfung jugendsprachlicher Begriffe im Duden wissen, dass diese Teil der Standardsprache werden (können) sollen sich der Kreativität von Jugendsprache bewusst werden, indem sie dazu eine Aussage der Sprachwissenschaftlerin Neuland reflektieren (s. AB Gr. III/IV) und Begriffe aus der Fußballsprache in jugendsprachliche Form übertragen sollen durch Präsentation und Auswertung der Gruppenarbeiten mit anschließender Vervollständigung des Tafelbildes wichtige Merkmale und Funktionen von Jugendsprache kennen.