Forschung und Praxis der Frühpädagogik

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1 Hans Rudolf Leu / Anna von Behr (Hrsg.) Forschung und Praxis der Frühpädagogik Profiwissen für die Arbeit mit Kindern von 0 3 Jahren 2., aktualisierte Auflage Mit Beiträgen von Lieselotte Ahnert, Nicole Becker, Anna von Behr, Maike Gappa, Susanne Koerber, Susanne Kristen, Hans Rudolf Leu, Gudula List, Mechthild Papoušek, Tim Rohrmann, Kornelia Schneider, Beate Sodian, Felix Warneken Ernst Reinhardt Verlag München Basel

2 Dr. Hans Rudolf Leu, Sozialwissenschaftler (M. A.), war von 1997 bis 2011 Leiter der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut in München. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Kindheits- und Sozialisationsforschung sowie frühkindliche Bildung. Anna von Behr ist Diplom-Psychologin und wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Aus- und Weiterbildung von frühpädagogischen Fachkräften, insbesondere in Bezug auf Kinder unter drei Jahren. Das Deutsche Jugendinstitut e. V. (DJI) ist ein zentrales sozialwissenschaftliches Forschungsinstitut auf Bundesebene. Es führt sowohl eigene Forschungsvorhaben als auch Auftragsforschungsprojekte durch. Die Finanzierung erfolgt überwiegend aus Mitteln des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und im Rahmen von Projektförderung aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. Weitere Zuwendungen erhält das DJI von den Bundesländern und Institutionen der Wissenschaftsförderung. Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < abrufbar. ISBN (Print) ISBN (E-Book) 2., aktualisierte Auflage 2013 by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, Verlag, München Dieses Werk, einschließlich aller seiner Teile, ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne schriftliche Zustimmung der Ernst Reinhardt GmbH & Co KG, München, unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen in andere Sprachen, Mikroverfilmungen und für die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Printed in Germany Reihenkonzeption Umschlag: Oliver Linke, Augsburg Coverbild unter Verwendung eines Fotos von Pavel Losevsky Fotolia.com Satz: cs print consulting gmbh, Berlin Ernst Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D München Net:

3 Inhalt 1 Neuentdeckung der Jüngsten Herausforderungen für Ausbildung, Praxis und Forschung Von Hans Rudolf Leu und Anna von Behr Welche Rolle spielt die neuronale Ausstattung für frühkindliches Lernen? Welches Wissen bringen Kinder bei ihrer Geburt mit? Wie lernen Kinder sprechen, in wie vielen Sprachen? Ist der Mensch von Natur aus gut, oder müssen Kinder zu sozialem Handeln erzogen werden? Wie viel Geschlecht ist angeboren, wie viel wird von der Umwelt konstruiert und wie? Wie viel Mutter braucht das Kind? Was bedeutet es, wenn Eltern den Anforderungen als primäre Bezugspersonen nicht gewachsen sind? Verknüpfung von Wissenschaft und Praxis seit Literatur Hirnentwicklung und Lernen in der frühen Kindheit Möglichkeiten und Grenzen neurowissenschaftlicher Forschung Von Nicole Becker Neuronale Plastizität als Grundlage von Lernprozessen Das Konzept kritischer und sensitiver Phasen der Hirnentwicklung Neuronale Korrelate kognitiver Entwicklung Befunde über Hirnentwicklung als pädagogische Argumentationshilfe? Literatur... 38

4 6 Inhalt 3 Früh erobertes Weltwissen Sozial-kognitive Kompetenzen in frühester Kindheit: Was folgt aus der neueren Säuglingsforschung für die Bildungsarbeit? Von Beate Sodian, Susanne Kristen und Susanne Koerber Vom Empirismus zum Nativismus Kernwissen über Agenten und ihr Handeln Die Bedeutung der sozialen Interaktion Programme und Anregungen für den Bereich U Eltern-Kind-Programme für Neugeborene Niederschwellige Eltern-Kind-Programme mit Hausbesuchen von PädagogInnen Materialien und Bücher Abschließende Zusammenfassung Literatur Die Sprachentwicklung in den ersten Lebensjahren Sprache und Frühpädagogik Von Gudula List Der aufwendige Weg vom Labor in die Praxis Vorboten des Spracherwerbs im ersten Lebensjahr Der Spurt beginnt Mehr als eine Sprache in der frühen Kindheit Anforderungen an kommunikative Angebote in der Tagesbetreuung Die weiteren Entwicklungsschritte im Blick Literatur Die Grundlagen prosozialen Verhaltens in der frühen Kindheit Von Felix Warneken Prosoziales Handeln bei Kleinkindern Teilen... 75

5 Inhalt Mitteilen Mitfühlen Helfen Zusammenfassung Helfen bei Schimpansen Prosoziales Verhalten fördern Beziehungsqualität Kompetenz Induktion Literatur Die Entdeckung des Geschlechts Gender in der Frühpädagogik Von Tim Rohrmann Gender in den ersten Lebensjahren Forschung zu Gender in der Frühpädagogik Kinderkrippen als Frauengärten Konsequenzen für die pädagogische Arbeit Literatur Bindung und Beziehungsgestaltung in öffentlicher Kleinkindbetreuung Auswirkungen auf die Frühe Bildung Von Lieselotte Ahnert und Maike Gappa Primäre Bindungen: Beziehungen mit nachhaltigen Entwicklungskonsequenzen Zusammenhänge zur Identitäts-, Sozial- und Kommunikationsentwicklung des Kindes Zusammenhänge zu Bildungsvermittlung und Selbstbildung, Entdeckerfreude und Explorationslust Erweiterte Beziehungserfahrungen: Mutter-Kind- und ErzieherInnen-Kind-Beziehung im Vergleich

6 8 Inhalt Beziehungserfahrungen im Alltag einer öffentlichen Betreuung Einfluss des Geschlechts des Kindes auf die Gestaltung der ErzieherInnen-Kind-Beziehung Einfluss der Peer-Gruppe auf die Gestaltung der ErzieherInnen-Kind-Beziehung Schlussfolgerungen für die Frühpädagogik: Schlüsselqualifikationen und Erziehungspartnerschaften Literatur Zusammenarbeit mit Familien in belasteten Situationen Von Mechthild Papoušek Erwartungen an frühpädagogische Fachkräfte in der familienergänzenden Betreuung Bindung und Bildung, Beziehung und Erziehung: Entwicklungsbedürfnisse der Altersgruppe 0 bis Eltern und Kleinstkinder mit besonderen Bedürfnissen und Belastungen Alterstypische Belastungen bei frühkindlichen Regulationsstörungen Säuglinge und Kleinkinder von psychisch kranken Eltern Kinder aus risikoüberlasteten Familien in Brennpunkten Erwartungen an die frühpädagogischen Fachkräfte Familienergänzende Entwicklungsförderung und Bildungsauftrag Kompensierende Bindungs- und Beziehungserfahrungen für das Kind Erziehungspartnerschaft und Beziehung zu belasteten Eltern Früherkennung von Risiken und Anbahnen früher Hilfen Unverzichtbare Module in der Qualifikation frühpäd - agogischer Fachkräfte Anforderungen an Trägerschaft, Leitung und Politik Abschließende Bemerkungen Literatur

7 Inhalt 9 9 Tagesbetreuung von Säuglingen und Klein(st)kindern in Gruppeneinrichtungen: Ein Rückblick auf vier Jahrzehnte westdeutscher Geschichte zur Entwicklung von Qualität in der Praxis ( ) Von Kornelia Schneider Ausgangssituation der Krippenreform in West-Deutschland Mitte der 1970er Jahre Veränderung der Praxis und Entwicklung der Krippen - pädagogik in West-Deutschland Der Beitrag von Forschung für den Einblick in die Welt der Krippe und für die Qualitätsentwicklung der Praxis Zwischenbilanz nach 10 Jahren Reformbestrebungen im Krippenbereich Weiterentwicklung seit den 1990er Jahren Die aktuellen Herausforderungen des Ausbaus und der Qualitätssicherung Literatur Autorinnen und Autoren Register