Ausbildung Systemische(r) Coach
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- Miriam Falk
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1 Ausbildung Systemische(r) Coach Achtsamkeit im Business Start 1 3. Februa r 2009 A n j a M u m m T r a in in g & C oa ch in g mit S y s te m A m Halden be r g M a m m en d orf a n j a.mumm@coa ch in g-k ompe ten z.de F on :
2 2 Ausbildung: Systemisches Coaching S y s te m i sch e (r ) C oa c h z e r t i f i z ie r t n a c h d e n R i c h t l i n i e n de s D e u ts c h e n C o a c h i n g Ve r b a n d ( DC V) e. V. V i e l e M e n s c he n d e n k e n ü b e r d e n S i n n d es Lebens n a c h. Man c he A n l i e ge n i m C o a c hi n g ha b e n au c h ein e s pi ri t ue l le D i m en s i o n, se l bs t i n d e r Wi rtsc haf t bo o m e n s pi ri t u e ll e R a t geb e r. Dahe r b au t d ie s e A usb i ld u n g d i es e s T he m a - n e b e n de n e he r k l a ss i s c he n C oa c hi n g Inha l t e n - v o n A n f a n g a n m i t e i n. H i e r ge ht e s u n s v o r al l e m u m A c ht s a m k e i t u n d i n n e re r Stille und F ri ed e n. B e i d es k a n n m a n n i c ht l e hre n, n u r e rl e b e n u n d s i c h a uf d e n We g ma c he n. D a zu l a de n w i r Si e e i n. D u rch d i e s e A us bi l du n g wird e s I hnen mö gli c h, s i c h s e l bs t, I hre M i t a rb ei t e r, K u n d e n u n d T e a ms au f de m W e g zu n e u e n E rf o l ge n u n d P o t e n zia l e n zu u n t e rs t ü t ze n, P ro b le m e u n d Ko n f li k t e a uf n e u e A rt zu l ö s e n u n d ei n e rf ü ll t es L e b e n zu l e be n. Z ie l gruppe : D i e A u sb il d u n g ri c ht e t s i c h a n M e ns c he n, d i e S i c h b e ru f l i c h i n R i c ht u n g Bera t u n g/ C oa c hing verä n d e rn o d e r i hre b e re i t s v o rha n d e n e B e ra t u n gs k o m pe te n z erw e i t e rn w o l le n F ü hru n gs k rä f t e s i n d o d e r es w e rd e n wo ll e n d e n M u t ha be n, s i c h s e lb st zu n a c hha l t i ge r V e rä n d e ru n g he ra u s zu fo rd e rn u n d d e n E rf o l g de s Ga n ze n u n d d e r b e te i li gten Mens c he n i n d e n M i t te l pu n k t s t e ll e n. 2
3 3 B e r u fs b il d : D e r Co a c h b e gl ei t e t u n d u n t e rs t ü t zt M e ns che n u n d O rga n i sa t io n e n i n V e rä n d e ru n gs - u n d E n t w i c k lu n gs pro ze s se n. D a b ei ge ht e r/ s i e zi el b e zo ge n, l ö su n gs -, re s so u rcen-, s y s t e m - u n d e rf o l gso ri e n t i e rt vo r. D e r Co a c h b e fä hi gt d e n Kl i e n t e n, V is io n e n zu e n t w i c k e l n, e i ge n e R e ss ou rcen und P o t e n zi a le zu e n t d e c k e n, zi e lo ri e n t i e rt einzu s e t ze n u n d s c hl ie ß l i c h i n di v i du e ll e L ö s u n ge n u n d ge wü n s c ht e E rge b n i ss e i m be ru f l i c he n u n d pe rsö n l i c he n L e be n zu re a l is i e re n. W e n n w i r uns au f ei n e k u rze D e f i n i ti o n v o n C o a c hi n g f e s tl e ge n m ü ss t e n, da n n w ü rd e si e i n e t wa so la u t e n : C oa c hi n g i s t e i n e U n t e rs t ü t zu n g zu r erf o l gre i c he n G e s ta l t u n g d es B e ru fs - u n d P ri v a t le b e ns. D a ra us e rgi b t s i c h, da ss C oa c hi n g ein e ze i t l i c h b e gre n zt e, pro ze s s o rie n t i e rte Begle i t u n g d a rst e l lt. C o a c hi n g i s t ga n z a uf di e s pe zi fi s c he n B e dü rf n i ss e u n d He ra us fo rd e ru n ge n d e s K l i e n t e n zu ge s c hni t t e n, di e I n ha l t e we rd e n v o n d i e se n f e s t gel e gt und s e lb s t v e ra n tw o rtli c h a n ge ga n ge n. A u s b il d un gsz iel e D i e A u sb il d u n g b ef ä hi gt Si e zu r f a c hge re c ht e n D u rchf ü hru n g vo n E i n ze l c o a c hi n gs. S i e l e rnen d e n C o a c hi n gpro ze s s k e n n e n u n d e nt w i c k e l n di e e i ge n e C oa c hi n g- u n d F ü hru n gs k o m pe t e n z ge s t a l te n V e rä n d e ru n gs pro zes s e m it t e ls Z ie l v e re i n ba ru n g und S t a n d o rtbe s ti m m u n g re f l e k t i e re n F ra ge s t el l u n ge n au f de r G ru n dl a ge v o n T heo ri e n d e r s y s t e mi s c he n B e ra t u n g und se t ze n s i c h mit e i n e r Auswahl vo n I n t e rvention s fo rmen a us e i na n d e r v e rs t e he n d i e P s y c hol o gi e d e r G e s prä c hsf ühru n g und u n t e rs t ü t ze n d e n K l i e n t e n be i de r Era rb e i t u n g vo n U m s e t zu ngs pl ä n e n e rhö he n I hre s o zi a l e u n d ps y c hos o zia l e Kompe t e n z, was s i c h i n e i n e r v e rtra u e n s v ol l e n u n d a u t he n t is c he n K o m mu n i k a t io n w id e rs pi e ge lt re f l e k t i e re n I hre e i ge n e n Z i e l e u nd W e rte l e rnen unter a n d e re m d e n We g d e s Z e n k en n e n 3
4 4 T e il n ah m ev orauss e tz u n ge n : D a s Mi n d es t al t e r f ü r di e A u sb i ld u n g b e t rä gt 2 8 J a hre, w ü n s c he n sw e rt i s t ei n a b ge s c hlo ss e n e s ( F a c h-) H o c hs c hul s t ud i um u n d / od e r ein e m e hrjä hri ge B e ru f s e rfa hru n g. Ausn a hmen s i n d n a c h Abs pra c he m ö gl i c h. Ei ge n e E rf a hru n ge n m i t C o a c hi n g si n d i m Vo rf e ld hi l f rei c h, jedoc h ni c ht V o ra u ss e t zu n g. Die B e re i t s c ha f t zu r Arb e i t a n d e r eige n e n P e rsö n l i c hke i t m us s v o rha n de n s e i n, di e A u s b il du n g ha t e i n e n ho he n A n t e i l a n S e l bs t e rf a hru n g. Der Aufn a hme i n di e A u s b il du n g ge ht e i n pe rs ö n l i c he s G es prä c h mit d e r Ausbi ld u n gs l ei t e ri n v o rau s. I n ha l te de r Aus b ild u n g B a s is bl ock : (Mod u l e 1 + 3) M o du l 1 : 3 T a ge ( F e b rua r ) T ra iner: Anja M u m m & K o rnelia L i n n e ma n n W as i s t Co a c hi n g, was is t e s n i c ht E t hi k u n d e i ge n e s S e l bs t v e rs tä n d n is R a ppo rt (die gu t e B e zi e hu n gs ges t al t u n g) F ra ge t e c hni k e n M e t a - Mo de l l d e r Spra c he H i n t e rgru n d w is s e n N eu ro lo gi e u n d Ps y c ho lo gi e M o du l 2 : 3 T a ge (4. ( ab e n ds ) - 7. Mä rz ( na c hmittags) ) T rai n e r: André Daiyû Steiner; Ort: Gut Schermau, Dingolfing Z e n i m C o a c hi n g W e ge zu m e hr Acht s a m k e i t, G e la ss e n he i t un d L e b e n sf re u de M e d i ta t io n M o du l 3 : 2 T a ge ( A pri l ) T rai n e r: AM & KL Z u s ta n d s ma n a ge m e n t ( A n k e rn) W a hrnehmungs po s it i o ne n N e u ro lo gi s c he E b e n e n n a c h Dil t s M o du l 4 : : 4 Ta ge ( Ma i ) T rai n e r: AM G ru n d la ge n d e r s y s t em i s c he n O rga n is a ti o ns a uf s te l lu n g G ru n d la ge n d e s F amili e n s t el l e ns 4
5 5 M o du l 5 : 3 Ta ge ( J u n i ) T ra i n e r: L u t z Sa l a mo n V e rtra gs ge s t al t u n g T y pi s c he r Ab la u f ei n e s Co a c hi n g-pro ze s s es E n n e a gra m m M o du l 5 : 2 T a ge ( J u li ) T ra i n e r: A M & K L R e f ra m i n g L ö s u n gso ri e n ti e rtes I n t e rvi e w H y pno t i s c he S pra c hmuster, Mil t o n Mo de l l d e r Spra c he M o du l 7 : 3 T a ge ( S e ptember ) Tra i n e r: AM & K L A rb e i t m i t Gl a ub e n ss ä t ze M e t a pro gra m m e T i m el i n e - A rb e i t G ra v e s Mo d el l M o du l 8 : 3 T a ge ( O k t o be r ) T rainer: AM & KL L i v e C o a c hi n g mit Feed ba c k A b s c hi e ds ri t ua l e W e i t e re Me t ho de n i m C oa c hi n g: Pro v o c o a chi n g o d e r Kin e si o lo gi e o d e r EFT ( 1, 5 Ta ge ) M o du l 9 : 2 T a ge ( N o v e mb e r ) Tra i n e r: O l i v e r Mül l e r P o s i ti o ni e ru n g und M a rke t i n g al s C oa c h H o n o ra rge s t al t u n g, re c ht l i c he H i n t e rgrü n d e E v a l u a ti o n i m Co a c hi n g M o du l 10 : 1 Ta g T es t i n g & Ab s c hlu ss ( 22. No v e m b e r ) T ra i ne r: AM & KL L i v e T es t i n g (Coa c hi n g vo r d e r G ru ppe ) F e e d ba c k d e s Vi d eo C oa c hi n gs A b s c hl u ss 5
6 6 Z u s ä tz l ich e zu e r b r in ge nd e L e is tun gen M i t j e d e m A us bi ld u n gs be w e rb e r wi rd e i n 60 m i n ü t i ges I n t e rvi e w ge f ü hrt D u rchf ü hre n u n d D o k u m e n t i e re n v o n 3 Co achi n gs ( e i n s c hl. e i n e m V id eo - C o a c hi n g) T e il n a hme a n 4 S u pe rvi si o n sa be n d e n T e il n a hme a n s el bs t o rga ni s ie rten Übungs gru ppe n i m U m f a n g vo n 2 0 S t u n d e n ( D o k u me n t a t io n ) M i n d es t e n s 2 C oa c hi n gs i t zu n ge n zu r Bearb e i t u n g eige n e r T he m e n b ei e i n e m d e r T ra i n e rinnen (S o n d e rko n di t io n e n : 6 5 E u ro / 6 0 M i n u t e n ) E i ge n e s L i t e ra tu rs t ud i u m (L i t e rat u rl is t e ) S c hri f t l i c he R e f l e xi o n üb e r d i e A us bi l du n g S tun de n u m fa n g: S tund en P r äs enz ve ra ns ta l tun ge n (6,5 Z e its tund en / T a g), S e m ina r Ze it: 1 0 : :0 0 Uhr B es on de r e Ken nze ich e n de r Aus b ild u n g: Z e rtifizie rt vo m D e u ts c he n C o a c hi n g Verb and e. V. ( D C V ) A u s b il du n g i n K l e i n gru ppe n ( m i n 6, m a x 1 2 Pers o n e n b zw. 1 6 P e rs o ne n i n d e n M od u le n ) ). D ie s e rmö gli c ht e i n e ind i v i du e ll e u n d i n t e ns i v e B e t re u u n g D i e I d e e d e s Z E N al s Co a c hi n g-ans a t z re f lek t i e re n P ra x i so ri e n t i e rt D i e T rai n e r s i n d i n u n t e rs c hi e dl i c he n M e t ho d e n au s geb i ld e t. T r a in e r b ess e r - P r oz es sb e gl e ite r : A n j a M u m m ( Ha u pttra i n e ri n ), Le hrco a c h DCV e.v., Lehrtra i n e ri n D V N L P K orn e l ia L inn e ma nn ( Z we i t t rai n e ri n ), N L P M a s t e r, Perso n a lb e ra te ri n O l iv e r M ül l e r (G as t t ra i n e r), L e hrcoa c h DCV e.v. L u tz S al a m on (Gas ttrain e r ), L e h r coa ch DC V e.v. A n d r é Da iy ú u S te ine r (Gas ttrain e r ), Ze n - u n d M an a ge men ttrain e r S e m ina r ort: L igh th ous e P r oje k t, P u ch h e im (im W e s te n v on M ü n ch en ), da s M od ul Z en im C oa ch in g fin d e t im G u t S ch e r ma u b. D in gol f in g s ta tt. 6
7 7 I h r e In ve s tition I h r e I n v e s t i t i o n f ü r d i e A u s b i l d u n g ( 2 6 T a ge ) b e t r ä gt , - z z g l. M w S t. f ü r F r ü h b u c h e r, a b 1. N o v em b e r , - z z g l. M w S t. I h r e I n v e s t i t i o n f ü r d i e z u s ä t z l i c h e n E i n z e l - o d e r G r u p p e n c o a c h i n g s z u r Su p e r v i s i o n s o w i e f ü r U n t e r ku n f t, V e r p f l e g u n g u nd F a h rt k o s t e n s i nd h i e r i n n i c h t e nt h a l t e n. H a f tun gs a uss ch l us s J e d e r T e i l n e hm e r t rä g t d i e v o l l e V e ra n t w o r t u ng f ü r s i c h u n d s e i n e Ha n d l u n g e n i n ne r h a l b u n d a u ß e r h a l b d e r V e r a n sta l t u n g e n. D i es e A u sb i l d u n g e r s e t z t k e i ne P s y c h o t h e r a pi e. A n m e ld u n g D i e v e r b i nd l i c h e A n me l d u n g e r f o l g t s c h r i f t l i c h. I h r P l a t z i st f e s t r e se r v i e rt, s o b a l d e i n e A n z a h l u n g i n H ö h e v o n i n k l M w st a u f d a s K o n t o b ei d e r S p a r ka s s e F ü r s t e n fe l d b ru c k B L Z e i n g e ga n g e n i s t. D i e r e st l i c h e A u sb i l d u n g s g e b ü h r i s t z w e i W o c h e n v o r S e m i na r b e g i n n z u b ez a h l e n. Z e r tifik a te un d Te iln ah m eb es ch e in igun gen N a c h b e s t a nd e n em T e s t i n g w i rd e i n Z e r t i fi k a t ( S y s t e m i s c h e ( r ) C oa c h o d e r S y s t e mi s c h e ( r) Z e nc o a c h ) e rs t el l t. E i n R e c h t sa n s p r u c h i s t n i c ht g e g e b en. F ü r d i e T e i l n a hm e a n d e n e i nz e l ne n M od u l e n k a n n a u f W u n s c h e i n e T e i l na h m eb es c h e i n i g u n g e r s t el l t w e rd e n. R ü ck tritt B i s 4 W o c h e n v o r A u s b i l d u n g sb e g i n n i s t e i n Rückt r i t t m ö g l i c h. D i e g e l ei s t e t e A n z a h l u n g w i r d a l s B ea rb e i t u n g s ge b ü h r e i nb e h a l t e n. Be i e i n e m s pä t e r e n R ü c k t ri t t w i rd d i e v o l l e S e m i na r g eb ü h r f ä l l i g, a u ß er e s k a n n e i n E r s a t z t ei l n e hm e r g e s t e l l t w e rd e n. S e m ina r a bs a ge n un d Än de r un ge n S o l l t e d i e A u sb i l d u n g a u s wi c h t i g em G r u nd ( z.b. N i c h t e r r e i c h e n d e r M i nd e st t e i l ne h m e rz a h l v o n 6 P e r s o n e n) a b ge sa g t w e rd e n mü s se n, w e rd e n a l l e b e r e i t s g e z a h l t e n B et rä g e z u rü c k e r s t a t t et. B e i ei n z eln e n S e m i na r e n d i e z. B. we g e n T r a i n e r er k r a n k u n g k u r z f ri s t i g v e r s c h o b e n w e rd e n mü s s e n wi r d ei n E r s a t z t e r mi n a n g e b ot e n. W ei t e re A n s p rü c h e k ö n n e n n i c h t g e l t e nd g e ma c h t w e rd e n. 7
8 8 A n m e ld u n g H i e rmit mel d e i c h mich verb i n dl i c h zu r Ausbild u n g Systemis c he s C oa c hi n g b e i A n j a M u m m a n. A u sb il d u n gs ze it ra u m is t F eb ru a r bi s No v e m b e r V o rna m e N a m e F i rma A d re s s e T e l ef o n E m a i l B e ru f Z a hl we ise K o m pl e t t za hl u n g Frü hb u c he r , - ( i n k l. M w S t ) K o m pl e t t za hl u n g No rma lb u c he r , - ( i n k l. Mw S t ) D i e A n za hl u n g vo n 5 00 i n k l M w S t hab e i ch überw i e se n. D i e T e il n a hmebed i n gu n ge n e rke n n e i c h mit mein e r Unters c hri f t a n. O rt, Datum, Unters c hri ft 8
Vo r d ä c h e r-ca r p o r t s. Vo r d ä c h e r-ca r p o r t s a u s Sta h l Ed e l s ta h l u n d. Gl a s. En g i n e e r i n g
a u s Sta h l Ed e l s ta h l u n d Gl a s 2 Ve r z i n k t e Sta h l k o n s t r u k t i o n m i t g e k l e bt e n Ec h t g l a s- s c h e i b e n Da c h ü b e r s p a n n t d i e Fr ü h s t ü c k s
Übersicht über die systematischen Hauptgruppen
Ü ü H 1-9: A G 1 B 2 N 3 F 4 A T 5 I I A (D, M, H) 6 W Z 7 Z ( S), Z 10-19: W W 10 S G W 11 G G, G 12 G G G, 13 G G G, N, Lä 14 G G G, N, Lä 15 O G 16 B, A M 17 G Pä / G U / L S G 1 20-29: U E 20 D W öß
Re ch n e n m it Term e n. I n h a l t. Ve re i n fac h e n vo n Te r m e n Ve r m i s c h t e Au fg a b e n... 8
Re ch n e n m it Term e n I n h a l t B e re c h n e n vo n Z a h l e n te r m e n........................................................ We rt e vo n Te r m e n b e re c h n e n........................................................
Der Bereich Wirtschaftswissenschaften der Ernst-Moritz-Arndt- Universität Greifswald
Der Bereich Wirtschaftswissenschaften der Ernst-Moritz-Arndt- Universität Greifswald Sachstandsbericht 2004 PR O F. D R. M A N FR ED JÜ RG EN M A TS CH K E G R EI FS W A LD 20 04 Im pr es su m ISBN 3-86006-209-3
VORSCHAU. Ma the übung she ft Fit durc hs e rste Sc hulja hr. 1 Ziffe rn na c hsp ure n. 2 Ziffe rn sc hre ib e n b is 10.
Ma the übung she ft Fit durc hs e rste Sc hulja hr Üb ung ma c ht d e n Me iste r! O b zu Ha use o d e r in d e r Sc hule : Um d e n Unte rric htssto ff zu fe stig e n, sind vie lfä ltig e Üb ung e n no
JUBILÄUMSTAFEL. 18. Ju l i. 18: 0 0 U hr. 125 Jah re IG Met all Gaggenau 50 Jahre Le be nshilfe Ra sta tt/m ur gta l
18. Ju l i 18: 0 0 U hr 125 Jah re IG Met all Gaggenau 50 Jahre Le be nshilfe Ra sta tt/m ur gta l #01 Pizzeria Ristorante Salmen G e f ü l l t e r M o zza r e l l a m i t S p i na t u n d G a r n e l
º ff D a m i r B a r b a r i n a u z r a s t, o b r a z o v a n o s t i l i n a c i o n a l n u i k u l t u r n u p r i p a d n o s t. S p r a v o m j
E t i m o l o g i j a p u t o k a z m i š l j e n j u? D A M I R B A R B A R I ~ S a ž e t a k :J e d n a o d o s n o v n i h p r e t p o s t a v k i z a s m i s l e n o p r o m i š l j a n j e o d n o
Welche Informationen N e w s K o mpa s s G mb H s a m melt und wie wir die D aten verwenden
Daten s chutzinformation V i el e n D a n k f ür I hr I nt e r e s s e a n u n s e r e r W e b s it e u n d u n s e r e A n g e b o t e s o w i e I hr V e rtr a u e n i n u n - s e r U n t e r n e h m
E i n b a u-b a c k o f e n O I M 2 2 3 0 1 B i t t e z u e r s t d i e s e B e d i e n u n g s a n l e i t u n g l e s e n! S e h r g e e h r t e K u n d i n, s e h r g e e h r t e r K u n d e, v i e
Übersicht über die systematischen Hauptgruppen
Ü ü H 1-9: A G 1 B 2 Nw 3 F 4 A T 5 I I A (D, M, H) 6 Z (w.) 7 Z ( w S), Z 10-19: W W 10 S G W 11 G Gw, G 12 G Gw G, 13 G Gw G, N, Lä 14 G Gw G, N, Lä 15 O Gw 16 B, A M 17 G Pä / G U / L S G 20-29: U E
Sechs Module aus der Praxis
Modu l 1 : V o r b e r e i tung für d a s Re i te n L e r n s i tuatio n : De r e r ste Ko n ta k t K i n d u n d P fe r d d a r f : 1 2 0 m i n. D i e K i n d e r so l l e n d a s P f e r d, s e i n e
G u t fü r m ic h e in L e b e n la n g. M a rin a D ie in g 1 8.0 6.0 9 S e ite 1
G u t fü r m ic h e in L e b e n la n g. S e ite 1 - G iro k o n to - S p a re n - K re d it - K fw -S tu d ie n k re d it - S ta a tlic h e F ö rd e ru n g - V e rs ic h e ru n g e n S e ite 2 G iro k
M U S T E R S E I T E N
Inklusionskiste für Kinder mit besonderem Förderbedarf Deutsch / Anfangsunterricht Phonologische Bewusstheit Anlaute Das systematische Basistraining zur Buchstaben- und Lautsicherheit 2 6 Inhalt 1 Arbeitsblätter
G e s a m t p r o s p e k t. Ü b e r w e n d l i c h
G e s a m t p r o s p e k t Ü b e r w e n d l i c h D i e D o h l e n headquarter D o h l e Ü b e r w e n d l i ch n ä h m a s ch i n e n s i n d ge n e re l l i n z w e i A u s f ü h ru n ge n e r h ä
VORSCHAU. Die Kind e r wisse n, wie d a s Buc h d e r Jud e n he ißt, und ke nne n die Sp ra c he, in d e r e s g e sc hrie b e n ist.
Be sc hre ibung und Organisatorisc he s zum Mate rial Da s We rksta tthe ft so ll d e n Sc hüle rinne n und Sc hüle rn a nd e re We ltre lig io ne n, in die se m Fa ll d a s Jud e ntum, nä he rb ring e
Namenregister. Die f e t t gedruckten Zahlen bezeichnen Originalartikel.
Namenregister. Die f e t t gedruckten Zahlen bezeichnen Originalartikel. A. A b a d j i e f f 438, 441. A b ra h a m 95, 360. A d l e r 426. A e b ly 417. A g r o n ik 151, 242. A i c h e n w a l d 145.
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kt t/k-t kt t/k 1 Lit.: Sever, 10. TTK 472f.+Pl. 290; vgl. Bayram, DTCFD 36, 9; Sever, Bell. 60, 240, 245; 7-35: Dercksen, OACTA A.31; 9-10; 23-24: Albayrak, AMMY 2002, 356; Anm.: Z. 7-39 = Dupl. zu t/k
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Text und Musik: enedikt ichhorn 1 & \ & \ \ $ $ # Ich te hat al le,! ob schwar, ob braun, ob blond! von! & \ \ $ r gibt ir den P sat, er gibt ir das in Te po vor, doch % \ $ #,, & Ḅ & re Haar bis hin ur
P e rs o n a l ra t o h n e g ew e r k s c h a ft l i c h e A n b i n d u n g i st d a s s i n n vo l l? Ke i n e F re i h e it o h n e Ve ra n tw o r
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Liebe Mitarbeiterinnen, liebe Mitarbeiter, die Arbeit des Evangelischen. am Main orientiert sich unter anderem an seinem Leitbild.
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