Wenn Kinder sich ärgern

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1 2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated to dandelon.com network. Wenn Kinder sich ärgern Emotionsregulierung in der Entwicklung von Maria von Salisch Hogrefe Verlag für Psychologie Göttingen Bern Toronto Seattle

2 Inhalt Einleitung 9 Kapitel 1: Was ist Ärger? Was ist Ärgerregulierung? ; Warum man Ärger und Argerregulierung in der Ontogenese untersuchen sollte Läßt sich der Ärger denn überhaupt regulieren? Ärger: Aktualgenese, Ausdruck und körperliche Begleiterscheinungen Zur Aktualgenese des Ärgers Das Ausdrucksverhalten bei Ärger Physiologische Prozesse bei Ärger Formen der Ärgerregulierung Regulierungsprozesse bei Bewertung, sprachlicher Repräsentation und Erleben : Regulierungsprozesse beim Ausdruck Regulierungsprozesse auf der physiologischen Ebene Emotionsregulierung im Verlauf Zusammenfassung 39 Kapitel 2: Ärger und Ärgerregulierung bei Säuglingen und Kleinkindern Der Beginn von Ärger und Ärgerregulierung im Säuglingsalter Die Anfänge der Selbstregulierung (^44) Ärger und Ärgerregulierung zwischen 2 und etwa 8 Monaten....(5(fj Ärger und Ärgerregulierung zwischen etwa 8 und 18 Monaten (58) 2.2 Warum sich Kleinkinder so häufig und so heftig ärgern Zum Verhältnis von Spracherwerb und Ärgerregulierung.(69) Die Anfänge des Sprechens über Gefühle (6 [ )( Überlegungen zu Folgen und Funktionen des Sprechens über Gefühle Empirische Evidenz zu den Folgen des Sprechens über Gefühle Soziale und kulturelle Regeln zu Ärgerempfinden und -ausdruck Zusammenfassung: Sprachliche Benennung und Ärgerregulierung 2.4 Zusammenfassung (.82)

3 Kapitel 3: Ärger und Ärgerregulierung bei Vorschulkindern Emotionsregulierung im Kindergartenalter - die Rolle von Peers und Geschwistern Die Bedeutung der Peer-Beziehung Auseinandersetzungen zwischen Geschwistern und Peers Rollenspiele mit Geschwistern und Peers Zusammenfassung: Ärgerregulierung bei Aushandlungen mit Gleichaltrigen und Geschwistern im Kindergartenalter ' Emotionsverständnis, Verhaltenskontrolle und Verinnerlichung der Ärgerregulierung im Kindergartenalter 106 Die Entwicklung des Wissens über die Aktualgenese von Gefühlen 106 Die Entwicklung der Ausdrucksmodulation von Gefühlen und des Wissens hierüber Das Wissen über moralische Regeln bezüglich des Ärgerausdrucks Die Verinnerlichung von moralischen Regeln und Verhaltenserwartungen Überlegungen zur Verinnerlichung von Regem zum Ärgererleben Überlegungen zur Verinnerlichung von Regem zu Ärgerausdruck und Ärgerregulierung Zusammenfassung: Emotionsverständnis, Verhaltenskontrolle und Verinnerlichung der Ärgerregulierung im Kindergartenalter ; Zusammenfassung..124 Kapitel 4: Ärger und Ärgerregulierung im Schulalter \ Die Entwicklung ärgerantezedenter Bewertungen im Schulalter Interindividuelle Unterschiede: Der feindselige Attributionsbias Das Modell von Dodge zur Verarbeitung sozialer Hinweisreize Wie aggressive Kinder soziale Hinweisreize verarbeiten Zur Sozialisation des feindseligen Attributionsbias Die Entwicklung aggressiven Verhaltens als einer Form der Ärgerregulierung 134 Konzeptuelle Klärungen: Ärger und aggressives Verhalten 134 o^2)die Entwicklung verschiedener Formen aggressiven Verhaltens Die Entwicklung der Modulation des Ärgerausdrucks J Die Entwicklung des Wissens über Strategien zur Regulierung von y ^ Gefühlen 141 (4.5.L)Die Entwicklung des Wissens über Selbstkontrolle und ^r-^selbstregulierung (4.5.2/Die Entwicklung des Wissens über die Ärgerregulierung im Rahmen der theory of mind...142

4 4.6 Ärger und Ärgerregulierung in der Freundschaft Der KARST - ein Fragebogen zur Vielfalt der Ärgerregulierung Ergebnisse zur Vielfalt der Strategien der Ärgerregulierung Die Häufigkeit der einzelnen Strategien der Argerregulierung Diskussion der Vielfalt der Ärgerregulierung 155 r 4.9 Ergebnisse zur Entwicklung der Ärgerregulierung zwischen neun und zwölf Jahren Das Gesamtbild - Ergebnisse zu den vier Faktoren des KARST Zur Entwicklung des Einsatzes von körperlicher Gewalt als Mittel der Argerregulierung Zur Entwicklung der Distanzierung als Mittel der Argerregulierung Zusammenfassende Diskussion zu Vielfalt und Altersentwicklung der Ärgerregulierung Exkurs: Die Ärgerregulierung von Kindern und jungen Erwachsenen im Vergleich 166 Kapitel 5: Ärger bei Mädchen und bei Jungen Geschlechtsunterschiede beim Erleben von Ärger Wann Jungen und Mädchen Ärger erleben Wie häufig Jungen und Mädchen sowie Männer und Frauen Ärger erleben Die Tagebuchstudie zum Erleben von Ärger bei Kindern Geschlechtsunterschiede bei Ausdruck und Regulierung von Ärger Geschlechtsunterschiede beim "aggressiven" Verhalten Geschlechtsunterschiede bei Ausdruck und Regulierung von Ärger Die Tagebuchstudie zum Ärgerausdruck Die Fragebogenstudie zur Ärgerregulierung Zusammenfassende Diskussion unter dem Aspekt der Geschlechtertypisierung Geschlechtsunterschiede bei den erwarteten Konsequenzen des Ärgerausdrucks Geschlechtsunterschiede bei den erwarteten Konsequenzen,-^N aggressiven Verhaltens ) Geschlechtsunterschiede bei den Begründungen zu Ausdruck und V Verbergen von Gefühlen Die Interviewstudie zu den erwarteten Konsequenzen des Ärgerausdrucks Zusammenfassende Diskussion zum Ärger bei Mädchen und bei Jungen 206

5 Kapitel 6: Zum Zusammenhang von Selbstbewertung und Ärger Zur Entwicklung von Selbstkonzept und Selbstwertgefühl Die Entwicklung des Selbstkonzepts Die Entwicklung des Selbstwertgefühls Selbstwert und Ärgerneigung Überlegungen zum Zusammenhang von Selbstwert und ärgerantezedenten Attributionen Selbstwert und Ärgerneigung: empirische Untersuchungen Die Tagebuchstudie zu Selbstwert und Ärgerneigung Zusammenfassende Diskussion zu Selbstwert und Ärgerneigung Selbstwert und Ärgerregulierung Selbstwert und Ärgerregulierung: Überlegungen und Untersuchungen Die Fragebogenstudie zu Selbstwert und Ärgerregulierung Zusammenfassende Diskussion zu Selbstwert und Ärgerregulierung Zusammenfassende Diskussion des Zusammenhangs zwischen Selbstbewertung und Ärger 237 Kapitel 7: Ausblick: Intrapsychische und interpersonale Aspekte der /. ;, Ql Zur Entwicklung des intrapsychischen Strangs der emotionalen Entwicklung (243) Ein kurzer Überblick über die intrapsychisch orientierten Theorien der Forschungsfragen zu den kognitiv orientierten Theorien der Die Dynamische Systemtheorie über Aktualgenese und Ontogenese von Emotionen Forschungsfragen zur Dynamischen Systemtheorie J(2 7.2 Zur Entwicklung des interpersonalen Strangs der Ein kurzer Überblick über die interpersonal orientierten Theorien der Ein Modell zur in den Interaktionen und ^ Beziehungen zu anderen Menschen A Schluß: Zum Verhältnis von intrapsychischer und interpersonaler emotionaler Entwicklung }>2 Literatur 269 Anhang 295 Autorenverzeichnis 319