Kommunikation und Interaktion in der Entwicklung Wie beeinflussen soziale Reize das frühkindliche Lernen?

Transkript

1 Wie beeinflussen soziale Reize das frühkindliche Lernen? Stefanie Hoehl Dr. Tricia Striano Forschungsgruppe für Neurokognition und Entwicklung Zentrum für Höhere Studien, Max Planck Institut für Kognitions- und Neurowissenschaften und Universität Leipzig

2 Triadische Interaktion: Geteilte Aufmerksamkeit: Ein Erwachsener und der Säugling richten ihre Aufmerksamkeit gemeinsam auf einen Gegenstand, und sind sich dabei darüber bewusst, dasselbe zu meinen.

3 Die Fähigkeit zu geteilter Aufmerksamkeit ist wichtig für: Spracherwerb Lernen durch Imitation Soziales Referenzieren

4 Grundlegende Fragen: Wie verarbeiten und ordnen Säuglinge die enorme Menge an neuen Informationen mit der sie täglich konfrontiert werden? Wie nutzen Säuglinge soziale Signale? Wie werden Gehirnprozesse in sozialen Interaktionen beeinflusst?

5 Ein Erwachsener schaut auf eines von 2 Objekten und richtet somit die Aufmerksamkeit des Säuglings auf das Objekt. Beide Objekte werden ein zweites Mal gezeigt. Welches ist nun das interessantere?

6 Was ist für Säuglinge interessant? Alles was neu ist, denn Säuglinge müssen vor allem viel lernen. Neuheitspräferenz Messung über Blickdaten: Es wird gemessen, wie lange der Säugling jedes der beiden Objekte anschaut. Das Objekt, das am längsten angeschaut wird, ist für den Säugling am interessantesten.

7 Säuglinge schauen das Objekt länger an, auf das der Erwachsene nicht zuvor seinen Blick gerichtet hat, weil dieses weniger gut verarbeitet wurde und somit weniger vertraut ist. Reid & Striano, EJN 2005

8 Kommunikation und Interaktion in der Entwicklung Messung von EEG Daten bei Säuglingen: Unser BabyLabor: Ereigniskorrelierte Potentiale:

9 Das Objekt, das der Erwachsene zuvor nicht angeschaut hat ist weniger gut verarbeitet worden. Daher muss der Säugling es neu speichern, wenn er es zum zweiten Mal sieht. Er zeigt eine stärkere Langsame Positive Welle im ERP. Reid, Striano, Kaufman & Johnson, Neuroreport 2004

10 Was passiert im Gehirn eines Säuglings wenn er einen zielgerichteten oder nicht zielgerichteten Blick sieht?

11 1. Mehr Aufmerksamkeit wird auf das Bild gerichtet, wenn der Blick des Erwachsenen nicht zielgerichtet ist, denn das ist unerwartet. 2. Die Situation wird schneller verarbeitet, wenn der Blick zielgerichtet ist. 3. Der Säugling kann mehr Informationen aus dem Bild speichern, wenn der Blick zielgerichtet ist. Hoehl, Mooney, Reid & Striano, submitted

12 Was passiert im Gehirn eines Säuglings während einer echten sozialen Interaktion?

13 Geteilte Aufmerksamkeit ist doppelte Aufmerksamkeit: Die Säuglinge wenden einem Objekt viel mehr Aufmerksamkeit zu wenn eine Situation der geteilten Aufmerksamkeit und echte soziale Interaktion stattfindet. Striano, Reid & Hoehl, EJN 2006

14 Zwischenfazit: Säuglinge sind von Geburt an für soziale Interaktionen und Hinweisreize sensibel. Säuglinge nutzen den Blick von Erwachsenen, um ihre Aufmerksamkeit auf das zu lenken was wichtig ist. Säuglinge verarbeiten Informationen besser und können sich mehr merken, wenn sie ihre Aufmerksamkeit gemeinsam mit einem Erwachsenen auf ein neues Objekt richten.

15 Autismus: Eine Entwicklungsstörung soziale Entwicklung, Empathie, Theorie des Geistes Kommunikation Wiederholungsdrang, Bedürfnis nach Routinen

16 Autismus: Eine Entwicklungsstörung Zu starke aber unkoordinierte Verschaltung innerhalb des Frontalhirns, zuwenige Verbindungen des Frontalhirns zu anderen Gehirnregionen. Aus: Courchesne&Pierce (2005)

17 Die Folge: Autisten nehmen die Teile wahr, aber nicht das Ganze.

18 Fazit: Frühe Diagnose ist bei Autismus wichtig, denn je früher eine Intervention beginnt desto größer ist die Chance, durch Training zu helfen. Je mehr wir über die gesunde soziale Entwicklung wissen, desto besser können wir Entwicklungsstörungen verstehen und früher erkennen.

19 Vielen Dank an unser Team!

20 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!