Bewegung, Spiel und Sport an Grundschulen

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Kurt Bruhn
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1 Sportforum Dissertations- und Habilitationsschriftenreihe Band 15 Sergio Ziroli Bewegung, Spiel und Sport an Grundschulen Profilbildung - Theoretische Grundlagen und empirische Befunde Meyer & Meyer Verlag

2 Inhalt Einführung Problemstellung und Forschungsgegenstand Ziele des Forschungsprojekts Zum Ablauf der Studie Theoretische Grundlagen Schulqualität und Profilbildung 17 Wesentliche Inhalte der Autonomiediskussion 18 Realisierung einer erweiterten Autonomie 22 Autonomie aus Lehrersicht und bezüglich ihrer Erfordernisse 29 Schulqualität und Autonomie 32 Schulprogramme und Schulprofile 35 Zusammenfassende Reflexion 40 Schulsportqualität durch Profilbildung 45 Bewegung, Spiel und Sport als Elemente des Schulprogramms und Profilschwerpunkt 48 Einbindung des Schulsports in Schulprogramme und die Ausbildung von sport- und bewegungsorientierten Schulprofilen 49 Konsequenzen für das professionelle Selbstverständnis und neue Anforderungen an die Sportlehrerschaft 57 Auswirkungen auf curriculare Vorgaben für Bewegung und Sport im Rahmen Schule 60 Die curriculare Neubesinnung des Schulsports in Nordrhein-Westfalen - zur Abstimmung von Inhaltsvorgaben und Inhaltsfreiheiten 61 Zusammenfassende Reflexion 67 Anspruch und Wirklichkeit des Schulprofils Bewegte Schule 74 Bewegung 74 Veränderte Kindheit 75 Bewegung und Schule 79 Bewegung, Spiel und Sport im Primarbereich 80

1 Schulqualität und Profilbildung 17 Wesentliche Inhalte der Autonomiediskussion 18 Realisierung einer erweiterten Autonomie 22 Autonomie aus Lehrersicht und bezüglich ihrer Erfordernisse 29

3 Zum Einfluss der Schule auf das Bewegungsverhalten von Kindern Zur Rolle des Sportunterrichts an der Grundschule Das Schulprofil Bewegte Schule Zur Entwicklung Begründungsmuster und Ziele Strukturmerkmale Empirische Befunde zu Wirkungen der Bewegten Schule Zusammenfassende Reflexion Forschungsprogramm der Gesamtstudie zum Schulprofil Sportbetonte Grundschule in Berlin: Konstruktion und Datengewinnung Anlage und Aufgabenstellung Fragestellungen Methoden Leitfadeninterviews Fragebögen und Pretests Sportmotorische Testung - Münchner Fitnesstest Körperbauentwicklungsindex (KEI) Gewichtsstatus und Body-Mass-Perzentile Methodenkritik Hauptuntersuchungen Stichproben und Populationsbeschreibungen Die qualitative Studie (Schul- und Fachleiter) Fragebogenstudien (Lehrer, Eltern, Schüler) - Konstruktion und Inhalte Konstruktion Inhalte Sportmotorische und anthropometrische Teilstudie (Schüler) Ziehung und Repräsentativität der Stichproben Ziehung der Stichproben Datenverarbeitung und Datenanalyse

Strukturmerkmale Empirische Befunde zu Wirkungen der Bewegten Schule Zusammenfassende Reflexion 81 82 84 85 86 92 99 109 Forschungsprogramm der Gesamtstudie zum Schulprofil Sportbetonte Grundschule

4 4 Darstellung und Diskussion der Ergebnisse Problemfeld 1: Schulentwicklung- Eigenständigkeit - Schulprogramm/-profil Entwicklung Rahmenrichtlinien und Input Eigenständigkeit und Schulprogramm/-profil Problemfeld 2: Bewegtes Schulleben Problemfeld 3: Soziodemografische Daten zu den Lehrenden im Sport, den Eltern und den Schülern Lehrkräfte im Sport Eltern sportbetonter Schüler Soziale Schicht Sportivität und Vereinszugehörigkeit der Eltern Schüler Problemfeld 4: Rahmenbedingungen und Stellenwert von Bewegung und Sport an den Schulen Arbeitsgemeinschaften Bewertung der Rahmenbedingungen durch die Lehrer, Schulleiter und Fachleiter Sport Problemfeld 5: Nachfrage, Fluktuation und Beweggründe Nachfrage und Fluktuation Beweggründe zur Anmeldung im sportbetonten Zug Problemfeld 6: Ziele und Inhalte Ziele Inhalte und Ausrichtung des Sportunterrichts Problemfeld 7: Engagement der Eltern für das Profil Sport Problemfeld 8: Öffnung und Vernetzung der Schule im Sport Kooperation mit Sportvereinen Motivierung zum Vereinssport Vernetzung mit Kindertagesstätten, weiterführenden Schulen mit Sportprofil und Eliteschulen des Sports Problemfeld 9: Output 285

3.1 Soziale Schicht 199 4.3.2 Sportivität und Vereinszugehörigkeit der Eltern 206 4.3.3 Schüler 208 4.4 Problemfeld 4: Rahmenbedingungen und Stellenwert von Bewegung und Sport an den Schulen 216 4.4.1 Arbeitsgemeinschaften 216 4.

5 8 Inhalt Motorische Leistungsfähigkeit Ergebnisse des Münchner Fitnesstests zur motorischen Leistungsfähigkeit der Kinder Vergleich der motorischen Leistungsfähigkeit von sportbetonten und nichtsportbetonten Schülern Gewichtsstatus Prävalenz von Übergewicht und Adipositas an den sechs untersuchten Sportbetonten Grundschulen Betrachtung der Ergebnisse unter Berücksichtigung verschiedener Referenzsysteme Gewicht und motorische Leistungsfähigkeit Zur Lernbereitschaft und schulischen Leistungsfähigkeit der Kinder aus sportbetonten Zügen Sozialverhalten und Aggressionsniveau Zum Medienverhalten von Kindern Sportbetonter Grundschulen Problemfeld 10: Weitere Problembereiche und Zufriedenheit mit dem Schulprofil Sportbetonte Grundschulen Zusammenfassung, Empfehlungen und Ausblick Zusammenfassung und abschließende Reflexion der Ergebnisse Handlungsempfehlungen und Ausblick 443 Literatur 454 Abkürzungsverzeichnis 479 Tabellenverzeichnis 481 Abbildungsverzeichnis 488

9.3 Gewicht und motorische Leistungsfähigkeit 361 4.9.3 Zur Lernbereitschaft und schulischen Leistungsfähigkeit der Kinder aus sportbetonten Zügen 363 4.9.4 Sozialverhalten und Aggressionsniveau 370 4.

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