Oper im Barock. Händel /\/\-\ GK 12 Anfänge Musiktheater /\/\-\..05 1
|
|
- Justus Junge
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Oper im Barock Händel Georg Friedrich Julius Caesar GK 12 Anfänge Musiktheater 05 1
2 1. Vorbemerkungen barocker Stil 3. G. F. Händel 4. Julius Caesar
3 1. Vorbemerkungen barocker Stil 3. G. F. Händel 4. Julius Caesar
4 1. Vorbemerkungen barocker Stil Barock: schief-runde Perle Betonung des schwülstig-überladenen in Abgrenzung zu klassizistischen Elementen Generalbasszeitalter Zeitalter des konzertierenden Stils Tendenz zu betont unnatürlichen und künstlichen Elementen 30jährige Krieg ( ), Glaubensspaltung, GK 12 Anfänge Musiktheater 05 4
5 1. Vorbemerkungen barocker Stil Einzug sinnlicher Aspekte in die Musik Affektenlehre Tempo, Klangfarben, Tonhöhe, Rhythmik, Melodik, Dynamik, Stilistik, Wahl bestimmter Musikinstrumente dient Nachahmung von Affekten Generalbaß / basso continuo konzertante Prinzip / Verzierung, Improvisation Dur-Moll-Harmonik / Dreiklang / Funktionsharmonik Monodie Taktsystem / Akzentstufentaktes GK 12 Anfänge Musiktheater 05 5
6 1. Vorbemerkungen barocker Stil 3. G. F. Händel 4. Julius Caesar
7 Oper als mehraktiges musikalisches Drama Nummernoper Musik (vokal und instrumental) als Übermittlerfunktion von menschlichen Gefühlen Italien mit Zentren Venedig, Rom, Neapel als Hochburg der Oper GK 12 Anfänge Musiktheater 05 7
8 Opera seria ( ernste Oper) Secco-Rezitativ Handlung Accompagnato-Rezitative Arie / Da-capo-Arie (ABA) Affekt / Belcanto Opera buffa ( heitere oper) Parodien auf Opera seria, volkstümlich, liedhaft Vorläufer der bürgerlichen Oper Opernsinfonia als Ouvertüre (3-tlg. schnell-langsam-schnell) GK 12 Anfänge Musiktheater 05 8
9 barocke Pracht, Bravourkunst der Sänger in weltbeherrschender neapolitanischer Oper verdrängen Formenreichtum Monteverdis Koloraturarie der Virtuosität wegen! V e r f l a c h u n g!! heroische, tragische Stoffe in stereotyper Folge von Rezitativ und virtuoser Arie GK 12 Anfänge Musiktheater 05 9
10 1. Vorbemerkungen barocker Stil 3. G. F. Händel 4. Julius Caesar
11 3. Georg Friedrich Händel * 23. Februar April 1759 Halle / Saale London Jurastudium Italienaufenthalt Opernstudium Hofkapellmeister Hannover ab 1712 London Leitung verschiedener Opernunternehmen 42 (!) Opern, später Oratorien, Instrumentalmusik GK 12 Anfänge Musiktheater 05 11
12 1. Vorbemerkungen barocker Stil 3. G. F. Händel 4. Julius Caesar
13 4. G.F. Händel: Julius Caesar UA 20. Februar 1724 in London heroische Oper spielt in Ägypten aufwendige Instrumentierung Wechsel von Secco- und Accompagnato-Rezitativen mit Arien und Instrumentalteilen Musik dem dramatischen Zusammenhang untergeordnet Koloratur (wieder) dem Ausdruck dienstbar gemacht GK 12 Anfänge Musiktheater 05 13
14 4. G.F. Händel: Julius Caesar I,3: Giulio, che miri? 1. Akt, 3. Szene König Ptolemäus lässt dem ahnungslosen Cäsar auf einer goldenen Schale das abgeschlagene Haupt des Gegners Pompejus überreichen..mp3 Entsetzen, Mitleid, Zorn Secco-Rezitativ GK 12 Anfänge Musiktheater 05 14
15 4. G.F. Händel: Julius Caesar I,3: Empio, dirò tu sei 1. Akt, 3. Szene König Ptolemäus lässt dem ahnungslosen Cäsar auf einer goldenen Schale das abgeschlagene Haupt des Gegners Pompejus überreichen..mp3 Arie GK 12 Anfänge Musiktheater 05 15
Mi pare sentire odor di femmina. (Mir scheint, ich wittere Frauenduft)
Mi pare sentire odor di femmina (Mir scheint, ich wittere Frauenduft) Der bestrafte Wüstling oder Don Giovanni Eine Oper von W.A. Mozart (KV 527) Uraufführung: 29. Oktober 1787, Ort der Uraufführung: Prag,
MehrUrsprünge, Stile und Merkmale der Rock und Popmusik Rhythmik (ternäre Rhythmen, 2 und 4 Betonung, Synkope, offbeat) Bluestonleiter Transposition
13.3.1 Arbeitsfeld: Musikalisches Gestaltungsmittel Klang Unterrichtseinheiten Quellen Materialien Rock- und Popmusik: unterscheiden instrumentale und vokale Ensembles. beschreiben Klänge differenziert
MehrMedienkultur 2. Klassik. Übersicht Klassik. Prof. Oliver Curdt Audiovisuelle Medien HdM Stuttgart. Quelle: dtv-atlas zur Musik, Band 2
Medienkultur 2 Klassik Audiovisuelle Medien HdM Stuttgart Quelle: dtv-atlas zur Musik, Band 2 Übersicht Klassik 1 Klassik 1720-1750: Hochbarock, Spätbarock, Vorklassik Frühklassik ab ca. 1750 (1750: Tod
MehrNiveaubestimmende Aufgabe zum Fachlehrplan Musik Gymnasium
Niveaubestimmende Aufgabe zum Fachlehrplan Musik Gymnasium Klausurbeispiel (Schuljahrgänge 11/12) (Arbeitsstand: 07.07.2016) Niveaubestimmende Aufgaben sind Bestandteil des Lehrplankonzeptes für das Gymnasium
Mehrler Dürr Hrache und Musik lichte Gattungen Analysemodelle Basel London New York Prag
ler Dürr Hrache und Musik lichte Gattungen Analysemodelle Basel London New York Prag UND BEGRIFFSERKLÄRUNGEN 11 9 Texte: Vorgaben und Modelle 13 ldlagen: Vorüberlegungen 18 ehe Schicht 22 Wörter 22 ehe
MehrÜbersichtsraster für die Einführungsphase (EF)
Übersichtsraster für die Einführungsphase (EF) Unterrichtsvorhaben I: Thema: Wiederholung in der Musik als kompositorisches Gestaltungsmittel analysieren musikalische Strukturen bezogen auf historisch-gesellschaftliche
MehrMUSIKGESCHICHTE im ÜBERBLICK
MUSIKGESCHICHTE im ÜBERBLICK Musik der Antike musiké = Einheit von Gesang, Dichtung, Tanz und Instrumentalspiel Mythos: Orpheus, Musen,... funktionale Musik Musikinstrumente: Kithara (Apollo) Aulos (Dionysos)
MehrKardinal-Frings-Gymnasium Bonn-Beuel Schulinterner Lehrplan im Fachbereich Musik SI
Kardinal-Frings-Gymnasium Bonn-Beuel Schulinterner Lehrplan im Fachbereich Musik SI Allgemeine Zielsetzung: Musik zu erleben, ihre Struktur zu erfassen und sie in den kulturellen Zusammenhang einzuordnen
MehrORATORIUM UND PASSION
GÜNTHER MASSENKEIL ORATORIUM UND PASSION Mit 64 Notenbeispielen und 56 Abbildungen Teil 1 LAABER VORWORT 1 Abkürzungsverzeichnis 2 Bibliothekssigel 2 EINLEITUNG 5 KAPITEL I Dm PASSION BIS ZUM 17. JAHRHUNDERT
MehrSchüleraktivitäten. Lernprozesse
Thema: Instrumente und Klänge (Klasse 5.2) Schüleraktivitäten Lernprozesse 3.2.2 3.3.1 erwerben grundlegende Spieltechniken gehen sachgerecht mit Instrumenten um erklären unterschiedliche Prinzipien der
MehrFestlegungen. Formaspekte Form-Prinzipien Wiederholung, Abwandlung, Kontrast, A-B-A- Formen; Liedformen; Popsong
GK EF 1.Q. Thema 1: Back to the Roots ein Lied von der Idee zur Gestaltung 22 Std Bedeutungen von Musik Inhaltliche Schwerpunkte: o Zusammenhänge zwischen Ausdrucksabsichten und musikalischen Strukturen
MehrFachschaft Musik. Schuleigenes Curriculum für die Klassen 7 und 8
Fachschaft Musik Schuleigenes Curriculum für die Klassen 7 und 8 27.10.2006 Musik Standards 7 und 8 Gestalten Hören und Verstehen Reflektieren Erarbeitung graphischer Modelle Begleitmodelle zu Liedern
MehrDie Oper Eine Einführung. Madrigal: https://www.youtube.com/watch?v=my9yoswq1jw Monodie: https://www.youtube.com/watch?
Die Oper Eine Einführung Madrigal: https://www.youtube.com/watch?v=my9yoswq1jw Monodie: https://www.youtube.com/watch?v=3x18wf9tc4u Das antike Drama Entwicklung der gesamten abendländischen Theaterkultur
MehrJULIUS CAESAR. Oper in drei Akten von Nicola Francesco Deutsche Fassung von Dahnk-Baroffio Musik von GEORG FRIEDRICH HÄNDEL
1. Juli 1965 Herkulessaal JULIUS CAESAR Oper in drei Akten von Nicola Francesco Deutsche Fassung von Dahnk-Baroffio Musik von GEORG FRIEDRICH HÄNDEL Julius Caesar Curio Cornelia Sextus Cleopatra Achillas
MehrHEINER MÜLLER, HERZSTÜCK
Das Drama 28.4.2017 Ein Theaterstück HEINER MÜLLER, HERZSTÜCK EINS Darf ich Ihnen mein Herz zu Füßen legen? ZWEI Wenn Sie mir meinen Fußboden nicht schmutzig machen. EINS Mein Herz ist rein. ZWEI Das werden
MehrHotel-Restaurant. G.F. Händel
Hotel-Restaurant G.F. Händel V I D A 1685 Georg Friedrich Händel, wahrscheinlich am 23. Febr., in Halle, als Sohn des Wundarztes Georg Händel geboren. Taufe am 24. Febr. 1692 Der kleine Händel lernt heimlich
MehrUnterrichtsvorhaben / Unterrichtsvorhaben 5.1.2/5.2.2
Unterrichtsvorhaben 5.1.1 /5.2.1 Musik ist die Sprache der Gefühle - Erkundung elementarer musikalischer Phänomene der Rhythmik, Dynamik, Melodik beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck
MehrKlasse 5 Thema: Singen. Arbeitsfeld 3.2.1: Singen. Die Schülerinnen und Schüler. Prozesse/Aktivitäten Fachtermini Unterrichtsgegenstände/Materialien
Klasse 5 Thema: Singen Arbeitsfeld 3.2.1: Singen Die Schülerinnen und Schüler Kompetenzen/ Flankierende Kompetenzen singen einstimmige Lieder nach Noten und auswendig Prozesse/Aktivitäten Fachtermini Unterrichtsgegenstände/Materialien
MehrKompetenz: Musik erfahrend erschließen
Aktualisierung des schulinternen Rahmenplans Musik zur Einbindung des neuen Kerncurriculums nach Beschluss der Musik Fachkonferenz vom 21.11.2012 Arbeitsfassung, 5.10.2015, folgt der neuen Stundentafel(G9)
MehrGymnasium Wildeshausen
Gymnasium Wildeshausen Schulinternes Fachcurriculum MUSIK für die Jahrgangsstufen 5 und 6 (ganzjährig) Stand: Januar 2017 Arbeitsfelder: Verbindliche Kompetenzen: Verbindliche Fachbegriffe: Die SuS sollen:
MehrSchulinternes Fachcurriculum
Schulinternes Fachcurriculum Klassenstufe 5/ 6 Themen und Inhalte Förderung der Fertigkeiten Methoden Thema: Noten lesen, schreiben und spielen Rhythmus (Takt, Metrum, Tonlängen) Stammtonreihe, Tastatur,
MehrProfilbeschreibung musisch-kulturelles Profil
Profilbeschreibung musisch-kulturelles Profil Musik ist ein wichtiger Bestandteil moderner Bildung. Wer Musik macht trainiert und fördert.. seine soziale Kompetenz seine Konzentrationsfähigkeit seine Ausdauer
MehrMusik nach Rezept? - Strukturen in der Musik -
Einführungsphase Unterrichtsvorhaben I: Unterrichtsvorhaben II: Thema: (Bedeutung) Thema: (Entwicklung) Musik nach Rezept? - Strukturen in der Musik - Der musikalische Personalausweis musikalische Identität
Mehr(geb.: Halle (an der Saale), gest.: London) Komponist, Organist, Cembalist, Geiger, Hofkapellmeister und Operunternehmer.
Kommentar : Ein Referat über Georg Friedrich Händel, sein Leben, sein Arbeit und seine Werke. Dazu die Werke mit Jahreszahlen und eine Wertung über Händel. Ich habe dieses Referat zusammengestellt, da
MehrGK EF 1. Quartal Thema: Back to the roots Auf der Suche nach den Wurzeln
GK EF 1. Quartal Thema: Back to the roots Auf der Suche nach den Wurzeln Entwicklungen von Musik Inhaltliche Schwerpunkte: o Zusammenhänge zwischen historisch-gesellschaftlichen Bedingungen und musikalischen
MehrCurriculum Musik Mittelschule Schulsprengel Nonsberg
Curriculum Musik Mittelschule Schulsprengel Nonsberg 1. Klasse - Musik Die Schülerin, der Schüler kann das Zusammenwirken von Körperhaltung, Atmung, Gehör, Stimme und Sprache bewusst beim Singen Emotionen
MehrJohann Adolf. Hasse. Miserere in c. Soli (SATB), Coro (SATB) 2 Flauti, 2 Oboi 2 Violini, Viola, Basso continuo
Johann Adolf Hasse Miserere in c Soli (SATB), Coro (SATB) 2 Flauti, 2 Oboi 2 Violini, Viola, Basso continuo herausgegeben von /edited by Wolfgang Horn Klavierauszug / Vocal score Petra Morath-Pusinelli
MehrHotel-Restaurant G. F. Händel
Hotel-Restaurant G. F. Händel V I D A 1685 Georg Friedrich Händel, wahrscheinlich am 23. Februar, in Halle, als Sohn des Wundarztes Georg Händel geboren. Taufe am 24. Februar 1692 Der kleine Händel lernt
MehrFachbegriffe Musik I Notenkunde
Fachbegriffe Musik I Notenkunde 1. Notenwert: Viertel, Achtel, Halbe, Ganze 2. Rhythmus: Folge von Notenwerten 3. Takt: Zeit zwischen zwei Taktstrichen 4. Taktart: legt Zeit zwischen den Takten fest (z.b.
MehrINHALTSVERZEICHNIS DES ERSTEN BANDES
INHALTSVERZEICHNIS DES ERSTEN BANDES Seite Einleitung 9 11-11 2. zur Arbeit an Musikdrucken 14 2.1. Der der Drucker auf das 14 2.2. Musikdruck und Musikpraxis 17 2.3. - Neuauflage 19 3. Zur 20 I. Teil:
MehrKäthe-Kollwitz-Schule Hannover, schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik, Jahrgänge 7 und 8
Käthe-Kollwitz-Schule Hannover, schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik, Jahrgänge 7 und 8 Arbeitsfeld 3.2 Aus dem Arbeitsfeld 3.2 Singen, Instrumentalspiel und Bewegung werden die Grundlagen größtenteils
Mehr2.1.2 Konkretisierte Unterrichtsvorhaben
2.1.2 Konkretisierte Unterrichtsvorhaben Unterrichtsvorhaben in der Einführungsphase GK EF 1.Q. Thema: Musikalische Strukturen in der Wiener Klassik und ihre Bedeutung für die Gesellschaft 22 Std. Bedeutungen
MehrDIE ITALIENISCHE HOFOPER IN BERLIN UM 1800
DIE ITALIENISCHE HOFOPER IN BERLIN UM 1800 Christoph Henzel DIE ITALIENISCHE HOFOPER IN BERLIN UM 1800 Vincenzo Righini als preubischer Hofkapellmeister Verlag 1. B. Metzler Stuttgart Weimar Diese Arbeit
MehrBewertungsbogen UV von:
Bewertungsbogen UV 5.1.1 von: Thema: Musik ist die Sprache der Gefühle Erkundung elementarer musikalischer Phänomene der Parameter Rhythmik, Dynamik, Melodik Ich kann beim Hören von Musik mir vorstellen,
MehrInstrumentenkunde: Orchester- und Perkussionsinstrumente und die Stimme
3.3.1 Arbeitsfeld: Musikalisches Gestaltungsmittel Klang Kompetenzen/Prozesskompetenzen erklären unterschiedliche Prinzipien der Tonerzeugung unterscheiden Instrumente und Instrumentengruppen nach Spielweise
Mehr1. Themenbereich: Musikalische und physikalische Grundlagen in der Musikbetrachtung. Historische Entwicklung von Musiknotation erkennen und hören
Musikerziehung Themenpool für die Reifeprüfung 1. Themenbereich: Musikalische und physikalische Grundlagen in der Musikbetrachtung Historische Entwicklung von Musiknotation erkennen und hören Kontext zwischen
MehrKammerkonzert»Unsere Ahnen«I
Kammerkonzert»Unsere Ahnen«I ein König und sein Lehrer Johann Joachim Quantz sonaten C-Dur, g-moll, a-moll und F-Dur für Flöte und cembalo auszierung zur Arie»Digli ch io son fedele«aus Johann Adolf Hasses
MehrKorrepetition Klavierkammermusik Liedgestaltung
HOCHSCHULE FÜR MUSIK UND THEATER Korrepetition Klavierkammermusik Liedgestaltung Studienangebote: Bachelorstudium Studienrichtungen: Regelstudienzeit: Abschluss: Berufsfeld: Höchstalter: a) Vokale Korrepetition/Liedgestaltung
MehrDie Musik im Barock (ca n.chr. bis 1750 n.chr.)
Die Musik im Barock (ca. 1600 n.chr. bis 1750 n.chr.) Gesellschaftliche Hintergründe Die Voraussetzung für barocke Kunst ist der Absolutismus der geistlichen und fürstlichen Herrscherhäuser in Europa.
MehrSMS. Wer förderte Schütz und bezahlte ihm einen Studienaufenthalt in Venedig?
Fragen zur Sendung A Wie wird Schütz genannt? B Wo wurde Schütz geboren? C Wie heißt die erste deutsche Oper, die Schütz komponiert hat? D Wer förderte Schütz und bezahlte ihm einen Studienaufenthalt in
MehrOrfeo dreht sich doch Schauspiel-Projekt mit Musik. Schülerinnen und Schüler der Turnseeschule Freiburg Konzeption und Leitung: Carsten Fuhrmann
Akademie Balthasar Neumann Orfeo dreht sich doch Schauspiel-Projekt mit Musik Schülerinnen und Schüler der Turnseeschule Freiburg Konzeption und Leitung: Carsten Fuhrmann Balthasar-Neumann-Chor und -Ensemble
MehrJohann adolf Hasses Musiktheater: orte und Praxen der aufführung
Johann adolf Hasses Musiktheater: orte und Praxen der aufführung Internationales, öffentliches Symposion 13. bis 15. April 2018 Eintritt frei Konzert Conservati fedele 15. April 2018 Freitag, 13. April
MehrKäthe-Kollwitz-Schule Hannover, schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik, Jahrgänge 9 und 10
Käthe-Kollwitz-Schule Hannover, schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik, Jahrgänge 9 und 10 Arbeitsfeld 3.2 Aus dem Arbeitsfeld 3.2 Singen, Instrumentalspiel und Bewegung werden die Grundlagen größtenteils
MehrIndividuelle Gestaltungsspielräume
Unterrichtsvorhaben EF Einführungsphase EF 1.Qua. Thema: Improvisation Musik zwischen Freiheit und Grenzen Bedeutungen von Musik o Zusammenhänge zwischen Ausdrucksabsichten und musikalischen Strukturen
MehrFachcurriculum Musik
Musik am Hochrad Jahrgang 5-10 Achtstufiges Gymnasium Version 2016 Allgemeine didaktische Überlegungen zum Fach Musik am Hochrad: Das Fach Musik soll den SuS vielfältige Begegnungsmöglichkeiten mit Musik
MehrFachliche Inhalte. Fachmethodische Arbeitsformen
UV EF 1.1 Musik als Klangrede Improvisationen zwischen Freiheit und Grenzen Zusammenhänge zwischen Ausdrucksabsichten und musikalischen Strukturen Ausdrucksgesten vor dem Hintergrund musikalischer Strukturen
MehrInhaltsverzeichnis. Vorwort 1 Biographien 7
sverzeichnis Vorwort 1 Biographien 7 A. Prähistorie 11 (Martin Czernin) I. Vorbemerkungen und Stand der Forschung 11 II. Die ersten Siedlungen im Gebiet des heutigen Wien im (Paläo-)Lithikum 14 III. Das
MehrSchulinternes Curriculum für das Fach Musik am WJG - Oberstufe. Jahrgangsstufe EF,1
Jahrgangsstufe EF,1 Unterrichtsvorhaben I Unterrichtsvorhaben II Gestaltungsregeln durch Formprinzipien- Fuge, Kontrapunkt, Sonatenhautsatzform, 12-Ton-Technik - analysieren musikalische Strukturen bezogen
MehrInhaltsfelder Kompetenzen Rezeption Kompetenzen Produktion Kompetenzen Reflexion Verwendungen von Musik (7.1.1.)
Verwendungen von (7.1.1.) als Begleiter des alltäglichen Lebens im Spiegel der Zeiten; mit manipulieren; Wirkungen von vor dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktionen: - Verbindung mit anderen
MehrMedienpaket: Musik 1 Komponisten-Rätsel. Komponisten Rätsel
Medienpaket: Musik 1 Komponisten-Rätsel Komponisten Rätsel Versuche folgende Aufgaben zu lösen: Finde heraus, von welchen Komponisten in den Kästchen die Rede ist! Verwende dafür ein Lexikon oder/und ein
MehrZur Geistesgeschichte der Musik (155)(Ich schließe an Art an.)
1 Rudolf Steiner: Erst dann, wenn man den Zusammenhang des einzelnen Menschen mit dem ganzen Weltenall ins Auge fassen kann, ergibt sich ja eine Idee von der Wesenheit Mensch als solcher. GA 293, 22. 8.
MehrKonkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume
UV 5.1.1 Musik bewegt sich und spricht: Klanggeschichten entwerfen und aufführen Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: Musik in Verbindung mit Bewegung
MehrKäthe-Kollwitz-Schule Hannover, schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik, Jahrgänge 9 und 10
Käthe-Kollwitz-Schule Hannover, schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik, Jahrgänge 9 und 10 Arbeitsfeld 3.2 Aus dem Arbeitsfeld 3.2 Singen, Instrumentalspiel und Bewegung werden die Grundlagen größtenteils
Mehr1 Einleitung Aufbau der Vorlesung Lektürehinweise Allgemeine Probleme der Musikgeschichtsschreibung 15
Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 13 1.1 Aufbau der Vorlesung 13 1.2 Lektürehinweise 14 1.3 Allgemeine Probleme der Musikgeschichtsschreibung 15 1 Ältere Musikgeschichte bis 1800 2 Antikes Griechenland 23
MehrEs verstand sich von selbst, dass all dies an den Höfen und in den Kirchen stattfand Bürger gab es zu dieser Zeit noch nicht und neben dem Adel gab
BAROCK Barock: Noch vor etwa 200 Jahren war es ein Schimpfwort und meinte: verworren, überladen, bizarr. Ursprünglich galten nicht ebenmäßig runde Perlen bei portugiesischen Juwelieren als barocco. Erst
Mehr(Bild: Christel Deiß. Zu Weihnachten: siehe Artikel , , und )
1 (Bild: Christel Deiß. Zu Weihnachten: siehe Artikel 173-179, 182-188, 470-483 und 791-804) Herwig Duschek, 24. 12. 2013 www.gralsmacht.com 1348. Artikel zu den Zeitereignissen Zur Geistesgeschichte der
MehrFachliche Inhalte z.b. Entwicklung der Notation Gregorianik Geistliche-weltliche Musik des Mittelalters
Unterrichtsvorhaben EF 1. Quartal 20 25 Std. Thema: Musik als Klangrede IF: Bedeutungen von Musik Inhaltliche Schwerpunkte: - Zusammenhänge zwischen und musikalischen Strukturen - Ausdrucksgesten vor dem
MehrUnterrichtsvorhaben Jahrgangsstufe 5.1
Unterrichtsvorhaben Jahrgangsstufe 5.1 UV : 5.1.1 Musik mit Programm Anzahl der Stunden: Inhaltsfeld I: Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: Musik in
MehrÜbersichtsraster Unterrichtsvorhaben
Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Unterrichtsvorhaben I: Thema: Musik als Klangrede Musikalische Parameter Einführungsphase Thema: Musikalische Wendepunkte beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke
MehrUV: Spürst du das? Singen macht Spaß (5.1)
UV: Spürst du das? Singen macht Spaß (5.1) Funktionen von Musik: Verwendungen von Musik o Privater und öffentlicher Gebrauch o Musik und Bühne beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf deuten musikalische
MehrOper ist die Verschmelzung von Poesie und Musik
Oper ist die Verschmelzung von Poesie und Musik Wolfgang Amadeus Mozart (in einem Brief an seinen Vater) meint, der Text habe in jedem Augenblick gehorsamer Diener der Musik zu sein. Christoph Willibald
MehrGrundwissen. Die Notenschrift. Violinschlüssel oder G-Schlüssel
Die Notenschrift Violinschlüssel oder G-Schlüssel Ein weiterer Notenschlüssel ist der Bassschlüssel oder F-Schlüssel. Er gibt an, dass der Ton f auf der 4. Notenlinie liegt. Tonleitern Die Durtonleiter
MehrBAROCK (ca. 1600 1750)
BAROCK (ca. 1600 1750) Der musikalische Barock fällt im Prinzip mit der Geschichtsepoche des Absolutismus zusammen. Diese ist gekennzeichnet von der absoluten Macht des Herrschers, der keinem Menschen
MehrMusikerziehung und Persönlichkeitsentwicklung. Musikalischer Grundkurs
HÖREN MUSIZIEREN Musikerziehung und Persönlichkeitsentwicklung Musikalischer Grundkurs SINGEN SPRECHEN BEWEGEN GRUPPE HÖREN Singen, Sprechen: MUSIZIEREN Musikerziehung und Persönlichkeitsentwicklung Mit
MehrGustav-Heinemann-Schule/ Gesamtschule der Stadt Mülheim an der Ruhr Curriculum Schuljahr 2015/16 Fach Musik Jahrgang 5/6. Mögliche Konkretisierung
Umfang: 8 Stunden Musizieren mit Instrumenten und Alltagsgegenständen Bedeutung von Musik Verwendung von Musik Rhythmik und Bewegung Verbindung mit anderen Künsten Spiel-Mit-Sätze Entwicklung eines eigenen
MehrMS Naturns Fachcurriculum Musik überarbeitet 2016
Jahrgangsstufe: 1. Klasse Thema: Singen Basiswissen Stimmbildungs-, Atem- und Lockerungsübungen, Übermittlung neuer Lieder, ohne Ausschluss von Gattungen, Epochen und Stilen Thema: Musizieren mit Klängen
MehrDie vier Zeilen entsprechen von oben nach unten immer differenzierter und besserer Beobachtung. Je weiter unten man richtig liegt, desto besser.
Musikgeschichte Hörbeispiele Die vier Zeilen entsprechen von oben nach unten immer differenzierter und besserer Beobachtung. Je weiter unten man richtig liegt, desto besser. Downloads unter: http:///unterricht/theorie/inhalte/302_mgbsp.php
MehrGymnasium August-Dicke-Schule Solingen. Schulinternes Curriculum nach dem Kernlehrplan für das Gymnasium / Sek I im Fach. Musik.
Gymnasium August-Dicke-Schule Solingen Schulinternes Curriculum nach dem Kernlehrplan für das Gymnasium / Sek I im Fach Musik Stand: März 2016 Übersichtsraster zu den Unterrichtsvorhaben Unterrichtsvorhaben
MehrInhalt. Einführung 1. Forschungsbericht 3 Editionen 3 Bibliographien 4 Forschungsliteratur 7
Inhalt Einführung 1 Forschungsbericht 3 Editionen 3 Bibliographien 4 Forschungsliteratur 7 Probleme, Methode und Ziele der Darstellung 12 Materialerhebung. Befund 12 Dramendruck, Notendruck und Musik 13
MehrAnforderungen für die Leistungsbeurteilungen und Musikum Leistungsabzeichen
SCHLAGWERK Anforderungen für die und Musikum Leistungsabzeichen Musikum Junior - Abschluss der Elementarstufe Musikum Bronze - Abschluss der Unterstufe nach 4 Jahren bzw. nach der Unterstufe, kombinierbar
MehrSCHWERPUNKTFACH MUSIK
Lehrplan KSW Schwerpunktfach Musik 1 SCHWERPUNKTFACH MUSIK 1. Allgemeine Bildungsziele Es gelten die Allgemeinen Bildungsziele des Grundlagenfachs Musik. 2. Richtziele Maturandinnen und Maturanden vertiefen
Mehr6-10 KREATIV BAROCK BIS ROCK SACH INFORMATION BAROCK VORKLASSIK UND KLASSIK
SACH INFORMATION BAROCK Im Barock (1600-1730) kam ein neuer Anspruch dazu: Man wollte den Text verstehen. Bei den ganzen Verzierungen und den ineinander verflochtenen Stimmen war der Text unverständlich,
MehrAusdruckskonventionen von Musik:
UV 8.1.1. Schlag auf Schlag- die Zeit in der Musik Inhaltlicher Schwerpunkt Bedeutungen von Musik Ausdruckskonventionen von Musik: o Rhythmisch bestimmte Musik Konkretisierte Kompetenzerwartungen Rezeption
MehrZeitgestaltung in der Musik
EF, 1. Quartal. Thema: Inhaltsfelder: Bedeutungen von Musik / Entwicklungen von Musik Zeitgestaltung in der Musik Inhaltliche Schwerpunkte: Ausdrucksgesten vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen
MehrAnna Amalie Abert Geschichte der Oper
Anna Amalie Abert Geschichte der Oper Anna Amalie Abert Geschichte der Oper Bärenreiter J. B. Metzler Gemeinschaftsausgabe der Verlage Bärenreiter, Kassel und J. B. Metzler, Stuttgart und Weimar Die Deutsche
MehrMITTELALTER Musik zwischen ca. 600 und 1450
MITTELALTER Musik zwischen ca. 600 und 1450 Gliederung - Gregorianischer Choral - Frühe Mehrstimmigkeit - Notre-Dame-Epoche - Ars antiqua - Ars nova - Vokalpolyphonie Beginn - 476 ging formal das weströmische
MehrSchulinterner Arbeitsplan (SAP) Musik Sek. I Gymnasium Bad Nenndorf (in Auszügen) Stand: 10.02.14
Klasse 5 -erklären unterschiedliche Prinzipien der Tonerzeugung -unterscheiden Instrumente und Instrumentengruppen nach Spielweise und Klang -beschreiben Spieltechniken der beim Klassenmusizieren verwendeten
MehrAmandus-Abendroth-Gymnasium. Schulcurriculum Musik Klassenstufe 7. Übersicht über die Unterrichtssequenzen:
Amandus-Abendroth-Gymnasium 1 Schulcurriculum Musik Klassenstufe 7 Übersicht über die Unterrichtssequenzen: Klassenstufe 7, 1. Halbjahr: Oper (Musiktheater 1) Fächerübergriff: Deutsch (Szenisches Spiel)
MehrPeter Tschaikowsky Pique Dame op. 68 (1890) nach der gleichnamigen Novelle A. C. Puschkins, Libretto von Modest Tschaikowsky
Peter Tschaikowsky Pique Dame op. 68 (1890) nach der gleichnamigen Novelle A. C. Puschkins, Libretto von Modest Tschaikowsky Neufassung für Soli und Orchester op. 75 von Eberhard Kloke Ausgangslage Für
MehrSchulcurriculum Musik Sekundarstufe II (Stand 02/2017) Präambel 1
Schulcurriculum Musik Sekundarstufe II (Stand 02/2017) Präambel 1 Die Ausbildung praktischer und kreativer musikalischer Fähigkeiten fördert individuellen künstlerischen Gestaltungswillen. Durch erweiterte
MehrMusikerziehung 5. Klasse
Musikerziehung 5. Klasse 1) Akustische Grundlagen der Musik (Schall, Ton, Geräusch, Schwingungseigenschaften) a) Was ist der Unterschied zwischen Ton und Geräusch? b) Wozu dient ein Oszillograph? c) Was
MehrMusik. Schulinternes Curriculum. Konkretisierte Unterrichtsvorhaben in der Einführungsphase
Musik Schulinternes Curriculum Konkretisierte Unterrichtsvorhaben in der Einführungsphase 2.1.2 Konkretisierte Unterrichtsvorhaben Unterrichtsvorhaben in der Einführungsphase GK EF 1.Q. Thema: Musik als
MehrUV 5.1: Spürst du das? Singen macht Spaß Inhaltsfeld
UV 5.1: Spürst du das? Singen macht Spaß Funktionen von Musik Verwendungen von Musik Musik in Gemeinschaft erfahren und erleben auf Verwendungszusammenhänge der Musik. analysieren musikalische Strukturen
MehrATLAS DER GESANGSKUNST
ANK REINDERS ATLAS DER GESANGSKUNST BARENREITER KASSEL BASEL LONDON NEW YORK PRAG HLuHB Darmstadt 15235551 INHALTSVERZEICHNIS Einleitung 7 ERSTER TEIL THEORIE 1. KÖRPERHALTUNG UND ATEM Einleitung 11 -
MehrGymnasiale Oberstufe Heidenheim Lehrplan für das Fach Musik (zweistündiger Kurs) Oktober 2015
Gymnasiale Oberstufe Heidenheim Lehrplan für das Fach Musik (zweistündiger Kurs) Oktober 2015 1. Jahresplan Jgst. I.1 Wiederholung und Festigung musiktheoretischer Kenntnisse Musik des Mittelalters und
MehrCharles Rosen: Der klassische Stil Haydn, Mozart, Beethoven. Deutsch von Traute M. Marshall. Deutscher Taschenbuch Verlag. Bärenreiter Verlag
Charles Rosen: Der klassische Stil Haydn, Mozart, Beethoven Deutsch von Traute M. Marshall 2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated
MehrRokoko, Max Emanuel Cencic, pt2 LE RÉPUBLICAIN LORRAIN, 06_02_2014
Rokoko, Max Emanuel Cencic, pt2 LE RÉPUBLICAIN LORRAIN, 06_02_2014 SPECTACLES À METZ, 12_2013/01_2014 L'EST RÉPUBLICAIN, 19_05_2014 L OPERA, 05_2014 OPERNWELT, 03_2014 MUSICA, 05_2014 EPAPER.LVZ-ONLINE.DE,
MehrRokoko, Max Emanuel Cencic, pt2 LE RÉPUBLICAIN LORRAIN, 06_02_2014
Rokoko, Max Emanuel Cencic, pt2 LE RÉPUBLICAIN LORRAIN, 06_02_2014 SPECTACLES À METZ, 12_2013/01_2014 L'EST RÉPUBLICAIN, 19_05_2014 L OPERA, 05_2014 OPERNWELT, 03_2014 MUSICA, 05_2014 EPAPER.LVZ-ONLINE.DE,
MehrStädt. Gymnasium Bad Laasphe Schulinterner Lehrplan Musik Klasse 7-9, Stand 11/2016. Fachliche Inhalte
Städt. Gymnasium Bad Laasphe Schulinterner Lehrplan Musik Klasse 7-9, Stand 11/2016 Inhaltsfelder/Inhaltliche Schwerpunkte Kompetenzen und Ziele Themen/ Unterrichtsvorhaben Fachliche Inhalte Lern-Methoden/
MehrSchulinterner Lehrplan der Graf-Engelbert-Schule Bochum für das Fach Musik. Sekundarstufe I
Schulinterner Lehrplan der Graf-Engelbert-Schule Bochum für das Fach Musik Sekundarstufe I Inhalt 1 Rahmenbedingungen der fachlichen Arbeit 2 Entscheidungen zum Unterricht 2.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben
MehrLeonardo Vinci Artaserse
Saison 2012/13 Saison 2013/14 Leonardo Vinci Dramma per musica Libretto: Pietro Metastasio Neuerscheinung bei Virgin Classics im Oktober 2012 Leonardo Vinci Bühnenmodell Nach dem sensationellen Erfolg
MehrAnforderungen für die Eignungsprüfung an der Hochschule für Musik und Tanz Köln
Anforderungen für die Eignungsprüfung an der Hochschule für Musik und Tanz Köln Querflöte Oboe Klarinette Saxophon Fagott Horn Trompete Posaune Tuba Pauken und Schlagzeug Harfe Violine Viola Violoncello
MehrEIGNUNGSPRÜFUNGS- ORDNUNG
EIGNUNGSPRÜFUNGS- ORDNUNG Zweite Änderung der Eignungsprüfungsordnung der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt am Main vom 31.10.2016, zuletzt geändert am 03.07.2017 Änderungssatzung vom
Mehr1 Modulbezeichnung DIDHS: Grundlagen des Musikunterrichts 3 ECTS
1 Modulbezeichnung DIDHS: Grundlagen des Musikunterrichts 3 ECTS 2 Lehrveranstaltungen - Einführung in die Musikdidaktik (2 SWS) - Rhythmik und Improvisation (1 SWS) 3 Dozent Schimpf Gramss 4 Modul-verantwortlicher
MehrFach: Musik Klasse 5
Fach: Musik Klasse 5 Singen von Liedern aus verschiedenen Sprachräumen und Kulturkreisen Zusammenspiel von Instrumenten Musikinstrumente kennenlernen; exemplarische Besprechung Metrum, Takt, Rhythmus,
MehrKantate BWV 178 Wo Gott der Herr Nicht Bei uns halt
Kantate BWV 178 Wo Gott der Herr Nicht Bei uns halt Aus Wikipedia, der freien Enzyklopädie Lutherischen ReformatorJustus Jonas, der Autor der Hymne Wo Gott der Herr Nicht Bei uns halt (englisch: Wo Gott
Mehrnhalteverzeichnie eloesem such
nhalteverzeichnie eloesem such 1 Zur Einteilung von Musik Allgemeine Nieüesimgen der westlichen SVäysik im 20. Jahrhundert: 1.1 Allgemeine Einteilung 10 1.1.1 Skizzenartige Übersicht 10 1.1.2 Zur Unterscheidung
MehrGeschichte.in.fünf. Die.Befreiungskriege.&.Invasion.Frankreichs
Geschichte.in.fünf. Die.Befreiungskriege.&.Invasion.Frankreichs. 1813..1814. Überblick. Die.Beteiligten. Frankreich. &.zu.beginn.verbündete.rheinbundstaaten. Preußen. Datum. 1813..1814. Ort. Deutschland.&.Frankreich.
MehrUV 9.1: Informationsaufbereitung und Verarbeitung exemplarischer Kompositionen des 18. und 19. Jahrhunderts
UV 9.1: Informationsaufbereitung und Verarbeitung exemplarischer Kompositionen des 18. und 19. Jahrhunderts Inhaltsfeld: Entwicklungen von Musik Musik im historisch-kulturellen Kontext: Abendländische
Mehr