Beispiel für die Umsetzung der Bildungsstandards Deutsch in ein Schulcurriculum
|
|
- Liane Pfeiffer
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Kapitel: Das Lernen lernen deutsch.ideen Band 2 Kompetenzen und Inhalte Bildungsplan 2004 Schwerpunkte: Methodenkompetenz, Handlungskompetenz 11 Beide Hälften des Gehirns nutzen 12 Das Gehirn in Schwung bringen 13 Sich leichter etwas merken 17 Erfolgreich üben 18 Bei Klassenarbeiten erfolgreich sein Kapitel: Miteinander Sprechen Gesprächs- und Diskussionsregeln 21 Wie man Gespräche führt 22 Wie man eine Diskussion führt Begründungen geben 24 Warum man begründet 25 Wie man begründet 28 Wie man überredet und wie man überzeugt Über Literatur sprechen 30 Sich mit einer Erzählung auseinander setzen Kapitel: Informieren Sich und andere informieren 35 Sich im Internet informieren 37 Informationen weitergeben: Homepage Berichten 38 Genau beobachten und auswerten 39 Aus verschiedenen Perspektiven berichten 40 Erzählung und Bericht vergleichen 41 Die Sprache des Berichts Beschreiben 42 Vorgänge beschreiben 44 Gegenstände beschreiben 46 Personen beschreiben 48 Tiere beschreiben Kapitel: Erzählen Bausteine des Erzählens 51 Einen Ort entdecken 52 Personen entdecken 53 Eine Handlung entdecken Techniken des Erzählens 54 Die Erzählperspektive gestalten 56 Den Erzähler wechseln 58 Äußere und innere Handlung gestalten 62 Ein Ereignis dehnen und raffen 65 Wie ein Dichter dehnt und rafft Schwerpunkte: Sprachkompetenz, kommunikative Kompetenz, Sozialkompetenz, Handlungskompetenz - auf den Kommunikationspartner eingehen und Konflikte sprachlich lösen - sich auf Gesprächsregeln verständigen und sie einhalten - aufmerksam zuhören, Sprechabsichten erkennen und sach-, situations- und adressatenbezogen auf andere eingehen - in einfachen Kommunikationssituationen argumentieren und begründet Stellung beziehen - ihren ersten persönlichen Eindruck wiedergeben, Unklarheiten klären und Fragen an den Text stellen - sich im Gespräch über einen Text verständigen und ihre Aussagen am Text belegen Schwerpunkte: Sprachkompetenz, Schreibkompetenz, Methodenkompetenz, Medienkompetenz - Informationen beschaffen und adressantenbezogen weitergeben - über Erlebtes berichten - in einfacher Weise Personen, Gegenstände und Vorgänge beschreiben Schwerpunkte: Sprachkompetenz, kommunikative Kompetenz, Schreibkompetenz, Lesekompetenz, Methodenkompetenz - anschlich und lebendig erzählen und sich auf die Leser einstellen - Sprache spielerisch verwenden - eine Erzählung sinnvoll aufbauen - - Techniken des Erzählens anwenden
2 Eine Schriftstellerin erzählt 66 Eine Erzählung untersuchen Erzählen nach literarischen Mustern 69 Geschichten nacherzählen und erfinden 71 Einen Schwank aus anderer Perspektive erzählen 72 Eulenspiegelgeschichten nacherzählen und erfinden 74 Extra: Projekt. Ein Buch erstellen Kapitel: Szenische Verfahren Aufwärmspiele 77 Bewegungsspiele ausprobieren Körper- und Stimmtraining 78 Körper und Stimme ausprobieren Standbilder 82 Standbilder bauen 83 Ein Bild als Standbild nachbauen Sagenhafte Szenen 84 Eine Sage spielen 86 Einen Erzähltext in einen Spieltext umwandeln Kapitel: Erzählende Texte Fabeln 89 fabelhaft sagenhaft fantastisch 90 Fabeln erzählen 91 Eigenschaften der Tiere erkennen 92 Die Lehre einer Fabel erfassen 94 Den Aufbau einer Fabel untersuchen 96 Fabeln gestalten 98 Fabeln spielen 99 Eine Fabelwand gestalten Sagen 100 Den geschichtlichen Hintergrund einer Lokalsage erkennen 102 Eine Sage erfinden 103 Antike Sagen deuten 105 Antike Sagen neu entdecken 108 Wie Sagen weiterleben Fantastische Geschichten 109 Die Bedeutung des Fantastischen erkennen 112 Bedrohliches in fantastischen Geschichten erkennen - Inhalt und Intention altersgemäßer Texte erfassen und Bezüge zu eigenen Erfahrungen herstellen - nach literarischen Mustern erzählen - einen Text nacherzählen, auch unter einer bestimmten Fragestellung oder Veränderung der Perspektive Schwerpunkte: Sprachkompetenz, Lesekompetenz, Sozialund Handlungskompetenz - einzeln und zusammen Spielideen umsetzen, auch pantomimisch - grundlegende Formen von Sprechweise und Körperhaltung verwenden - Standbilder bauen und besprechen - kurze Szenen improvisieren - einen kurzen Erzähltext dialogisieren und in eine Spielvorlage umsetzen Schwerpunkte: Lesekompetenz, Sprachkompetenz, kulturelle Kompetenz - konzentriert Texte aufnehmen - ihren ersten persönlichen Eindruck wiedergeben, Unklarheiten klären und Fragen an den Text stellen - die Textarten Erzählung, Fabel, Sagen unterscheiden und dabei wesentliche Gattungsmerkmale berücksichtigen - sich im Gespräch über einen Text verständigen und ihre Aussagen am Text belegen
3 Kapitel: Lyrik: Naturgedichte Merkmale von Gedichten 137 Woraus ein Gedicht besteht Metrum und Rhythmus 138 Das Versmaß erkennen 140 Versmaß und Rhythmus erkennen Sprachliche Bilder 141 Die Personifikation erkennen 143 Vergleich und Metapher erkennen Gestaltender Umgang mit Gedichten 144 Ein Gedicht nach Vorgaben schreiben 145 Ein Parallelgedicht schreiben Über Gedichte sprechen 146 Ein Gedicht verstehen Schwerpunkte: Lesekompetenz, Sprachkompetenz - die Textart Gedicht unterscheiden und dabei wesentliche Gattungsmerkmale berücksichtigen - erste Grundbegriffe der Textbeschreibung (... Strophe, Vers, Reimform, Versmaß) verwenden - elementare Formen der Stimmführung anwenden - auffällige sprachliche Merkmale in gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden - Formen bildlicher Ausdrucksweise erkennen und erklären - analytische sowie handlungs- und produktionsorientierte Formen auch im selbstständigen Umgang mit Texten anwenden - Zusammenhänge zwischen Inhalt und Gestaltung eines Textes benennen Kapitel: Texte lesen, bearbeiten, vorstellen Sprechtechniken 155 Zum Sprechen kommen 156 Deutlich sprechen 157 Zu anderen sprechen 158 Vorlesen und vortragen Schwerpunkte: Lesekompetenz, Sprachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozial- und Handlungskompetenz - elementare Formen der Stimmführung anwenden - einen Text zum Vorlesen vorbereiten und sinngestaltend vortragen. Dabei stehen die Schüler sicher vor der Klasse und halten Blickkontakt - Gedichte auswendig vortragen Lesetechniken 160 Texte überfliegen Texte gründlich lesen Arbeitstechniken 162 Fragen an einen Sachtext stellen 163 Informationen aus einem Sachtext ordnen 164 Informationen zusammenfassen 165 Texte verknappen 166 Einen Stichwortzettel anlegen Präsentieren 167 Einen Vortrag vorbereiten und halten 169 Einen Vortrag beurteilen - verschiedene Formen des Lesens unterscheiden und anwenden - Methoden der Texterschließung anwenden - gezielt Informationen aus Texten, Bildern, Tabellen und Grafiken entnehmen und in eigenen Worten wiedergeben - Informationen adressatenbezogen weitergeben. Einfache Formen der Präsentation und Visualisierung erproben - konzentriert Texte aufnehmen
4 Kapitel: Jugendbücher Leseproben 171 Einen Text auswählen Das Lesetagebuch 174 Ein Lesetagebuch gestalten Der Vorlesewettbewerb 177 Den Vorlesewettbewerb vorbereiten 178 Das Vorlesen üben Auseinandersetzung mit Jugendbüchern 180 Ein Jugendbuch untersuchen Kapitel: Werbung Bild und Text in der Werbung 185 Mit Werbung spielen 186 Die Bedeutung von Bildern erfassen 187 Den Zusammenhang von Bild und Text erfassen Die Sprache der Werbung 188 Werbeslogans sprachlich untersuchen 190 Wie Rundfunkwerbung gemacht ist. 191 Extra: Projekt. Fernsehwerbung untersuchen Schwerpunkte: Lesekompetenz, Sprachkompetenz, kulturelle Kompetenz - ein selbst gewähltes Buch vorstellen - die Möglichkeiten einer Bibliothek nutzen - verschiedene Formen des Lesens unterscheiden und anwenden - Inhalt und Intention altersgemäßer Texte erfassen und Bezüge zu den eigenen Erfahrungen herstellen - sich im Gespräch über einen Text verständigen und ihre Aussagen am Text belegen Schwerpunkte: Medienkompetenz, kulturelle Kompetenz, Sprachkompetenz - einfache Gestaltungsmittel der Werbung in Presse, Rundfunk und Fernsehen im Hinblick auf ihre Wirkung einschätzen - einfache Gestaltungsmittel der Medien beschreiben und über ihre Wirkung sprechen Kapitel: Rechtschreibung und Zeichensetzung Vermeidung von Rechtschreibfehlern 193 Wörter verlängern 194 Mit Diktaten üben 195 Nachschlagen im Wörterbuch Die Dehnung 196 Lang gesprochen verschieden geschrieben 197 Vor- und Nachsilben ohne Dehnungs-h 198 Der lange i-laut Schwerpunkte: Schreibkompetenz, Sprachkompetenz, Sprachreflexion - die eigene Rechtschreibung selbstständig überprüfen - Wörterbücher zur Verbesserung der Rechtschreibfähigkeit nutzen (Dehnung) Die Schärfung 199 Kurz gesprochen verschieden geschrieben 200 Drei gleiche Konsonanten bei Wortverbindungen 201 Wie Fremdwörter mit Doppelkonsonanten geschrieben werden Gleich und ähnlich klingende Laute 202 e oder ä 203 äu oder eu ei oder ai 204 -ig oder -lich 205 ent- oder end- (Schärfung) (gleich und ähnlich klingende Laute)
5 Die Schreibung der s-laute 206 Wie man s-laute unterscheidet 207 Wann man das oder dass schreibt 208 Wann man s, ss oder ß schreibt Die Großschreibung 209 Wann Verben großgeschrieben werden 210 Wann Adjektive großgeschrieben werden 211 Wie man Zahlwörter schreibt 212 Wie Eigen-, Orts- und Ländernamen geschrieben werden 213 Wie Zeitangaben geschrieben werden Zeichensetzung 214 Das Komma in Satzreihe und Satzgefüge 215 Das Komma bei Appositionen 216 Das Semikolon 217 Gedankenstriche und Zeichensetzung bei Abkürzungen Extra: Üben. Rechtschreibung 218 Die Dehnung 220 Der lange i-laut 221 Die Schärfung 222 Gleich und ähnlich klingende Laute 224 s-laute wiederholen 226 Großschreibung von Verben 227 Großschreibung von Adjektiven 228 Zeitangaben und Zahlwörter 229 Das Komma in Satzreihe und Satzgefüge (Schreibung der s-laute) (Großschreibung) - wichtige Regeln der Zeichensetzung anwenden - Grundregeln der Rechtschreibung und wichtige Regeln der Zeichensetzung anwenden Kapitel: Wortarten Schwerpunkte: Sprachreflexion, Sprachkompetenz, Schreibkompetenz Wortarten wiederholen 231 Wörter einsetzen Das Verb 232 Welche Tempusformen es gibt 233 Wie das Präsens gebraucht wird 234 Wie Präteritum und Perfekt gebraucht werden 235 Wie Plusquamperfekt und Futur gebraucht werden 236 Wie Aktiv und Passiv sich unterscheiden 237 Wann das Passiv gebraucht wird 238 Welche Zeitstufen das Passiv ausdrücken kann 239 Wie das Passiv unterschieden werden kann 240 Wie das Passiv gebildet werden kann 241 Wie das Passiv umschrieben werden kann - die grammatischen Zeiten (Tempora) verwenden und ihre Funktion beschreiben - Aktiv und Passiv unterscheiden Das Adjektiv 242 Was Adjektive leisten 243 Wie Adjektive gebraucht werden Das Demonstrativpronomen 244 Was Demonstrativpronomen leisten 245 Welche Demonstrativpronomen es gibt Das Reflexivpronomen 246 Was Reflexivpronomen ausdrücken 247 Wo Reflexivpronomen immer stehen müssen - die Wortart Adjektiv unterscheiden und ihre - die Wortart Pronomen unterscheiden und ihre - die Wortart Pronomen unterscheiden und ihre
6 Das Relativpronomen 248 Was Relativpronomen herstellen 249 Wie Relativpronomen sich verändern Die Konjunktion 250 Was Konjunktionen leisten 251 Wie sich Konjunktionen unterscheiden lasen Das Adverb 252 Was Adverbien anzeigen 253 Adjektive und Adverbien vergleichen 254 Worauf Adverbien sich beziehen 255 Adverbien lassen sich einteilen - die Wortart Pronomen unterscheiden und ihre - die Wortart Konjunktion unterscheiden und ihre - die Wortart Adverb unterscheiden und ihre Kapitel: Sätze und Satzglieder Satzreihe und Satzgefüge 257 Wie man Sätze verknüpfen kann Subjekt Prädikat Objekt 259 Satzglieder wiederholen Das Adverbial 261 Was Adverbiale leisten 262 Wie Adverbiale sich einteilen lassen 263 Wie Adverbiale gebaut sein können Das Attribut 264 Was Attribute leisten 265 Wie man Attribute erkennt und unterscheidet 268 Was Adjektivattribute bewirken 269 Vom Attribut zum Attributsatz Schwerpunkte: Sprachreflexion, Sprachkompetenz, Schreibkompetenz - die Arten des einfachen Satzes unterscheiden - einfach Verfahren zur Satzanalyse anwenden - zwischen notwendigen und nicht notwendigen Satzgliedern unterscheiden - Attribute als Teile von Satzgliedern identifizieren und ihre Funktion beschreiben Kapitel: Wortkunde Wortfeld und Wortfamilie 283 Wie Wortfamilien und Wortfelder sich unterscheiden Wortbildung 284 Wie Wörter gebildet werden 285 Wie Substantive gebildet werden 286 Wie Adjektive gebildet werden 287 Wie Verben gebildet werden Bedeutungslehre 288 Welche Bedeutungen Wörter haben können 289 Wie Begriffe geordnet werden können Sprachliche Bilder 290 Was Metaphern sind und welche Funktion sie haben Schwerpunkte: Sprachreflexion, Sprachkompetenz, Schreibkompetenz - sinnverwandte Wörter in Wortfeldern zusammenfassen - Wörter gleicher Herkunft in Wortfamilien zusammenfassen - Möglichkeiten der Wortbildung unterscheiden - Wortbedeutungen mithilfe von Umschreibungen, Oberbegriffen und Wörtern gleicher oder gegensätzlicher Bedeutung klären - Formen bildlicher Ausdrucksweise erkennen und erklären Fremdwörter und Lehnwörter 292 Wie Fremdwörter geschrieben werden 294 Was Lehnwörter sind und woher sie kommen
Inhaltsverzeichnis Verzeichnis der Textsorten 8
Inhaltsverzeichnis Verzeichnis der Textsorten 8 Methoden lernen Sprechen und Schreiben Das Lernen lernen Beide Hälften des Gehirns nutzen 11 Das Gehirn in Schwung bringen 12 Sich leichter etwas merken
MehrFachcurriculum Klasse 5/6 mit Kompetenzen und fakultativen Realisierungsvorschlägen. Klasse 5 Klasse 6
Klasse 5 Klasse 6 1.Kompetenz: Sprechen Gespräche führen - aufmerksam zuhören, Sprechabsichten erkennen und sach-, situations- und adressatenbezogen auf andere eingehen; - sich auf Gesprächsregeln verständigen
MehrSchulcurriculum Gymnasium Korntal-Münchingen
Klasse: 6 Seite 1 Minimalanforderungskatalog; Themen des Schuljahres gegliedert nach Arbeitsbereichen I. Sprechen 1. Gespräche führen/kommunikation SchülerInnen lernen im Gespräch aufeinander einzugehen
MehrVorwiegend eigene Erlebnisse erzählen; eigene Erfahrungen mitteilen. Mündlich nacherzählen. Informationen sammeln und ordnen
1. Sprechen Gespräche führen - aufmerksam zuhören. Sprechabsichten erkennen und sach-, situations- und adressatenbezogen auf andere eingehen - sich auf Gesprächsregeln verständigen und sie einhalten -
MehrStatt eines Vorworts P.A.U.L. D. in Stichworten 8 Die Spannung steigt mit jedem Satz Abenteuerbücher lesen und vorstellen 12
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts P.A.U.L. D. in Stichworten 8 Die Spannung steigt mit jedem Satz Abenteuerbücher lesen und vorstellen 12 Zusatz- und Differenzierungsmaterial, Leistungsüberprüfungen,
MehrDeutsch Lehrplan Hessen G 8 Jahrgangsstufe 6 Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben:
Sprechen und Schreiben Gespräche führen! die Gesprächskompetenz erweitern, die Gedanken des Gesprächspartners referierend, ggf. widersprechend auswerten, eigene Informationsdefizite ausgleichen,! Sachinformationen
MehrKompetenzen und Inhalte des Lehrplanes Deutsch Klasse 5. Kompetenz Inhalt Indikator
Kompetenzen und Inhalte des Lehrplanes Deutsch Klasse 5 Kompetenz Inhalt Indikator Sch. können einen Text nacherzählen auch unter einer bestimmten Fragestellung oder Veränderung der Perspektive Schüler
MehrKerncurriculum 5/6 Deutsch (Hinweise auf Schulcurriculum)
Kerncurriculum 5/6 Deutsch (Hinweise auf Schulcurriculum) Bildungsstandards Klasse 5 (vorwiegend Klasse 5) Klasse 6 (vorwiegend Klasse 6) 1. Sprechen Gespräche führen - aufmerksam zuhören, Sprechabsichten
MehrDeutsch, Jahrgang 5, Realschule Friesoythe (1)
Deutsch, Jahrgang 5, Realschule Friesoythe (1) Jahresübersicht der Themen und Unterrichtsinhalte (Die Reihenfolge der Inhalte und die vorgesehene Dauer können u.u. variieren) 1. Das gute Klassengespräch
MehrSchulcurriculum Gymnasium Korntal-Münchingen
Klasse: 5 Seite 1 Minimalanforderungskatalog; Themen des Schuljahres gegliedert nach Arbeitsbereichen I. Sprechen 1. Gespräche führen/kommunikation SchülerInnen lernen im Gespräch aufeinander einzugehen
MehrSynopse für Deutsch Gymnasium Klasse 6 mit deutsch.kompetent 6
Synopse für Deutsch Gymnasium Klasse 6 mit deutsch.kompetent 6 Bildungsstandards, die nicht in Klasse 6 bedient werden, wurden bereits in Klasse 5 erarbeitet. Bildungsstandards deutsch.kompetent 6 1. Sprechen
MehrFachcurriculum. Deutsch. Klassen 5 und 6
Fachcurriculum Deutsch Klassen 5 und 6 3. März 2004 Deutsch 5/6 Seite 1 Schreiben Gespräche führen - aufmerksam zuhören, Sprechabsichten erkennen und sach-, situationsund adressatenbezogen auf andere eingehen
MehrSchiller-Gymnasium Curriculum Klasse 6
UV Inhalte und Kompetenzen Methoden Medien Kernlehrplanbezug Aufgabenart 1 Lügengeschichten oder Sagen oder Fabeln (lesen und verstehen,, erzählen und verfassen) - Texte inhaltlich erfassen, - einfache
MehrStatt eines Vorworts P.A.U.L. D. in Stichworten 8 Wenn das Vertraute fremd wird fantastische Texte kennenlernen 12
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts P.A.U.L. D. in Stichworten 8 Wenn das Vertraute fremd wird fantastische Texte kennenlernen 12 Zusatz- und Differenzierungsmaterial, Leistungsüberprüfungen, Klassenarbeiten,
MehrJahresplan für Deutsch Gymnasium Klassen 5 und 6 mit deutsch.werk
Jahresplan für Deutsch Gymnasium Klassen 5 und 6 mit deutsch.werk Bildungsstandards deutsch.werk 5 deutsch.werk 6 1. Sprechen Gespräche führen - aufmerksam zuhören, Sprechabsichten erkennen und sach-,
MehrL:\a_ schulcurriculum\mc_übersicht.doc
L:\a_ schulcurriculum\mc_übersicht.doc Klassen 5/6 - Deutsch Curricula (Kern- und Fachcurricula) 2 Stiftsgymnasium Sindelfingen Schulcurriculum - Curricula (Kern- und Fachcurricula) Klassen 5/6 Deutsch
MehrSchiller-Gymnasium Curriculum Klasse 6
UV Inhalte und Kompetenzen Methoden Medien Kernlehrplanbezug Aufgabenart 1 Lügengeschichten oder Sagen oder Fabeln (lesen und verstehen,, erzählen und verfassen) - Texte inhaltlich erfassen, - einfache
MehrCurriculare Vorgaben für das Gymnasium Klassen 5/6. Unterrichtswerk deutsch.ideen. eine Gegenüberstellung
Curriculare Vorgaben für das Gymnasium Klassen 5/6 im Unterrichtswerk deutsch.ideen 5 und 6 eine Gegenüberstellung Verbindliche Kompetenzen und Inhalte Unterrichtswerk deutsch.ideen Gesprächsverhalten
MehrKompetenzen und Inhalte des Lehrplanes Deutsch (DaM) Klasse 5 mit Differenzierungsaspekten. Kompetenz Inhalt Indikator Differenzierung
Kompetenzen und Inhalte des Lehrplanes Deutsch (DaM) Klasse 5 mit Differenzierungsaspekten Kompetenz Inhalt Indikator Differenzierung Sch. können einen Text nacherzählen auch unter einer bestimmten Fragestellung
MehrCurriculum Deutsch Klasse 6
Berichten und recherchieren Schwerpunkte: Formen und Elemente des Berichts / Bericht u. Erzählung unterscheiden/ Bericht und Reportage unterscheiden / Erzähltexte in Berichte umformen / eigene Berichte
MehrKern und Schulcurriculum Deutsch Klassenstufe 5 und 6
Kern und Schulcurriculum Deutsch Klassenstufe 5 und 6 Inhalte und Themen Kerncurriculum Schulcurriculum Ankommen im Gymnasium: Sich gegenseitig kennen lernen Die Schule kennen lernen Informationen beschaffen
MehrLernziele der 3. Klasse NMS in Deutsch
Lernziele der 3. Klasse NMS in Deutsch Sprechen und Sprache Ich lehne Gewalt als Lösung von Konflikten ab. Ich kann mündlich zu einem Thema Stellung nehmen. Ich gehe sachlich und sprachlich angemessen
MehrGRIMMELSHAUSEN-GYMNASIUM OFFENBURG Bildungsplan G 8
GRIMMELSHAUSEN-GYMNASIUM OFFENBURG Bildungsplan G 8 Stand : NOVEMBER 2009 (auf der Grundlage der Version vom 16.1.2004) Fach: DEUTSCH Klasse: 6 Wochenstunden laut Stundentafel: 5 Unterrichtsstunden insgesamt:
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch: Jgst. 6 Unterrichtsvorhaben basierend auf KLP Sek I G8
o Wünsche angemessen vortragen o eigene Meinungen formulieren und in Ansätzen strukturiert vertreten o Gesprächsregeln vereinbaren und einhalten o Kommunikationsstörungen erkennen und Verbesserungsvorschläge
MehrInhaltsverzeichnis Verzeichnis der Textsorten 8
Inhaltsverzeichnis Verzeichnis der Textsorten 8 Methoden lernen Das Lernen lernen Beide Hälften des Gehirns nutzen 11 Das Gehirn in Schwung bringen 12 Sich leichter etwas merken 13 Erfolgreich üben 17
MehrJahrgangsstufe 6.1 UV Sprechen, Zuhören und Schreiben
Jahrgangsstufe 6.1 UV Sprechen, Zuhören und Schreiben Umgang mit Texten und Medien Reflexion über Sprache Methoden und Projekte Klassenarbeit (Vorschlag) Kompetenzen 1 Beschreiben und Berichten (Db Kap.
MehrArbeitstechniken aufbauen mit deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10
Arbeitstechniken aufbauen mit deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10 Arbeitstechniken deutsch.kombi plus im Kompetenzbereich: Sprechen, Zuhören, Spielen Ein Gespräch führen Eine Rückmeldung geben Im Team zusammenarbeiten
MehrInformative Texte, z.b. Berichte und Reportagen über Freizeit
1 Bildungsstandards Deutsch Fachcurriculum Deutsch Klasse 7 Max-Born-Gymnasium Arbeitsbereich 1 Sprechen Konkretisierung Mögliche Zusatzprojekte Informieren - zwischen zweckgebundenen, sachlichen Darstellungsweisen,
MehrÜbungsblätter. Schulgrammatik extra. Deutsch. 5. bis 10. Klasse. Kopiervorlagen zum Üben und Wiederholen von Grammatik
Übungsblätter Schulgrammatik extra Deutsch 5. bis 10. Klasse Kopiervorlagen zum Üben und Wiederholen von Grammatik Die Wortarten Das Substantiv (Nomen) Das Substantiv (Nomen) und der Artikel... 1 Das Substantiv
MehrAufbau und Inhalt der Kopiervorlagen... 7 Erläuterungen zu den Tests und Klassenarbeitsvorschlägen... 8
Aufbau und Inhalt der Kopiervorlagen... 7 Erläuterungen zu den Tests und Klassenarbeitsvorschlägen... 8 Themen Miteinander reden KV 1.1: Mit Rollenkarten diskutieren... 10 KV 1.2: Beobachtungsbogen...
MehrKOMBI-BUCH DEUTSCH 6 AUSGABE N SYNOPSE ZUM LEHRPLAN HESSEN
KOMBI-BUCH DEUTSCH 6 AUSGABE N SYNOPSE ZUM LEHRPLAN HESSEN Die Konzeption des Lehrwerks Kombi-Buch Deutsch Ausgabe N Auf der Basis neuer Lehrpläne gibt es nun die komplett überarbeitete Ausgabe des Kombi-Buchs
MehrCurriculum Deutsch Jahrgang 6 Stand: November 2015
Wir einigen uns Meinungen begründen Kapitel 2 Diskussion, Stellungnahme Mündl. Aufgabentyp 3: Gesprächsreg eln einhalten, sich zielorientiert einbringen Schriftl. Aufgabentyp 3: zu einem Sachverhalt begründet
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach. Deutsch Klasse 5/6
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Deutsch Klasse 5/6 Stand: September 2017 Fach Deutsch Jahrgangsstufe 5-6 Stand: Dezember 2011, Kürzel MH, QU,SFT,WSM Unterrichtseinheit 1: Wir und unsere
MehrGymnasium Neureut, Schulcurriculum Deutsch, Klasse 6 Seite 1 Beschluss der FK am
Gymnasium Neureut, Schulcurriculum Deutsch, Klasse 6 Seite 1 1. Sprechen Bildungsstandards Schulcurriculum Gegenstände Kompetenzen Festlegungen Hinweise Gespräche führen Mündliches Erzählen Informieren
MehrGymnasium Neureut, Schulcurriculum Deutsch, Klasse 5 Seite 1 Beschluss der FK am
Gymnasium Neureut, Schulcurriculum Deutsch, Klasse 5 Seite 1 1. Sprechen Bildungsstandards Schulcurriculum Gegenstände Kompetenzen Festlegungen Hinweise Gespräche führen Mündliches Erzählen Informieren
MehrMS Naturns Fachcurriculum Deutsch überarbeitet 2016
Jahrgangsstufe: 1. Klasse Basiswissen Thema: Personenbeschreibung/Beschreibung Thema: Erzählung Kompetenzen Der Schüler/die Schülerin kann. detailliert beobachten und Gegenstände beschreiben passende Adjektive
MehrThema: Im Gespräch aufeinander eingehen Schwerpunkt: Gesprächsregeln erarbeiten; Formen mündlicher
Thema: Im Gespräch aufeinander eingehen Schwerpunkt: Gesprächsregeln erarbeiten; Formen mündlicher Ca.10 6/I Kommunikation Konflikte aufgreifen und durchsprechen Vorschläge diskutieren Kritik angemessen
MehrStatt eines Vorworts: P.A.U.L. D. - Differenzierende Ausgabe" in Stichworten
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts: P.A.U.L. D. - Differenzierende Ausgabe" in Stichworten My own song - sich mit Texten und Bildern zum Thema Erwachsenwerden" auseinandersetzen 16 Arbeitsblatt 7;
MehrNordrhein-Westfalen. Arbeitstechniken aufbauen mit deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10
Nordrhein-Westfalen Arbeitstechniken aufbauen mit deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10 Arbeitstechniken aufbauen mit deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10 Liebe Lehrerinnen und Lehrer, mit dieser Handreichung
MehrKlasse 5 & 6. Deutsch (4 Stunden) Gruppen-, Partnerarbeit LdL: Präsentation und Selbstkontrolle der Hausaufgaben anhand diverser Medien
Lehrplaninhalte Kerncurriculum KOMPETENZEN (KLASSE 5 & 6) SCHREIBEN Erzählen von Erlebnissen Phantasieerzählung Erzählen nach literarischen Mustern Nacherzählen Weitererzählen / Antizipieren Perspektive
MehrThema: Wir und unsere neue Schule Schwerpunkt: Schreiben, Lesen
Thema: Wir und unsere neue Schule Schwerpunkt: Schreiben, Lesen Politik 5.1 Kompetenzen 1. Sprechen und 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten / a Erlebnisse erzählen Erfahrungen austauschen Informationsgespräche,
MehrDeutsch Halbjahresplanung für die Klasse 6 1. Halbjahr
Deutsch Halbjahresplanung für die Klasse 6 1. Halbjahr Vorherrschende Kompetenz 1 Eigene Meinung formulieren Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen Umgang mit Texten und Medien Strittige Themen in der Diskussion
MehrZuordnung der Kapitel aus deutsch.ideen 3 ( ) zu den Bildungsstandards Klasse 8
Zuordnung der Kapitel aus deutsch.ideen 3 (3-507-42053-8) zu den Bildungsstandards Klasse 8 1. Sprechen Informieren zwischen zweckgebundenen, sachlichen Darstellungsweisen, die der Information dienen,
MehrDer Lehrplan Deutsch für das Gymnasium in Rheinland-Pfalz. und seine Umsetzung mit. Kombi-Buch Deutsch 6, Ausgabe N (BN 3606)
Der Lehrplan Deutsch für das Gymnasium in Rheinland-Pfalz und seine Umsetzung mit Kombi-Buch Deutsch 6, Ausgabe N (BN 3606) Gymnasium Rheinland-Pfalz, 6. Schuljahr Buchkapitel Kompetenzbereiche Rheinland-Pfalz
MehrTeilkompetenzen zu den Kompetenzen (KLP) Reihenfolge Lernthemen LB Zeitrahmen
Reihenfolge Lernthemen LB Zeitrahmen Teilkompetenzen zu den Kompetenzen (KLP) 3.1: Sprechen & Zuhören 3.2: Schreiben 3.3: Lesen- Umgang mit Texten & Medien 3.4: Reflexion über Sprache 3.1: Eigene Erlebnisse
MehrSprechen und Schreiben. Miteinander sprechen
Inhalt Inhaltsverzeichnis Konflikte angehen und sprachlich lösen Gesprächstechniken anwenden Ich- und Du-Botschaften Rollenspiele Gefühle und Ansichten verbalisieren Flyer, sachlicher Brief Textaufbau
MehrSchulinternes Curriculum für das Fach Deutsch Sekundarstufe I Orientiert am Kernlehrplan G8, bezogen auf das Deutschbuch von Cornelsen, Neue Ausgabe
Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch Sekundarstufe I Orientiert am Kernlehrplan G8, bezogen auf das Deutschbuch von Cornelsen, Neue Ausgabe K l a s s e 5 UV Thema Teilkompetenzen (Auswahl) Kompetenzbereich(e)
MehrInhaltsverzeichnis Verzeichnis der Textsorten 8
Inhaltsverzeichnis Verzeichnis der Textsorten 8 Methoden lernen Sprechen und Schreiben Das Lernen lernen Einen Platz zum Arbeiten einrichten 11 Sich auf das Lernen vorbereiten 12 Sich leichter etwas merken
MehrDas Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 5
Das Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 5 Themen / Mögliche Bausteine Kompetenzen Methoden und Projekte 1. Neue Schule, neue Klasse sich informieren (Kapitel 1) Neue Schule, neue Klasse sich informieren
MehrSprechen und Zuhören. Schreiben. 8 Kommunikation. 34 Vorgänge und Personen beschreiben. 22 Vortragstechniken. 50 Informierend schreiben
INHALT Sprechen und Zuhören Schreiben 8 Kommunikation 10 Sich über Rechte und Pflichten austauschen 11 Gesprächsregeln einhalten 13 Gespräche beobachten 15 Eine Argumentation führen 17 Der Dialekt und
MehrKOMBI-BUCH DEUTSCH 6 AUSGABE N SYNOPSE ZUM RAHMENLEHRPLAN BRANDENBURG
KOMBI-BUCH DEUTSCH 6 AUSGABE N SYNOPSE ZUM RAHMENLEHRPLAN BRANDENBURG Die Konzeption des Lehrwerks Kombi-Buch Deutsch Ausgabe N Auf der Basis neuer Curricula gibt es nun die komplett überarbeitete Ausgabe
MehrSchulinternes Fachcurriculum (Deutsch) des Detlefsengymnasiums Glückstadt Klassenstufe 5
Thema: Von Erlebnissen erzählen Kompetenzbereich: Schreiben (2) Integrierte Kompetenzbereiche: Sprechen und Zuhören (1), Lesen [ ] (3), Sprache und Sprachgebrauch untersuchen (4) Integrierte Fächer: Biologie
MehrCurriculum für den Deutschunterricht am Marianne-Weber-Gymnasium, Lemgo Jahrgangsstufe 6
Unterrichtsvorhaben: Lyrik (DB Kap.12) Umfang: 3-4 Wochen Jahrgangsstufe: 6 Flüssiges Lesen von lyrischen Texten gestaltendes Lesen/ Vortragen (11) kürzere Texte auswendig lernen (12) einfache literarische
MehrZuordnung der Kapitel aus deutsch.ideen 4 ( ) zu den Bildungsstandards Klasse 8
Zuordnung der Kapitel aus deutsch.ideen 4 (3-507-42054-6) zu den Bildungsstandards Klasse 8 1. Sprechen Informieren zwischen zweckgebundenen, sachlichen Darstellungsweisen, die der Information dienen,
Mehrdeutsch.punkt 1 und 2 Real- und Gesamtschulen Synopse der Aufgabentypen für Klasse 5 und 6 Nordrhein-Westfalen
deutsch.punkt 1 und 2 Real- und Gesamtschulen Synopse der Aufgabentypen für Klasse 5 und 6 Nordrhein-Westfalen Synopse der Aufgabentypen des Kernlehrplans für die Klassen 5 und 6, deutsch.punkt 1 und 2
MehrUnterrichten mit wortstark 2
Unterrichten mit wortstark 2 Lehrstoffverteilung Jahresplanung wortstark 2 Offene Unterrichtsformen sowie fächerübergreifende Arbeitsphasen verlangen eine genaue Planung und Absprache mit den Kolleginnen
MehrStoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in deutsch.kombi plus 3 Klasse 7
Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in 1 Immer diese Vorwürfe! (S. 06 17) Erlebnisse und Situationen szenisch darstellen; im Spiel (zu Konfliktsituationen) Rollen übernehmen und gestalten
MehrJgst. Unterrichtseinheiten/Themen Kompetenzen/Methoden/
Jgst. Unterrichtseinheiten/Themen Kompetenzen/Methoden/ 5 1. In unserer neuen Schule Erfahrungen austauschen 2. Es war einmal Märchen untersuchen und schreiben 3. Das glaubst du nicht! Spannend erzählen
MehrGroße Schule Wolfenbüttel Fachgruppe Deutsch Kerncurriculum Deutsch Klasse 6
Große Schule Wolfenbüttel Fachgruppe Deutsch Kerncurriculum Deutsch Klasse 6 Sprache u. Gebrauch - sprachliche Gestaltungsmittel der Fabel Sprechen und Zuhören Lesen Umgang mit Texten Anknüpfungspunkte
MehrKlassenarbeit (6 Klassenarbeiten, in der Regel eine Unterrichtsstunde)
Schulinternes Curriculum der Ursulinenschule Hersel im Fach Deutsch Jahrgang 6 Übersicht über Unterrichtsvorhaben, Schwerpunkte der unterrichtlichen Arbeit und Klassenarbeiten Unterrichtsvorhaben Sprechen
MehrInhalt. Rechtschreibung
Inhalt Rechtschreibung Test und Förderplan Niveau Jahrgang (Empfehlung) Groß- und Kleinschreibung Material 1 Nomen großschreiben: Artikelprobe 7 Material 2 Nomen an Begleitwörtern erkennen 7 Material 3
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Sek. I. Jahrgangstufe 5 (G8) Jahrgangsstufe 5 (G8) 5.1. Methoden und Projekte evtl. Planung eines Elternabends
Jahrgangsstufe 5 (G8) 5.1 UV Sprechen, Zuhören und Schreiben 1a Wir und unsere Schule sich vorstellen Interviews führen von Schulerlebnissen erzählen Fantasiegeschichten schreiben einen persönlichen Brief
MehrKern- und Schulcurriculum für das Fach Deutsch Klassenstufe 5/6
Otto-Hahn-Gymnasium Karlsruhe Im Eichbäumle 1 76139 Karlsruhe Kern- und Schulcurriculum für das Fach Deutsch Klassenstufe 5/6 Einige Hinweise zur Arbeit mit dem Kern- und Schulcurriculum Das Kern- und
MehrJahresplan Deutsch Realschule Klassen 5 und 6 mit deutsch.werk
Jahresplan Deutsch Realschule Klassen 5 und 6 mit deutsch.werk Bildungsstandards deutsch.werk 5 deutsch.werk 6 1. Sprechen Die Schülerinnen und Schüler sind fähig Gespräche zu führen: Sie können aufmerksam
MehrJahresplan für Deutsch Gymnasium Klasse 7 mit deutsch.werk 3
Jahresplan für Deutsch Gymnasium Klasse 7 mit deutsch.werk 3 Bildungsstandards deutsch.werk 7 1. Sprechen Informieren zwischen zweckgebundenen, sachlichen Darstellungsweisen, die der Information dienen,
MehrInhalt. Rechtschreibung
Inhalt Rechtschreibung Niveau Jahrgang (Empfehlung) Groß- und Kleinschreibung Material 1 Zeitangaben groß- oder kleinschreiben 9 Material 2 Zusammengesetzte Zeitangaben groß- oder kleinschreiben 9 Material
MehrMax-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 6
Max-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 6 Unterrichtsvorhaben 6.1: Umfang: Das kann man auch anders schreiben 4-6 Wochen Texte überarbeiten - Lit. Textsorten und ihre
MehrKompetenzraster Deutsch 7/8
Kompetenzraster Deutsch 7/8 Zuhören und Sprechen Schreiben Lesen Grammatik kann anderen zuhören, gezielt nachfragen und auf andere eingehen kann dem Schreibanlass angemessen schreiben, z.b. berichten,
MehrObligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4
Obligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4 Unterrichtsvorhaben Erlebnisse im Alltag spannend erzählen (Kap. 3) Rechtschreibung und Wortbildung (Lehrbuch Kap. 7) Sachtexte lesen (Kap. 4.2) Allerlei Wörter -Wortarten
MehrSchulinterner Lehrplan Deutsch am Mädchengymnasium Essen- Borbeck unter G8 Bedingungen
Schulinterner Lehrplan Deutsch am Mädchengymnasium Essen- Borbeck unter G8 Bedingungen Sprechen und Schreiben Jg.5 Umgang mit Texten Jg.5 Reflexion über Sprache Jg.5 1 Wir und unsere neue Schule Kennen
MehrUmgang mit Sachtexten Diagnose Diagnose. Einen Sachtext verstehen (1) 28 Einen Sachtext verstehen (2) 33 Einen Sachtext lesen und verstehen 38
1 Wie Sie mit Doppel-Klick den neuen Bildungsplan Werkrealschule 2010 umsetzen 1.1 Konzeption der Kopiervorlagen 8 1.2 Individuelle Förderung und nachhaltiges Lernen: die 4B-Förderspirale 9 1.3 Verknüpfung
MehrUnterrichtseinheit im Bereich Reflexion über Sprache (Klasse 5)
im Bereich Reflexion über Sprache (Klasse 5) Latein/Englisch Im Kontext des s Zeit Wortarten entdecken ca. 12 Std. Verb, 8 Std. andere Worten 5 Erster Zugang zur Sprache als Regelsystem: Wortarten (Verb/Tempus)
MehrGYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG
GYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG 6.1 In Bewegung Gegenstände, Vorgänge und Personen beschreiben & Knifflige Fälle Satzglieder unterscheiden Informationen beschaffen und adressatenbezogen weitergeben (I, 3)
MehrInhaltsverzeichnis 2 INHALT. Durchstarten in der deutschen Grammatik... 7
Inhaltsverzeichnis Durchstarten in der deutschen Grammatik................................... 7 1. KAPITEL: Formveränderung von Wörtern.................................. 8 A Die Aufgabe der Flexion.............................................
MehrZur Konzeption 2 4. Blanko-Förderplan 60
Inhalt Zur Konzeption 24 Übersichten Kopiervorlagen 810 Schulaufgabe (Klassenarbeiten) 11 Hörverstehen 12 Stoffverteilungsplan 1318 Arbeitstechniken 1923 Testen und Fördern 24 Lernbereiche Sprechen, Zuhören,
MehrLerninhalte ALFONS Lernwelt Deutsch 5. Klasse
Seite 1 Turmzimmer 1: Lesen und Raten 1. Rückwärts lesen, vorwärts schreiben 7. Ohrentraining 2. Rückwärts hören, vorwärts schreiben 8. Europäerinnen und Europäer 3. Fremdwortgalgen 9. Europäische Leckereien
MehrNachfolgend werden in den jeweiligen Klassenstufen die Inhalte der Bereiche aufgeführt, die Schwerpunkte in dieser Klassenstufe sind.
Vorbemerkung für das Fach Deutsch: In allen Klassenstufen wird stets in den gleichen fünf Bereichen gearbeitet, wobei von Schuljahr zu Schuljahr die Schwerpunkte wechseln. Die fünf Bereiche sind: Sprechen
MehrUnterrichtsvorhaben: Alle mal herhören: Der Vorlesewettbewerb
Alle mal herhören: Der Vorlesewettbewerb Zeitrahmen: ca. 10 12 Stunden Kompetenzerwartungen Sprechen und Zuhören: flüssig lesen (3.1.1) aufmerksam zuhören und auf andere reagieren (3.1.9) gestaltend sprechen
Mehrz.b. Novelle, Jugendbuch
Erzählende Texte z.b. Novelle, Jugendbuch erzählspezifische Elemente untersuchen gestaltungs- und handlungsspezifische Aspekte bearbeiten eigene Erzählideen entwickeln und umsetzen (Erzählplan erstellen)
MehrInhaltsverzeichnis Verzeichnis der Textsorten 8
Inhaltsverzeichnis Verzeichnis der Textsorten 8 Methoden lernen Sprechen und Schreiben Das Lernen lernen Sich entspannen und konzentrieren 11 Eine Rede vorbereiten 12 Das Auftreten vor anderenüben 14 Eine
MehrTHEMA: STRITTIGE FRAGEN IN DISKUSSIONEN KLÄREN SCHWERPUNKT: ARGUMENTIEREN UND ÜBERZEUGEN
Umfang:14/50 Jgst:6.1.1 Politik THEMA: STRITTIGE FRAGEN IN DISKUSSIONEN KLÄREN SCHWERPUNKT: ARGUMENTIEREN UND ÜBERZEUGEN Wünsche äußern Diskussionsübungen Behauptungen durch Argumente stützen Beispiele
MehrSchulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe 6
Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe 6 Unterrichtsvorhaben: Formen der Sprache: appellieren, argumentieren Deutschbuch, S. 35-52 Sie tragen Wünsche und Forderungen angemessen vor. Sie formulieren
MehrThüringen. Lernbereich 1: Mündlicher und schriftlicher Sprachgebrauch
Thüringen µ Synopse Lehrplan Klassenstufe 5 deutsch.werk 1 Gymnasium Lernbereich 1: Mündlicher und schriftlicher Sprachgebrauch Anschauliches Darstellen Erzählen eigener Erlebnisse und Erfinden von Geschichten
Mehrmögliche Bausteine Kompetenzen
Jgst: 6 Unterrichtsvorhaben 1 Thema: Formen des Erzählens: Kurzprosa Schwerpunkt: Schreiben, Umgang mit Texten ca. 14 Stunden Lügengeschichten, spannende Kurzgeschichten (Anbindung an Kl. 5 Märchen) Fabeln
MehrUnterrichtsvorhaben 6.1: Naturbilder Gedichte verstehen und gestalten (ca Stunden) Zentrale Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler
2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben (Stand 18.09.2015) Unterrichtsvorhaben 6.1: Naturbilder Gedichte verstehen und gestalten (ca. 15-20 Stunden) Zentrale Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler
MehrCurriculum Deutsch Jahrgang 7 Stand November 2015
strittige Themen diskutieren Kapitel 2 Fair sein -miteinan sprechen -Wortarten Aktiv / Passiv - ein Streitgespräch schriftlich vorbereiten - zu einem strittigen Thema recherchieren die Ergebnisse Sprechen
MehrPlanungsraster der KGS Schneverdingen Schulinterner Jahresarbeitsplan
Schuljahr: 2007/2008 Zeitansatz: 10 + 1 WS Thema: Fabeln Kompetenzbereich: - Lesen mit Texten und Medien umgehen - Schreiben Die Schülerinnen und Schüler sollen literarische Texte verstehen und nutzen
MehrSchulinternes Curriculum für das Fach Deutsch in der SI auf der Grundlage des Kernlehrplans G8 Lesehinweise:
Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch in der SI auf der Grundlage des Kernlehrplans G8 Lesehinweise: Die sind nicht ausformuliert, sondern werden durch die in den Kernlehrplänen verwendeten Ziffern
MehrKOMBI-BUCH DEUTSCH 7 AUSGABE N SYNOPSE ZUM RAHMENLEHRPLAN BRANDENBURG
KOMBI-BUCH DEUTSCH 7 AUSGABE N SYNOPSE ZUM RAHMENLEHRPLAN BRANDENBURG Die Konzeption des Lehrwerks Kombi-Buch Deutsch Ausgabe N Auf der Basis neuer Curricula gibt es nun die komplett überarbeitete Ausgabe
MehrSprechen und Zuhören Schreiben Lesen - Umgang mit Texten und Medien. oder nach Vorlagen erzählen, dabei in Ansätzen Erzähltechniken.
Liebfrauenschule Bonn / Curriculum Deutsch Jahrgangsstufe 6 (*in Jgst. 5 oder 6) schriftliche Aufgabentypen: 1: erzählen [a) Erfahrenes, Erlebtes, Erdachtes; b) auf der Basis von Materialien o. Mustern];
Mehr8. Kommunikationsstörungen erkennen und Korrekturen vorschlagen ebd. S. 16f.; S. 20f. ZUHÖREN
Umsetzung der nordrhein-westfälischen Kernlehrpläne mit dem Kombi-Buch Deutsch N (Gymnasium) Klassen 5/6: Die Seitenangaben weisen lediglich aus, wo die betreffenden Kompetenzen schwerpunktmäßig behandelt
MehrJahresplanung für das Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 6
Jahresplanung für das Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 6 1. Unterrichtsvorhaben: Dem Dieb auf der Spur Sätze und Satzglieder untersuchen - Knifflige Fälle Satzglieder und Sätze unterscheiden - Genaue
MehrSchulcurriculum Deutsch Klasse 5 / 6
Escola Alemã Corcovado Deutsche Schule Rio de Janeiro Schulcurriculum Deutsch Klasse 5 / 6 Grundlage: Bildungspläne Baden-Württemberg (2004) / Konferenzbeschlüsse Letzte Überarbeitung: Mai 2014 Klasse
MehrFach : Deutsch Klasse 5. Kerncurriculum Schulcurriculum Hinweise
Fach : Deutsch Klasse 5 Kerncurriculum Schulcurriculum Hinweise I. Sprechen und Schreiben a. Gespräche führen und kommunizieren - Gesprächsregeln aufstellen und einhalten - Konflikte sprachlich lösen b.
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Klasse 5 Hauptschulzweig KGS-Schneverdingen 2016
Zu Beachten: Anzahl der en: 6 en (5-7) Dauer der en: nicht länger als 2x45 min Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Im Schuljahr 5 oder 6 sollten die Schüler einen Vortrag /
MehrSchuleigenes Curriculum Deutsch Hauptstufe Klasse 7 9
Hans Brüggemann Schule Förderschule Schwerpunkt Lernen und Förderklassen Sprache Brüggemannstr. 8 29664 Walsrode Tel. 05161 3098 Fax 05161 3099 E Mail: kontakt@brueggemannschule.de Homepage: www.brueggemannschule.de
Mehr